1
00:00:04,139 --> 00:00:11,279
Voy a enseñar las evidencias del área 2. Este primer recurso de creación propia elaborado con Canva está dirigido al área de lengua castellana y literatura de 1º y 2º de educación primaria.

2
00:00:11,359 --> 00:00:19,899
Como veis, aquí está la autoría, la licencia y todo. Se trata de un juego tipo trivial, protagonizado en este caso por Libro 1, que es el de color naranja,

3
00:00:20,440 --> 00:00:24,019
y personajes que son creados para favorecer la motivación y el repaso continuo de contenidos.

4
00:00:24,640 --> 00:00:31,399
El recurso se utiliza de forma compartida en grupos de aprendizaje cooperativo, realizando dinámicas grupales y actividades de repaso al finalizar cada unidad didáctica.

5
00:00:31,399 --> 00:00:50,840
Y que esas tarjetas se irán incorporando a medida que demos cada unidad didáctica con los contenidos que iremos añadiendo. La utilización de este formato, como veis, pues favorece la participación activa, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje significativo en nuestro alumnado. Además, como veis, incorpora apoyos visuales que facilita la comprensión y atiende la diversidad del alumnado.

6
00:00:51,700 --> 00:00:54,600
Este sería para segundo de educación primaria, ¿vale?

7
00:00:54,600 --> 00:00:55,899
Porque está hecho para un ciclo.

8
00:00:56,539 --> 00:00:57,100
Este es Libri1.

9
00:00:57,399 --> 00:01:01,020
Y el de color azul que ahora lo muestro es Libri, ¿veis?

10
00:01:02,140 --> 00:01:04,599
También tiene la autoría y los derechos de propiedad

11
00:01:04,599 --> 00:01:05,180
intelectual.

12
00:01:05,980 --> 00:01:07,079
Y, bueno, pues, lo mismo.

13
00:01:07,459 --> 00:01:10,859
Se incorpora las tarjetas creadas para que el alumnado, pues,

14
00:01:11,040 --> 00:01:13,900
pueda trabajar en grupos cooperativos.

15
00:01:14,340 --> 00:01:16,200
Y, bueno, pues, mientras que juegan, pues, van aprendiendo.

16
00:01:17,519 --> 00:01:20,299
Por otro lado, el segundo recurso que voy a mostrar,

17
00:01:20,299 --> 00:01:27,840
también está relacionado con Libring, también es de creación propia y está diseñado para trabajar contenidos de lectoescritura

18
00:01:27,840 --> 00:01:32,420
adaptados a las necesidades específicas de un alumno de educación primaria, en este caso en primero de educación primaria.

19
00:01:32,640 --> 00:01:35,620
Esta sería la portada de la contraportada y aquí añado la licencia.

20
00:01:36,500 --> 00:01:44,099
Y pues eso, incorpora actividades visuales y sobre todo manipulativas, ya que está orientado a que el alumno pueda escribir en el libro,

21
00:01:44,099 --> 00:01:47,000
ya que está encuadernado y plastificado

22
00:01:47,000 --> 00:01:48,859
para que pueda escribir con bolígrafos de pizarra

23
00:01:48,859 --> 00:01:50,980
que sean borrables para favorecer la lectoescritura.

24
00:01:51,840 --> 00:01:54,439
Pues eso, orientado sobre todo a favorecer la comprensión,

25
00:01:54,560 --> 00:01:56,299
la identificación de palabras, el desarrollo de la lectura

26
00:01:56,299 --> 00:01:56,879
y de la escritura.

27
00:01:57,019 --> 00:01:58,819
Y está adaptado a los intereses del alumnado

28
00:01:58,819 --> 00:01:59,760
ya que le encantan los dragones

29
00:01:59,760 --> 00:02:03,959
y como veis, pues he incorporado esos dragoncitos.

30
00:02:04,459 --> 00:02:06,239
La estructura, como veis, es muy sencilla,

31
00:02:06,480 --> 00:02:07,799
utiliza un montón de apoyos visuales

32
00:02:07,799 --> 00:02:08,939
y la organización es clara

33
00:02:08,939 --> 00:02:11,039
de forma que facilita la accesibilidad

34
00:02:11,039 --> 00:02:12,740
y la participación desde el alumnado.

