1
00:00:01,649 --> 00:00:05,190
Hola, buenas. Voy a empezar a realizar la tarea 6.

2
00:00:05,870 --> 00:00:09,609
Para eso me voy a ir al aula virtual y dentro del área 3

3
00:00:09,609 --> 00:00:14,890
voy a enseñaros la infografía que realicé a través de PowerPoint.

4
00:00:15,890 --> 00:00:22,829
Me descargo mi PowerPoint, lo abro,

5
00:00:29,359 --> 00:00:30,820
tarda un pelín, aquí está.

6
00:00:32,920 --> 00:00:38,820
Habilito la edición y lo pongo en modo presentación de diapositivas

7
00:00:38,820 --> 00:00:49,200
desde el principio. Mi situación de aprendizaje va dirigido a alumnos que están escolarizados

8
00:00:49,200 --> 00:00:56,460
en un centro de educación especial, concretamente en la enseñanza básica obligatoria. Mi situación

9
00:00:56,460 --> 00:01:03,159
de aprendizaje pertenece al área de descubrimiento y exploración del entorno. Y es descubrimos

10
00:01:03,159 --> 00:01:10,060
los animales. Y yo me llamo María José Gamero Aragón. La justificación de esta situación

11
00:01:10,060 --> 00:01:15,780
es que en principio lo que pretendo acercar a mis alumnos es el mundo animal. Los animales

12
00:01:15,780 --> 00:01:21,540
son uno de los elementos del entorno natural más significativos y atrayentes para los

13
00:01:21,540 --> 00:01:26,260
niños. Con esto pretendo que conozcan las principales características de los animales,

14
00:01:27,120 --> 00:01:32,659
su clasificación en salvajes y domésticos, así como los beneficios que nos aportan,

15
00:01:33,379 --> 00:01:38,700
su hábitat, los sonidos que emiten y sobre todo fomentar su cuidado y respeto como seres

16
00:01:38,700 --> 00:01:44,719
vivos que son. También se les acercará el mundo de las nuevas tecnologías, fundamentalmente

17
00:01:44,719 --> 00:01:50,120
a través de la pizarra digital. El uso de esta herramienta permite tener todo el material

18
00:01:50,120 --> 00:01:55,599
que nos proporciona Internet en el aula, nos facilita las exposiciones, la creación de

19
00:01:55,599 --> 00:02:02,200
un material extra e individualizado, además de resultar muy motivador para ellos y facilitar

20
00:02:02,200 --> 00:02:08,680
la adquisición de todo tipo de aprendizajes, incluido este que presento. La temporalización

21
00:02:08,680 --> 00:02:14,620
en principio está pensada para aproximadamente tres semanas, pero dadas las necesidades educativas

22
00:02:14,620 --> 00:02:22,939
tan específicas que tienen, pues se irá ajustando. Dentro de las competencias tampoco voy a entrar

23
00:02:22,939 --> 00:02:29,400
al detalle porque son las que están recogidas en el decreto infantil y así brevemente pues

24
00:02:29,400 --> 00:02:35,840
reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, desarrollar de manera progresiva los procedimientos

25
00:02:35,840 --> 00:02:41,740
del método científico, destrezas de pensamiento computacional, observación y manipulación.

26
00:02:42,939 --> 00:02:48,879
Lo mismo ocurre con los saberes básicos, son las que aparecen en el decreto.

27
00:02:49,539 --> 00:02:55,360
Entonces, bueno, pues son fenómenos naturales, el respeto y la protección del medio natural,

28
00:02:56,180 --> 00:03:00,979
un modelo de control de variables, estrategias y técnicas de investigación, tipo ensayo y error,

29
00:03:00,979 --> 00:03:07,699
observación, experimentación, estrategias de planificación, organización o autorregulación,

30
00:03:09,020 --> 00:03:16,000
estrategias para proponer soluciones, la creatividad, el diálogo, imaginación y procesos y resultados.

