1
00:00:05,549 --> 00:00:16,589
Buenas tardes, me llamo Carlos Luis Sánchez Arroyo y voy a presentar desde la tarea 3 todo aquello que hemos trabajado en este curso de A2.

2
00:00:21,809 --> 00:00:31,250
El área 3 es el área de enseñanza y aprendizaje y en este área de enseñanza y aprendizaje hemos realizado dos actividades.

3
00:00:31,250 --> 00:00:47,229
Todas las actividades que se han realizado en el curso tienen como jevertebrador una unidad de trabajo del módulo de animación sociocultural sobre el proceso comunicativo.

4
00:00:47,229 --> 00:01:21,069
Hemos presentado una situación de aprendizaje, como se puede observar si clicamos nos bajaría al índice inferior izquierdo el documento en Word y esta sería la situación de aprendizaje que nos sirve de eje vertebrador.

5
00:01:21,069 --> 00:02:06,799
Hemos realizado además una presentación sobre el proceso comunicativo, la cual no me extiende de mucho, pasa lo mismo, clicamos, vuelve a bajar al índice inferior izquierdo, lo abrimos, es una presentación en PowerPoint que consta básicamente,

6
00:02:06,799 --> 00:02:11,960
y esto lo vamos a ver claramente aquí

7
00:02:11,960 --> 00:02:21,219
de nueve diapositivas

8
00:02:21,219 --> 00:02:25,500
que implican un itinerario

9
00:02:25,500 --> 00:02:30,020
la segunda diapositiva es la introducción

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00:02:30,020 --> 00:02:33,259
la primera sería el título, la revista y tal

11
00:02:33,259 --> 00:02:36,340
un breve extremo con los contenidos

12
00:02:36,340 --> 00:02:37,539
cómo lo vamos a trabajar

13
00:02:37,539 --> 00:02:41,000
en azul tenemos

14
00:02:41,000 --> 00:03:11,699
Tenemos los enlaces que son plenamente operativos, un envase a YouTube y un enlace a un pequeño estema, un estema de presentación de las ideas principales, un vídeo en YouTube sobre la comunicación verbal que sirva para poder posteriormente establecer alguna dinámica de trabajo en grupo.

15
00:03:11,699 --> 00:03:14,419
Otros temas sobre la comunicación no verbal

16
00:03:14,419 --> 00:03:16,599
Instrucciones de cómo lo vamos a trabajar

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00:03:16,599 --> 00:03:21,560
Y una última diapositiva con los recursos que vamos a utilizar

18
00:03:21,560 --> 00:03:36,949
Bien, vamos a salir de la presentación por motivos obvios

19
00:03:36,949 --> 00:03:45,240
De facilitar el proceso por el cual voy a presentar

20
00:03:45,240 --> 00:03:49,699
Las diferentes actividades que se realizan a lo largo de este curso

21
00:03:49,699 --> 00:03:53,259
Vamos a pasar ahora a la sección 4

22
00:03:53,259 --> 00:04:00,419
en la cual es el área de evaluación y retroalimentación

23
00:04:00,419 --> 00:04:06,520
Este área está pensado para básicamente

24
00:04:06,520 --> 00:04:11,520
evaluar y retroalimentar los conceptos

25
00:04:11,520 --> 00:04:13,919
que ya hemos trabajado previamente con los alumnos

26
00:04:13,919 --> 00:04:16,180
y consta de tres actividades

27
00:04:16,180 --> 00:04:20,839
Dos de ellas hechas desde la aplicación H5P

28
00:04:20,839 --> 00:04:31,360
y un cuestionario final. Si clicásemos en la evaluación 1 o en la evaluación 2, o incluso en la evaluación final,

29
00:04:31,500 --> 00:04:41,259
veríamos que todas estas actividades son operativas. De hecho, vamos a abrir una para probarlo y comprobarlo.