35
00:02:12,740 --> 00:02:14,860
en cuanto a sus características individuales.

36
00:02:15,259 --> 00:02:18,419
Además, eso, el contenido está adaptado a su ritmo de aprendizaje

37
00:02:18,419 --> 00:02:22,080
y permite reforzar contenidos de una forma más individualizada.

38
00:02:22,860 --> 00:02:28,939
Y como veis, pues, cada una de estas páginas se las iré dando

39
00:02:28,939 --> 00:02:33,400
para que las vaya metiendo en su librito a medida que avanzamos con las letras.

40
00:02:33,819 --> 00:02:36,219
También para que lo pueda repasar en casa con su familia.

41
00:02:36,780 --> 00:02:41,240
Y como os he dicho, pues, este recurso también hace referencia,

42
00:02:41,240 --> 00:02:44,680
que incluía referencia a la autoría y la licencia Creative Commons.

43
00:02:45,620 --> 00:02:50,159
La adaptación de este recurso digital, pues eso me ha permitido ofrecer una respuesta educativa inclusiva

44
00:02:50,159 --> 00:02:54,259
y ajustada a las necesidades del alumnado y también teniendo en cuenta la bajota de clase, que es Leading.

45
00:02:55,180 --> 00:02:59,800
Vale, pues un tercer recurso, también relacionado con Libro 1, que es este segundo de educación primaria

46
00:02:59,800 --> 00:03:04,280
y también dirigida al área de lengua castellana y literatura, pues eso tiene relación con los recursos que os he mostrado,

47
00:03:04,340 --> 00:03:08,879
ya que todo forma parte de una situación de aprendizaje, en el que la bajota de clase

48
00:03:08,879 --> 00:03:13,479
y se utiliza para introducir las situaciones de aprendizaje de las unidades didácticas

49
00:03:13,479 --> 00:03:15,219
a través, en este caso, de los cuentos populares.

50
00:03:15,300 --> 00:03:16,599
Como vemos aquí tenemos un montón de cuentos.

51
00:03:17,539 --> 00:03:21,780
Las actividades estas interactivas nos permiten repasar diferentes contenidos.

52
00:03:26,379 --> 00:03:31,659
Repasar contenidos de forma grupal, ya que se hace mediante la pizarra digital en forma de asamblea,

53
00:03:32,020 --> 00:03:34,580
ofreciendo la participación conjunta y el aprendizaje cooperativo.

54
00:03:35,419 --> 00:03:36,960
Además, este recurso se utiliza de forma habitual,

55
00:03:36,960 --> 00:03:43,900
Como una actividad de introducción a la unidad y de tareas para conseguir diferentes retos, consiguiendo que el alumnado se enganche y se motive trabajando los contenidos en cada unidad.

56
00:03:44,400 --> 00:03:47,840
Por ejemplo, también tiene un feedback para el alumnado.

57
00:03:48,719 --> 00:03:56,180
Pues eso, este recurso les hace ver y conseguir los diferentes cuentos que favorecemos la comprensión lectora también en el área de lengua.

58
00:03:57,280 --> 00:04:01,500
Ha encontrado el primer cuento, pasamos al segundo y tiene lo mismo, diferentes pistas, ¿vale?

59
00:04:01,500 --> 00:04:03,439
Para que ellos intenten adivinar el cuento.

60
00:04:03,439 --> 00:04:14,000
y después, pues cuando ya tienen hechas esas tareas, como digamos, secretas, pues tienen que hacer diferentes pruebas como esta,

61
00:04:14,080 --> 00:04:19,100
que también tienen feedback y les dicen dónde está el cuento y le encuentran y bueno, le leemos en conjunto y pasamos a la unidad número 2,

62
00:04:19,100 --> 00:04:28,000
que sería pues eso, para que vosotros lo veáis. Este recurso también hace mención a la autoría, como veis aquí tengo la licencia

63
00:04:28,000 --> 00:04:54,689
Y también en la última página os la voy a mostrar, a ver si se carga, ya que hay un montón de cuentos aquí, que sería cuando ya hemos encontrado todos los cuentos y hemos pasado por todas las unidades, bueno, pues llegamos a la biblioteca y podemos meter todos nuestros cuentos en Libruno y poderlo llevar a la biblioteca para que otros cursos puedan leerlo.