31
00:03:17,300 --> 00:03:22,719
En cuanto a los criterios de la evaluación, pues también brevemente mostrar una actitud de respeto,

32
00:03:22,719 --> 00:03:27,280
cuidado y protección hacia el medio natural en general y en particular a los animales,

33
00:03:27,280 --> 00:03:33,180
identificar rasgos comunes y diferentes entre lo que es un ser vivo y uno inerte

34
00:03:33,180 --> 00:03:40,400
gestionar las situaciones, dificultades, retos, problemas, planificar secuencias de actividades

35
00:03:40,400 --> 00:03:48,860
y utilizar diferentes estrategias para la toma de decisiones para que vaya aumentando progresivamente su autonomía

36
00:03:48,860 --> 00:04:07,000
La metodología. Bueno, en cuanto a la metodología, lo primero, antes de iniciar de lleno la situación de aprendizaje, en un momento de acogida, de asamblea, se van a ir proponiendo distintos interrogantes.

37
00:04:07,000 --> 00:04:13,099
como por ejemplo, qué animales conocen, sabremos si tienen algún animal en casa,

38
00:04:14,319 --> 00:04:17,860
se presentarán animales que se van a trabajar un poco más específicamente,

39
00:04:19,060 --> 00:04:21,959
qué comen los animales, iremos así indagando.

40
00:04:22,439 --> 00:04:26,720
De este modo, me servirá un poco para conocer cuáles son sus intereses

41
00:04:26,720 --> 00:04:30,839
y también cuáles son los conocimientos previos, de dónde vamos un poco a partir.

42
00:04:31,879 --> 00:04:35,720
Se irán creando situaciones nuevas en que los alumnos tengan que utilizar

43
00:04:35,720 --> 00:04:43,279
el conocimiento previo, si los que se les van ofreciendo con distintos materiales, para

44
00:04:43,279 --> 00:04:48,579
que ellos mismos, a través de sus observaciones, pues vayan llegando a conclusiones.

45
00:04:51,279 --> 00:04:59,360
Dadas la especificidad de sus necesidades, es fundamental partir siempre de la realidad,

46
00:04:59,360 --> 00:05:09,500
de lo que ellos puedan vivenciar. Por tanto, se hace prácticamente imprescindible una salida complementaria al zoo y una visita a la granja,

47
00:05:10,240 --> 00:05:22,639
porque hay un contacto con la realidad muy directo. Es fundamental utilizar la metodología activa, es decir, que dentro de lo posible puedan manipular,

48
00:05:22,639 --> 00:05:47,839
puedan explorar, puedan interrelacionar con el entorno y por eso aquí dentro de esto es muy interesante y muy importante el uso de las nuevas tecnologías, como he dicho ya antes, el uso de la pizarra digital y también de sus dispositivos electrónicos, de su propia tablet, más o menos esta sería la metodología

49
00:05:47,839 --> 00:05:54,800
Y hasta aquí la presentación de PowerPoint de mi situación de aprendizaje.

50
00:05:55,720 --> 00:06:04,220
Volvemos otra vez al aula virtual y ahora os voy a contar un poco la tarea que hicimos para el área 4.

51
00:06:05,360 --> 00:06:08,720
Entonces nos vamos al principio y vamos a ver las calificaciones.

52
00:06:08,899 --> 00:06:14,040
En estas tareas se nos pedía hacer un libro de calificaciones en el aula virtual.

53
00:06:14,040 --> 00:06:24,800
Para poder enseñaros mi trabajo lo voy a poner en modo edición y aquí en lugar de informe calificador pues me voy a ir a configuración de calificaciones.

54
00:06:25,980 --> 00:06:30,819
Entonces mira, veis como aquí realicé lo que me pidieron en esta tarea.

55
00:06:31,540 --> 00:06:41,220
Aparece una primera evaluación, dentro de la primera evaluación tenemos el tema descubrimos los animales y la tarea de la primera evaluación que se va a calificar.

