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Buenas tardes, en el siguiente vídeo vamos a explicar el contenido digital educativo

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00:00:08,449 --> 00:00:13,669
que aparece. Este recurso ha sido creado desde cero para abordar el contenido relacionado

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00:00:13,669 --> 00:00:18,710
con los logaritmos y la resolución de ecuaciones exponenciales. Importante su contextualización,

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00:00:18,870 --> 00:00:22,750
en este caso la desintegración de residuos reactivos, dada la relación con la agenda

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00:00:22,750 --> 00:00:29,070
2030. Esta secuencia didáctica está dividida en seis bloques de actividades diferenciadas

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00:00:29,070 --> 00:00:34,310
y además consecutivas y se estima que se contarán con 10 sesiones para su realización.

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00:00:34,770 --> 00:00:40,030
Está contextualizado para una clase de cuarto de la ESO de matemáticas del ámbito científico.

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00:00:40,890 --> 00:00:46,649
La realización de esta actividad será en grupos, de tal forma que ellos sean capaces de poner en común

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00:00:46,649 --> 00:00:51,329
y llevar la actividad a su fin, utilizando una metodología de learning by doing.

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00:00:52,009 --> 00:00:58,350
Esto es importante dado que facilitará mucho lo que es la evaluación, la autoevaluación y la co-evaluación entre los alumnos.

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00:00:59,070 --> 00:01:06,530
La estructura del contenido es clara, comenzando con una contextualización, intentándolo al menos creativa y atrayente,

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00:01:07,450 --> 00:01:11,189
en este caso un grupo de científicos para trabajar en el estudio de la desintegración reactiva

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00:01:11,189 --> 00:01:17,269
y marcando un objetivo, comprender y controlar este hecho, la desintegración reactiva de residuos,

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00:01:17,590 --> 00:01:21,310
relacionándolo y utilizando conceptos logarítmicos y de ecuaciones exponenciales,

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00:01:21,689 --> 00:01:24,750
que es la parte de contenido de esta parte de cuarto de la ESO.

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00:01:25,510 --> 00:01:32,870
Cada uno de los bloques se enfoca en una parte, primero pues la introducción a los logaritmos y su aplicación a la disinteracción reactiva

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00:01:32,870 --> 00:01:40,530
y hay una serie de actividades, estas actividades son pequeñas, están definidas y clarificadas para que el alumno sepa lo que tiene que hacer

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y en cada una de ellas va a tener que hacer algo distinto, en este caso pues una presentación, una evaluación de su tarea a través de unos informes,

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Unos formularios, perdón, luego en el segundo caso pues un estudio ya más enfocado a la parte de desinteracción reactiva utilizando herramientas externas como por ejemplo esta que se presenta, el Wolfram Alpha, donde es una calculadora para estudiar la desinteracción de diferentes elementos.

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00:02:10,289 --> 00:02:17,710
luego tendríamos una actividad tercera donde se aplica una simulación a través de la PET de Colorado

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haciendo las diferentes actividades de dentro del bloque

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también una aplicación de una calculadora externa como es esta el MathWay

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para poder resolver esas ecuaciones exponenciales y ver si se han hecho correctamente

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por último también se pone una presentación a través de Prezi y una evaluación

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y una puesta en común de los diferentes conceptos aprendidos a través de Jamboard o formularios.

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También se ve lo que es la estructura de la infografía a través de imágenes, a través de información logarítmica

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para atraer y tener ese compromiso que tiene la parte de la infografía, que sea visual, atrayente y además con contenidos.

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Muchas gracias.