1
00:00:00,000 --> 00:00:11,080
Hola, me llamo Puri y paso a explicar las diferentes secciones que debe recoger el vídeo de la

2
00:00:11,080 --> 00:00:16,580
tarea 6. En primer lugar, mencionar que mi situación de aprendizaje lleva por título

3
00:00:16,580 --> 00:00:23,080
Inspira y Expira, va destinada a niños del tercer nivel del segundo ciclo de infantil

4
00:00:23,080 --> 00:00:29,120
y tendrá una duración aproximada de 10 días. La presentación a los niños de esta situación

5
00:00:29,120 --> 00:00:37,480
en aprendizaje y la haré mediante esta infografía. En ella vamos a ver los diferentes pasos

6
00:00:37,480 --> 00:00:43,359
que tenemos que seguir para llevarla a cabo. Comenzaremos en el paso 1 realizando una lluvia

7
00:00:43,359 --> 00:00:48,460
de ideas en gran grupo para poder partir así de los conocimientos previos de los alumnos

8
00:00:48,460 --> 00:00:55,460
y dejar reflejadas las preguntas a las que tenemos que buscar respuesta. A continuación,

9
00:00:55,460 --> 00:01:11,159
En el paso 2 llevaremos a cabo un proceso de investigación, tanto de manera individual como grupal, para recabar la máxima información posible y así poder dar respuesta a las preguntas planteadas en la lluvia de ideas.

10
00:01:11,159 --> 00:01:33,780
A continuación haremos diferentes tipos de tareas donde quedarán plasmados todos los conocimientos adquiridos mediante fichas y la creación de un folleto informativo donde se recogerán las normas para el correcto cuidado y funcionamiento del sistema respiratorio.

11
00:01:33,780 --> 00:01:40,659
Por último tendrán que exponer este folleto informativo al resto de sus compañeros.

12
00:01:41,159 --> 00:02:00,039
En el paso 4 les explicaré los diferentes tipos de agrupamientos que vamos a utilizar en esta situación de aprendizaje y también les explicaré las sesiones más o menos aproximadas que vamos a utilizar para la realización de las actividades anteriormente planteadas.

13
00:02:00,040 --> 00:02:07,180
Por último, les diré qué cosas son las que voy a tener en cuenta a la hora de evaluarles

14
00:02:07,180 --> 00:02:12,080
y para ello utilizaré un lenguaje adecuado a su edad

15
00:02:12,080 --> 00:02:20,560
así como acompañado de los pictos necesarios para que la información les llegue a través de diferentes canales

16
00:02:20,560 --> 00:02:32,379
Con esto terminaría la primera parte del vídeo de la tarea 6, la explicación de la infografía.

17
00:02:33,259 --> 00:02:41,300
A continuación paso a explicar el libro de calificaciones que he creado en el aula virtual.

18
00:02:41,300 --> 00:02:50,320
En él lo he dividido en tres partes, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

19
00:02:50,880 --> 00:03:00,460
Y dentro de cada una de estas categorías he creado una actividad tipo, que paso a explicar a continuación.

20
00:03:01,520 --> 00:03:10,240
La primera actividad que he creado consiste en enlazar texto e imagen.

21
00:03:11,300 --> 00:03:20,760
La segunda actividad se trata de un memory y en la tercera evaluación he creado un cuestionario.

22
00:03:22,660 --> 00:03:25,480
Así terminaría la segunda parte de este vídeo.

23
00:03:28,460 --> 00:03:33,560
Ahora paso a explicar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que he creado.

24
00:03:33,560 --> 00:03:54,640
Como vemos en la imagen, partimos de la palabra inicio, que si pinchamos en ella nos abre una siguiente ventana en la que aparecen las instrucciones que los alumnos deben seguir para realizar las diferentes actividades que aparecen en ese espacio de distintos ritmos de aprendizaje.

25
00:03:54,640 --> 00:04:08,140
Cada actividad va acompañada de audio para que así sea mucho más fácil al alumnado llegar al contenido.

26
00:04:10,480 --> 00:04:22,600
Dentro de este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje hay tres tareas que son de obligatorio cumplimiento para el alumnado, la tarea 1, la 2 y la 3.

27
00:04:22,600 --> 00:04:37,080
Después, en caso de que los alumnos no hayan pasado de manera satisfactoria la tarea 3, deberían pasar al apartado Tomamos oxígeno, donde se hace un refuerzo de los contenidos hasta ahora vistos.

28
00:04:37,480 --> 00:04:52,420
En caso de que el alumnado sí que haya atravesado la tarea 3 con éxito, puede decidir pasar a la tarea final y última o, por su parte, hacer también la tarea 4, que no es obligatoria.

29
00:04:52,600 --> 00:05:03,760
He explicado el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Daría por terminado el vídeo de la tarea 6 de este curso. Gracias.