30
00:04:41,259 --> 00:05:22,790
La evaluación 1 consta de, vamos a clicar, son preguntas a rellenar con la palabra que falta, bien, la evaluación 2 son preguntas de verdadero o falso y la evaluación final consta, se realiza por la aplicación cuestionario

31
00:05:22,790 --> 00:05:30,209
y consiste en cuatro preguntas con un valor de un punto cada uno.

32
00:05:36,449 --> 00:05:37,970
Vamos a ver rápidamente el cuestionario.

33
00:05:39,310 --> 00:05:50,930
Como ven, en el margen lateral derecho aparece las cuatro preguntas

34
00:05:50,930 --> 00:05:53,790
para poder clicar si no se quieren contestar en orden

35
00:05:53,790 --> 00:06:03,019
y las preguntas con varias alternativas.

36
00:06:03,860 --> 00:06:06,819
Son cuatro preguntas con varias alternativas.

37
00:06:15,689 --> 00:06:28,040
Bien, este sería el área 4, que como hemos dicho se trata de el área de evaluación y retroalimentación.

38
00:06:28,040 --> 00:06:36,899
A continuación vamos a pasar al área 5, espacios de aprendizaje sobre el proceso comunicativo.

39
00:06:36,899 --> 00:06:53,259
El área 5 trata de empoderar al alumno, es decir, que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje

40
00:06:53,259 --> 00:07:05,149
de forma que él pueda establecer su proceso de enseñanza-aprendizaje, su ritmo

41
00:07:05,149 --> 00:07:09,350
y realizar, las veces que sea preciso, las diferentes actividades.

42
00:07:09,350 --> 00:07:23,649
Para eso le proponemos, hay dos actividades, una en forma de presentación, en PowerPoint, y exactamente la misma en PDF.

43
00:07:24,370 --> 00:07:30,550
Por cuestiones operativas vamos a clicar solamente en el PDF de los espacios de aprendizaje.

44
00:07:30,550 --> 00:07:39,420
En principio es exactamente así.

45
00:07:39,480 --> 00:07:42,279
Clicamos otra vez para ver el PDF.

46
00:07:43,019 --> 00:07:48,420
A continuación se nos abre un PDF hiperactivo, interactivo.

47
00:07:49,740 --> 00:07:58,060
Trabajo en un equipo de orientación y este se me va, el mapa conceptual se me va al ámbito del trabajo.

48
00:07:59,600 --> 00:08:02,300
Bien, como vemos tiene diferentes actividades.

49
00:08:02,959 --> 00:08:10,480
Una de inicio, en la cual presentamos las instrucciones que tienen que seguir los alumnos.

50
00:08:10,740 --> 00:08:11,579
Vamos a abrirla.

51
00:08:19,009 --> 00:08:22,649
Estas instrucciones están en la Mediateca de EducaMadrid.

52
00:08:22,649 --> 00:08:26,750
y consiste en una presentación de una sola diapositiva.

53
00:08:28,269 --> 00:08:31,250
Vamos a encandecer.

54
00:08:32,909 --> 00:08:40,549
Como pueden observar, está la presentación del espacio de actividad y las recomendaciones.

55
00:08:40,830 --> 00:08:44,230
Se les recuerda que las tres primeras actividades son obligatorias,

56
00:08:44,730 --> 00:08:50,269
que hay una actividad de repostaje para repasar conceptos si tienen alguna duda

57
00:08:50,269 --> 00:08:56,409
y se les recomienda que pasen por todas las actividades, pero que es imprescindible que realicen la actividad de meta.

58
00:09:02,340 --> 00:09:18,200
Bien, si clicásemos en cada uno de los diferentes puntos que marcan el espacio de actividad,

59
00:09:19,200 --> 00:09:26,700
tendríamos en la primera un vídeo de YouTube explicativo de la comunicación verbal,

60
00:09:26,700 --> 00:09:36,460
En la segunda también habría otro tipo de actividad, también en YouTube, sobre el Padre Lenguaje.