64
00:04:54,689 --> 00:04:58,089
Y como veis aquí, hace referencia a la licencia.

65
00:04:58,550 --> 00:05:06,389
Y por último, un recurso adaptado que parte de una plantilla educativa de Geniali, como es este,

66
00:05:07,110 --> 00:05:12,470
que he adaptado para trabajar una rutina también de lengua, clase y literatura de la palabra protagonista en distintos niveles educativos.

67
00:05:12,470 --> 00:05:16,470
Este sería la plantilla. Como veis, es como una especie de juego.

68
00:05:18,149 --> 00:05:23,569
Y bueno, pues yo lo he adaptado de otra manera. Os enseño cómo lo he adaptado yo.

69
00:05:23,569 --> 00:05:26,370
en tercero como estamos viendo

70
00:05:26,370 --> 00:05:28,449
su centro de interés es Mario Bros

71
00:05:28,449 --> 00:05:29,689
está adaptado a Mario Bros

72
00:05:29,689 --> 00:05:32,850
y el juego empezaríamos así, daríamos a la setilla

73
00:05:32,850 --> 00:05:35,029
nos saldría una ruleta con todos los nombres del alumnado

74
00:05:35,029 --> 00:05:37,009
el que salga es el que sale a la pizarra

75
00:05:37,009 --> 00:05:37,910
y aquí sí que os voy a mostrar

76
00:05:37,910 --> 00:05:40,089
cómo sería la ruleta

77
00:05:40,089 --> 00:05:42,829
y la palabra que le tocaría

78
00:05:42,829 --> 00:05:44,350
en este caso escribo

79
00:05:44,350 --> 00:05:46,829
ellos mediante la pizarra digital

80
00:05:46,829 --> 00:05:48,389
pues tienen que escribir la palabra

81
00:05:48,389 --> 00:05:49,589
hacer todo esto

82
00:05:49,589 --> 00:05:52,829
y una vez hecho le dan el feedback de que no era buena

83
00:05:52,829 --> 00:05:55,750
y demás. Como veis, está también

84
00:05:55,750 --> 00:05:57,689
aquí la licencia y que está adaptada

85
00:05:57,689 --> 00:05:59,670
a partir de una platilla de Geniali y hace

86
00:05:59,670 --> 00:06:01,550
referencia a la aula

87
00:06:01,550 --> 00:06:03,550
original y a la autoría de la

88
00:06:03,550 --> 00:06:05,709
adaptación realizada. Este es el de cuarto

89
00:06:05,709 --> 00:06:07,629
en el que, bueno, el centro de interés son

90
00:06:07,629 --> 00:06:09,629
los superhéroes. Aquí

91
00:06:09,629 --> 00:06:11,569
también daríamos, y saldría igual que en tercero, pero con otras

92
00:06:11,569 --> 00:06:13,610
palabras más complicadas. Este sería

93
00:06:13,610 --> 00:06:15,189
lo mismo, lo que pasa es que hemos añadido

94
00:06:15,189 --> 00:06:17,670
las palabras según su acentuación

95
00:06:17,670 --> 00:06:19,470
aguda, llena y adrúcula. Y además también

96
00:06:19,470 --> 00:06:21,629
hemos añadido sujeto, predicado y el

97
00:06:21,629 --> 00:06:28,589
que es un poco más de nivel de cuarto. También le sale lo mismo, lo único que, bueno, pues centrado en el interés de los superhéroes.

98
00:06:28,810 --> 00:06:32,509
Y también aparece, pues, eso, lo mismo, la autoría y la licencia creativa.

99
00:06:33,529 --> 00:06:38,290
Bueno, pues como veis, en todos los recursos que os he mostrado, aplico las medidas específicas de accesibilidad

100
00:06:38,290 --> 00:06:44,629
y los principios diseñados universalmente para el aprendizaje, adaptándolo tanto de manera individual como de manera conjunta a todo mi alumnado.

