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00:00:00,770 --> 00:00:06,929
En este vídeo vamos a presentar la primera evidencia fundamental presente en la guía de evaluación de la competencia digital docente,

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00:00:07,490 --> 00:00:09,570
que es la plataforma de gestión de aprendizaje.

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00:00:10,849 --> 00:00:14,269
Se trata del Classroom que se ha creado para un curso de tercero de la ESO.

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00:00:14,429 --> 00:00:18,089
El alumnado accedió al mismo a través del código de Classroom que se les dio en clase.

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00:00:18,890 --> 00:00:21,609
En esta pestaña podemos observar los alumnos matriculados.

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00:00:22,789 --> 00:00:28,550
Para poneros en contexto, en esta clase de tecnología los alumnos no tienen ni libro de texto ni cuaderno físico.

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00:00:28,550 --> 00:00:34,170
Trabajan con sus dispositivos, siguiendo el temario que el profesorado ha diseñado a través de Google Site

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00:00:34,170 --> 00:00:36,130
y lo presentan en formato digital

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00:00:36,130 --> 00:00:42,030
Este LMS está estructurado en base a los temas que se han impartido a lo largo del curso

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00:00:42,030 --> 00:00:46,109
Las seis unidades didácticas correspondientes y dos proyectos

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00:00:46,109 --> 00:00:50,409
Uno lo realizan en el primer trimestre y el otro en los dos restantes

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00:00:50,409 --> 00:00:57,240
El primero es una aplicación para el teléfono móvil, creada en App Inventor o Zancabol

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00:00:57,240 --> 00:01:01,920
y el segundo, un prototipo en base a un circuito eléctrico diseñado con arduino.

14
00:01:02,520 --> 00:01:07,400
Como podéis ver, ambos proyectos están relacionados con el contenido de las unidades didácticas dadas.

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00:01:08,799 --> 00:01:13,540
Lo primero que aparece cuando los alumnos acceden es la página web de la asignatura

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00:01:13,540 --> 00:01:16,879
y un enlace a la carpeta de cuadernos del curso,

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00:01:17,680 --> 00:01:22,579
donde los alumnos crean su propia carpeta e incluyen un cuaderno digital o porfolio,

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00:01:22,579 --> 00:01:27,439
que es un documento donde irán plasmando todas las tareas y actividades que se les van pidiendo.

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00:01:29,260 --> 00:01:36,319
Las herramientas de autor que se presentan en esta plataforma se encuentran estructuradas en la web de la asignatura por temas.

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00:01:37,319 --> 00:01:41,459
No obstante, en cada una de las tareas que se les plantea a través de Classroom,

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00:01:41,920 --> 00:01:48,560
se incluyen las instrucciones correspondientes a la misma y la herramienta que van a utilizar en ese caso,

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00:01:48,560 --> 00:01:53,680
ya sea presentación o un enlace al site para que los alumnos no se pierdan.

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00:01:57,040 --> 00:02:00,920
Os mostramos algunas de las herramientas de autor que tenemos en la plataforma,

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00:02:01,620 --> 00:02:09,719
como son vídeos explicativos creados por el profesorado, estos son algunos ejemplos,

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00:02:14,430 --> 00:02:20,090
fichas de trabajo, como es el caso del dibujo técnico o las guías paso a paso

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00:02:20,090 --> 00:02:24,169
que creamos para las prácticas de alumino que tenemos por aquí.

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00:02:27,360 --> 00:02:48,379
Y por último, presentaciones creadas en Google Slides o en Jamboard con contenido como, por ejemplo, en la parte explicativa del código Arduino, en la que hay una presentación de Jamboard en la que los alumnos pueden interactuar en clase.

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00:02:48,379 --> 00:02:54,860
Por otra parte, os mostramos los tipos de evaluación que se realizan

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00:02:54,860 --> 00:02:58,699
A la hora de evaluar a los alumnos, se utilizan distintas herramientas

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00:02:58,699 --> 00:03:02,379
como Kahoot, Quizzes, Plickers o formularios de Google

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00:03:02,379 --> 00:03:06,879
Aquí podemos mostraros un ejemplo de algunos de ellos

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00:03:06,879 --> 00:03:16,490
Estas se utilizan principalmente para que el profesor evalúe a los alumnos

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00:03:16,490 --> 00:03:22,349
Pero aparte de estas, se utiliza la extensión de Chrome llamada Corrubrics

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00:03:22,349 --> 00:03:29,909
Esta extensión es bastante útil para que los alumnos se autoevalúen y coevalúen entre ellos

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00:03:29,909 --> 00:03:36,030
Enriqueciendo así la parte de aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en proyectos

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00:03:36,030 --> 00:03:43,669
Voy a abrir el ejemplo que plasma claramente lo que os contamos que es el proyecto de Arduino

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00:03:43,669 --> 00:03:47,409
Donde una vez terminadas todas las fases del proyecto

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00:03:47,409 --> 00:03:53,469
En la última, que es donde los alumnos presentan su prototipo y su página web a los compañeros

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00:03:53,469 --> 00:03:59,849
El resto de compañeros, el resto de alumnos, les evalúan con el formulario creado a partir de Corubrix

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00:03:59,849 --> 00:04:07,289
En esa tarea que les planteamos, incluimos siempre la rúbrica de evaluación en un documento

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00:04:07,289 --> 00:04:13,110
Que ellos conocen desde el inicio del proyecto, de forma que se pueden asegurar de cumplir con todos los requisitos que se les pide

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00:04:13,110 --> 00:04:21,009
Entran en el formulario, seleccionan al grupo que van a evaluar y valoran a cada uno de los ítems propuestos

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00:04:21,009 --> 00:04:26,470
Esto lo hacen para autoevaluarse a ellos mismos también cuando terminan su propia presentación

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00:04:26,470 --> 00:04:30,949
Si el trabajo es en grupo, evalúan al grupo con el nombre correspondiente

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00:04:30,949 --> 00:04:35,269
Grupo 1, grupo 2, grupo 3 y si es individual, a cada uno de los alumnos

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00:04:35,269 --> 00:04:37,769
Alumnos 1, alumnos 2, alumnos 3

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00:04:37,769 --> 00:04:47,949
Una vez terminado, esta extensión nos proporciona una calificación en función de la ponderación que decidamos dar a cada una de las partes

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00:04:47,949 --> 00:04:50,990
Autoevaluación, coevaluación y evaluación del profesor

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00:04:50,990 --> 00:04:56,670
Esta es nuestra plataforma de gestión de aprendizaje para tercero de la ESO

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00:04:56,670 --> 00:04:57,870
Espero que os haya gustado

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00:04:57,870 --> 00:04:58,569
Un saludo