61
00:09:37,440 --> 00:09:45,139
Ya lo ven que simplemente clicando un poquito flojo ya sale, ya saldría el vídeo de Padre Lenguaje.

62
00:09:46,840 --> 00:09:57,500
Estos dos vídeos, tanto el punto 1 como el punto 2, sirven por un lado

63
00:09:57,500 --> 00:10:14,460
para trabajar conceptos que ya han ido elaborando como para estimularles y que sirva de inicio para las actividades que tengan que realizar para reforzar esos aprendizajes.

64
00:10:14,460 --> 00:10:49,429
Consideramos muy importante el punto de repostaje, porque el punto de repostaje consiste básicamente en un guión o resumen de todos aquellos conceptos que tienen que manejar para que puedan en cualquier momento revisarlo.

65
00:10:49,429 --> 00:10:56,350
Vamos a engrandecerlo. Son cuatro páginas de conceptos.

66
00:11:00,759 --> 00:11:15,360
Como está pensado para alumnos de ciclo formativo de grado superior, como mínimo tienen ya previo un ciclo formativo de grado medio, y muchísimos, la inmensa mayoría han pasado por bachillerato, es bastante austero.

67
00:11:15,360 --> 00:11:20,960
La idea es que ellos, a partir de aquí, desarrollen su propio material de trabajo.

68
00:11:24,529 --> 00:11:27,649
Como vemos, está colgado también en la Mediateca de EducaMadrid.

69
00:11:33,179 --> 00:11:45,639
Y la meta consiste en un cuestionario de autoevaluación del contenido que consideramos más importante.

70
00:11:52,700 --> 00:11:57,460
En este caso, se trata de un cuestionario sobre la comunicación no verbal.

71
00:11:57,460 --> 00:12:10,379
Es un cuestionario interactivo que se puede corregir desde el momento en que se clicase inmediatamente.

72
00:12:14,950 --> 00:12:23,750
Este, como ya hemos comentado, es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, de una forma muy resumida.

73
00:12:23,750 --> 00:12:43,110
La idea del curso del aula virtual en sí consiste en que no necesariamente se tenga que seguir las áreas de forma secuencial, sino que se pueda realizar un itinerario además por las diferentes áreas.

74
00:12:43,110 --> 00:12:52,289
Por ejemplo, realmente este sería el segundo área de actividad en mi caso.

75
00:12:53,190 --> 00:13:01,990
En el área 3, los contenidos a trabajar, cómo se va a trabajar y tal.

76
00:13:03,049 --> 00:13:06,450
En este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

77
00:13:06,450 --> 00:13:16,009
El alumno se detendría para ver y trabajar los diferentes conceptos de forma más amplia.

78
00:13:17,289 --> 00:13:28,070
En el área 4 lo podría realizar a continuación para evaluarse de forma genérica y todo de una forma bastante complementaria.

79
00:13:28,070 --> 00:13:38,669
Una aula virtual permite al alumnado reforzar los aprendizajes

80
00:13:38,669 --> 00:13:42,029
Y reforzar sobre todo su proceso de aprendizaje

81
00:13:42,029 --> 00:13:45,350
Ser protagonistas de su propio proceso de aprendizaje

82
00:13:45,350 --> 00:13:46,909
Haciéndola a su ritmo

83
00:13:46,909 --> 00:13:51,629
Y pudiendo repetir las actividades en el momento dado siempre que sea necesario

84
00:13:51,629 --> 00:14:01,240
realmente el aula virtual es otra forma de docencia

85
00:14:01,240 --> 00:14:05,200
una forma mucho más directa que empodera al alumno

86
00:14:05,200 --> 00:14:10,279
en todo el proceso de aprendizaje y le retroalimenta en cualquier momento

87
00:14:10,279 --> 00:14:19,429
gracias por todo, ha sido un placer realizar este curso de acreditación a dos