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Hola, soy Lucia Santiago de Ortega, profesora de Ciencias y Tecnología del nivel 1 de Educación para Personas Adultas, lo que correspondería con primero y segundo de la ESO.

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Aquí muestro mi perfil para acreditar la autoría del aula. La evidencia que voy a mostrar es el desarrollo de la competencia digital del alumnado y voy a mostrar una situación de aprendizaje llamada Podcast Científico, los reinos y sus científicos.

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Se encuentra dentro del aula virtual en el tema de la biosfera, ya que es el proyecto final de esta unidad.

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El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos desarrollen su competencia digital

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creando un producto un poco científico y para ello deben transformar la información en texto

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y una entrevista clara organizada, utilizando la tecnología de forma segura, responsable y creativa.

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El aula virtual centraliza toda la actividad.

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Los alumnos pueden encontrar al principio la descripción de la unidad, los objetivos, pasos a seguir,

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los textos que se van a trabajar, la entrega, el bienestar digital con la etiqueta, que lo veremos más adelante,

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la evaluación con una rúbrica.

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Para atender a la diversidad de las distintas formas de aprendizaje no solo se muestran las instrucciones de manera escrita, sino que también encuentran vídeos o incluso infografías.

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Así, quienes necesitan un apoyo más visual pueden comprender mejor la tarea y avanzar con mayor autonomía.

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Además, se les da también las instrucciones en formato editable porque así pueden aumentar la letra o incluso traducir el texto si lo necesitasen.

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La situación de aprendizaje está organizada en diferentes fases. Primero, el alumnado lee el texto que se les asigna, que son cuatro científicos distintos, tienen que extraer la información más importante y a continuación preparar un guión de una entrevista.

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En este caso, por ejemplo, se muestra si les tocase el texto de Darwin. Tienen que repartir los roles, ya que es una actividad que se desarrolla mediante trabajo cooperativo.

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El alumnado trabaja en parejas, cada alumno tiene un papel definido, uno es científico y otro es periodista.

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Para trabajar con el bienestar digital se les facilita la etiqueta.

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En ella, antes de grabar el podcast, el alumnado debe revisar las orientaciones de uso responsable de dar audio, utilizar un lenguaje respetuoso, no incluir datos personales innecesarios, no incluir grabaciones.

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Si utilizan información adicional deben incluir de dónde la han obtenido y recordarles que la música que usen, imágenes, efectos y materiales de terceros tienen que tener un permiso o una licencia adecuada.

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Además, la evaluación se realiza mediante una rúbrica en la que es de 32 puntos y se evalúan diferentes cosas, pues contenido científico, investigación, organización, creatividad, expresión oral, trabajo en equipo o el impacto final.

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La utilidad es que los alumnos revisen esto antes de grabar el audio para saber qué cosas deben cuidar y cómo mejorar su trabajo antes de entregarlo.

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Además de esto, la actividad incluye un cuestionario de co- y autoevaluación en la que los alumnos pueden evaluar su propio aprendizaje

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si cumplen con todas las indicaciones necesarias antes de entregarlo o también si el trabajo ha sido equilibrado con ambas partes de la pareja.

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En este punto puedo mostrar una pequeña muestra del producto final entregado por el alumnado. Se trata de un fragmento breve y indicar que se anonimizan los datos para que no aparezcan datos personales y que el contenido sea adecuado para mostrar en esta evidencia. Este es el que voy a mostrar.

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Para ello, contamos con la presentación de Gregor Mendel. Bienvenido. Muchas gracias, es un placer estar aquí.

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Como reflexión final, el podcast científico no es solo una actividad final de tema, sino que es una situación que desarrolla la competencia digital del alumnado

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porque les exige crear un contenido propio, colaborar con un compañero, seleccionar una información relevante, respetar la autoría, aplicar las normas de seguridad y privacidad

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y utilizar la tecnología para comunicar un conocimiento científico. Gracias.