101
00:06:45,350 --> 00:06:48,449
Utilizo muchos apoyos visuales, una navegación sencilla,

102
00:06:48,990 --> 00:06:51,189
distintos formatos y actividades adaptadas a diferentes ritmos

103
00:06:51,189 --> 00:06:53,550
y estilos de aprendizaje, para que todos puedan seguir los

104
00:06:53,550 --> 00:06:53,850
recursos.

105
00:06:54,069 --> 00:06:55,310
O sea, fácil y sencillo.

106
00:06:55,689 --> 00:06:58,810
En cuanto a los recursos, ¿dónde los publico?

107
00:06:58,829 --> 00:07:01,629
Todos estos contenidos digitales, como dije en el vídeo del área

108
00:07:01,629 --> 00:07:04,350
1, los publico en el blog institucional del centro, ¿vale?

109
00:07:04,589 --> 00:07:06,970
Facilitando el acceso seguro y organizado a estos recursos por

110
00:07:06,970 --> 00:07:07,850
parte de alumnado y de la familia.

111
00:07:08,269 --> 00:07:11,149
Este sería donde yo hago los cambios y este sería cómo les

112
00:07:11,149 --> 00:07:16,870
salen al alumnado y a las familias donde tienen que acceder.

113
00:07:18,750 --> 00:07:21,709
En estos recursos, como veis, está organizado por unidades didácticas

114
00:07:21,709 --> 00:07:23,470
con diferentes vídeos y diferentes juegos de Google

115
00:07:23,470 --> 00:07:25,209
World que pueden acceder perfectamente sin lograrse,

116
00:07:25,310 --> 00:07:28,629
sin dar su nombre, sin nada, pues el alumnado practica los

117
00:07:28,629 --> 00:07:30,829
recursos, los contenidos que trabajamos en cada unidad.

118
00:07:30,829 --> 00:07:36,250
Les voy a mostrar algunos contenidos que he insertado al

119
00:07:36,250 --> 00:07:39,250
alumnado desde mi Canva, como es este en la unidad 10 que es en

120
00:07:39,250 --> 00:07:40,449
la que estamos actualmente.

121
00:07:40,449 --> 00:07:48,689
Y nada, es sobre todo una plantilla de TrueTrue, ya que estamos programando, ¿vale? Para que puedan acceder y sobre todo para que las familias vean qué es lo que hacemos, también con la licencia.

122
00:07:49,269 --> 00:08:05,329
Y por otro lado, aparte de los juegos de World War y demás, imágenes y vídeos que les pongo, también os voy a enseñar una presentación que les he adjuntado, sobre todo de cara a repaso en casa, ya que la familia sepa más o menos lo que hemos trabajado.

123
00:08:05,329 --> 00:08:07,709
pues eso, es como

124
00:08:07,709 --> 00:08:08,930
una presentación

125
00:08:08,930 --> 00:08:11,769
es como algo conjunto

126
00:08:11,769 --> 00:08:13,529
a la unidad para que le sea más fácil

127
00:08:13,529 --> 00:08:15,769
pues interiorizar los contenidos

128
00:08:15,769 --> 00:08:17,250
y que sea pues eso, accesible a todos

129
00:08:17,250 --> 00:08:19,610
esta sería la presentación que también

130
00:08:19,610 --> 00:08:21,329
tiene lo de la propiedad intelectual y bueno

131
00:08:21,329 --> 00:08:23,170
para que veáis un poco como

132
00:08:23,170 --> 00:08:25,689
lo he hecho aquí, pinchamos y van a

133
00:08:25,689 --> 00:08:27,769
los juegos, sobre líneas

134
00:08:27,769 --> 00:08:29,629
los ángulos, bueno, hay un poco

135
00:08:29,629 --> 00:08:31,490
de todo, y nada, esto lo que quería

136
00:08:31,490 --> 00:08:33,570
mostraros es que a través del blog pues

137
00:08:33,570 --> 00:08:37,590
eso garantiza la disponibilidad de todos los contenidos tanto dentro del aula que

138
00:08:37,590 --> 00:08:41,450
lo repasamos y jugamos como fuera que favorece pues eso la continuidad del

139
00:08:41,450 --> 00:08:45,210
aprendizaje y también para que las familias pues tengan en cuenta pues que

140
00:08:45,210 --> 00:08:52,070
lo que trabajamos y un poco de ayuda y hasta aquí el vídeo de del área 2