56
00:06:41,220 --> 00:06:45,439
y es una actividad, un cuestionario H5P

57
00:06:45,439 --> 00:06:48,639
del mismo modo tenemos la segunda evaluación

58
00:06:48,639 --> 00:06:52,040
organizada de la misma manera que la primera

59
00:06:52,040 --> 00:06:57,459
y otra actividad H5P para poderla calificar y valorar

60
00:06:57,459 --> 00:07:00,459
y en la tercera evaluación de la misma manera

61
00:07:00,459 --> 00:07:05,180
y aparece la evaluación final, todo para poderlo calificar

62
00:07:05,180 --> 00:07:08,060
me voy a ir aquí al área 4

63
00:07:08,060 --> 00:07:14,160
y os voy a enseñar los cuestionarios a modo de ejemplo que realicé para poder hacer el libro de calificaciones.

64
00:07:15,240 --> 00:07:21,459
Dentro de la primera evaluación, generé un cuestionario muy sencillito de verdadero o falso.

65
00:07:22,399 --> 00:07:28,360
Como ya he comentado en mi presentación PowerPoint para la situación de aprendizaje,

66
00:07:28,360 --> 00:07:33,879
es fundamental, debido a sus niveles de abstracción, partir siempre de la realidad.

67
00:07:33,879 --> 00:07:42,779
entonces he elegido una foto real, no hay un dibujo animado, ni un peluche, no, hay una foto real de una oveja en este caso

68
00:07:42,779 --> 00:07:47,720
y el cuestionario de verdadero o falso es, ¿la oveja es un animal doméstico?

69
00:07:47,720 --> 00:07:54,879
pues bueno, el niño diría verdadero o falso, lo comprueba y bueno, pues mira, aceptado

70
00:07:54,879 --> 00:08:02,339
la segunda evaluación, igual, genere ya, igual aparece la foto, veis, también de un león

71
00:08:02,339 --> 00:08:20,620
De la misma manera partimos de la realidad. En el cuestionario final, ya voy a quitar la foto, pero aquí me parecía todavía necesario ponerla. Y aquí aparecemos la clasificación de animales según su alimentación. Pues bueno, aquí ya no es un verdadero o falso, tiene tres opciones y tiene que elegir, solo una es la correcta.

72
00:08:20,620 --> 00:08:26,139
El león es un animal carnívoro, herbívoro u omnívoro

73
00:08:26,139 --> 00:08:29,459
Pues bueno, le doy y compruebo de la misma manera que la otra

74
00:08:29,459 --> 00:08:40,059
Y la evaluación final, pues ya es un cuestionario, una afirmación

75
00:08:40,059 --> 00:08:43,220
Y tienes que poner, el delfín, por ejemplo, por su forma de desplazarse

76
00:08:43,220 --> 00:08:46,279
¿Es un animal aéreo, acuático, terrestre?

77
00:08:46,940 --> 00:08:49,980
Bueno, y hay varias preguntas de este tipo

78
00:08:49,980 --> 00:09:10,860
Y esta sería la tarea número 4. En el área 5 la actividad era crear un espacio de actividades. Me voy a ir a mi escritorio, me la he descargado porque me resultaba como más sencilla hacerlo desde aquí, el vídeo, y os enseño cuál era mi espacio.

79
00:09:10,860 --> 00:09:18,100
Mirad, este es mi espacio de actividades con distinto ritmo

80
00:09:18,100 --> 00:09:24,059
Tenemos una pantalla de inicio y varias actividades

81
00:09:24,059 --> 00:09:28,840
Que ahora os explico, aquí si cliqueamos nos lleva como a unas instrucciones muy sencillas

82
00:09:28,840 --> 00:09:33,440
Que hay un vínculo a Mediateca y que son las siguientes

83
00:09:33,440 --> 00:09:39,220
En primer lugar, debes entender claramente lo que tienes que hacer en cada una de las actividades

84
00:09:39,220 --> 00:09:47,600
En segundo lugar, es obligatorio realizar las tres primeras y si tienes dificultades debes ir hasta el repostaje.

85
00:09:48,440 --> 00:09:55,279
Después continúa tu camino, aunque puedes volver a realizar las actividades anteriores para comprenderlas mejor.

86
00:09:56,419 --> 00:10:02,159
Y por último, es así como una especie de consejo, es disfruta, pásalo muy bien, no corras.

87
00:10:03,159 --> 00:10:06,980
No consiste en llegar el primero, consiste en hacerlo bien.

88
00:10:06,980 --> 00:10:10,200
Bueno, pues esa sería la pantalla de inicio

89
00:10:10,200 --> 00:10:14,500
Y ahora pasaríamos a las actividades

90
00:10:14,500 --> 00:10:20,360
El primero, si cliqueamos, nos aparece un vídeo

91
00:10:20,360 --> 00:10:24,279
Un vídeo de Youtube que habla sobre la clasificación de los animales

92
00:10:24,279 --> 00:10:28,580
Cuando pase el anuncio

93
00:10:28,580 --> 00:10:32,919
Pues aparece el vídeo

94
00:10:32,919 --> 00:10:56,799
Bueno, a modo de ejemplo, pues así veis un poco cómo sería el vídeo.

95
00:10:57,899 --> 00:11:07,870
La segunda actividad consiste en un Geniali.

96
00:11:07,870 --> 00:11:12,590
Es un Geniali, es de juegos, no es una presentación.

97
00:11:13,149 --> 00:11:17,669
Son juegos para aprender a través del juego, utilizando la metodología activa.

98
00:11:18,809 --> 00:11:28,190
La actividad número 3 es un Liber Worship.

99
00:11:29,009 --> 00:11:36,649
De la misma manera, en esta ficha, pues se recogen la clasificación de los animales

100
00:11:36,649 --> 00:11:45,970
atendiendo pues a diferentes consignas, por ejemplo a su alimentación, a cómo nacen.

101
00:11:47,850 --> 00:11:56,009
Si hasta aquí ha ido todo bien, pueden continuar con la 4 y ir a la meta,

102
00:11:56,669 --> 00:12:01,070
pero si han tenido dificultades, como ya les expliqué en la pantalla de inicio,

103
00:12:01,549 --> 00:12:03,009
tendríamos que ir a repostaje.

104
00:12:05,820 --> 00:12:10,019
En repostaje aparece un vídeo que es un poquito más sencillo,

105
00:12:10,019 --> 00:12:12,899
quizá un poquito más fácil de entender que el primero

106
00:12:12,899 --> 00:12:19,500
no paro porque a modo de ejemplo ya se ve

107
00:12:19,500 --> 00:12:26,679
si lo he entendido pues puedo pasar la 4

108
00:12:26,679 --> 00:12:30,220
o bien puedo volver a realizar las actividades anteriores

109
00:12:30,220 --> 00:12:33,759
para que me quede más claro, para que vayan aprendiendo mejor

110
00:12:33,759 --> 00:12:36,539
actividad número 4

111
00:12:36,539 --> 00:12:39,960
se trata de un vídeo pero este tiene un nivel un poquito superior

112
00:12:39,960 --> 00:12:42,039
al primero y al de repostaje también

113
00:12:42,039 --> 00:12:46,539
Hola chicos, ¿cómo están? Hoy aprenderemos un poco más sobre los animales.

114
00:12:50,840 --> 00:12:53,799
Bueno, pues ese sería el 4.

115
00:12:54,460 --> 00:12:56,720
Y por último, pues llegaríamos a la meta.

116
00:12:58,519 --> 00:13:13,220
La meta es un cuestionario cuisi, que evidentemente, fundamental, el tema que hemos ido tratando a lo largo de toda la situación de aprendizaje,

117
00:13:13,220 --> 00:13:19,320
pues trata sobre la clasificación de animales, hay 10 preguntas y son de elección múltiples.

118
00:13:22,500 --> 00:13:30,019
Y esta fue mi tarea número 5 y con esta llego al final de la grabación del vídeo.

119
00:13:30,679 --> 00:13:31,279
Muchas gracias.