1 00:00:00,000 --> 00:00:07,840 Para la tarea 3, situación de aprendizaje, descubrimos los paisajes es el tema que vamos 2 00:00:07,840 --> 00:00:14,920 a tratar. La actividad está dirigida a estudiantes de tercero de primaria y la asignatura ciencias 3 00:00:14,920 --> 00:00:22,400 sociales. En esta unidad, los estudiantes observarán y describirán diversos paisajes 4 00:00:22,400 --> 00:00:28,800 que pueden encontrarse al realizar una excursión o al hacer un viaje. De esta manera, comentaremos 5 00:00:28,800 --> 00:00:36,520 el cuidado y respeto del entorno en el que vivimos. El objetivo es identificar las características 6 00:00:36,520 --> 00:00:43,160 de los diferentes elementos o sistemas del medio, analizando su organización y propiedades, 7 00:00:43,160 --> 00:00:48,200 estableciendo relaciones entre los mismos para reconocer el valor del patrimonio cultural 8 00:00:48,200 --> 00:00:55,440 y natural, de manera que podamos conservarlo y mejorarlo. Nos organizaremos a través del 9 00:00:55,440 --> 00:01:02,520 trabajo colaborativo, en el cual los alumnos trabajarán en grupo y llevarán a cabo un 10 00:01:02,520 --> 00:01:08,480 debate sobre normas en un parque nacional. De esta manera, fomentaremos el respeto de 11 00:01:08,480 --> 00:01:15,120 opiniones y el orden a la hora de intervenir. También tendremos rutinas de pensamiento, 12 00:01:15,120 --> 00:01:20,440 donde los alumnos deben realizar un paisaje con materiales reciclados. Utilizaremos la 13 00:01:20,440 --> 00:01:26,560 rutina antes sabía, ahora sé. De esta manera, repasarán lo que han aprendido sobre los paisajes. 14 00:01:28,320 --> 00:01:34,960 La temporalización será entre los meses de septiembre y octubre, y la evaluación consistirá 15 00:01:34,960 --> 00:01:40,920 en identificar características, organización y propiedades de los elementos del medio a través 16 00:01:40,920 --> 00:01:47,920 de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados. Identificar conexiones sencillas 17 00:01:47,920 --> 00:01:53,520 entre diferentes elementos del medio, mostrando comprensión de las relaciones que se establecen. 18 00:01:53,520 --> 00:01:59,720 Proteger el patrimonio cultural y natural y valorarlo, adoptando conductas respetuosas 19 00:01:59,720 --> 00:02:05,440 para su disfrute y proponiendo acciones para su conservación y mejora. Identificar problemas 20 00:02:05,440 --> 00:02:11,280 sociales y medioambientales, proponer posibles soluciones y poner en práctica estilos de 21 00:02:11,280 --> 00:02:15,840 vida adecuados, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado y protección del 22 00:02:15,840 --> 00:02:22,400 entorno y uso adecuado de los recursos naturales, y expresando los cambios positivos y negativos 23 00:02:22,400 --> 00:02:24,720 causados en el medio por la acción humana. 24 00:02:31,120 --> 00:02:38,760 Para la tarea 4, hemos realizado un libro de calificaciones en el área virtual. Este libro 25 00:02:38,760 --> 00:02:45,560 de calificaciones está conformado por tres evaluaciones, 1, 2 y 3, y cada una a su vez 26 00:02:46,280 --> 00:02:52,800 conlleva a una actividad distinta. La primera actividad que encontraremos es una sopa de 27 00:02:52,800 --> 00:02:59,480 letras y la indicación es, encuentra las palabras que describen el paisaje de montaña. 28 00:02:59,480 --> 00:03:07,680 Aquí tienen las palabras que deben encontrar y simplemente es empezar la actividad y encontrar 29 00:03:07,680 --> 00:03:13,880 las palabras. Luego, la actividad del paisaje de costa tiene 30 00:03:13,880 --> 00:03:21,080 una serie de oraciones y a cada una de ellas corresponde una palabra en concreto. Una vez 31 00:03:21,080 --> 00:03:28,880 que la encuentren, termina la actividad y de esta manera pasarían a la última que es 32 00:03:28,880 --> 00:03:36,920 una evaluación, es un test y tiene una serie de preguntas de selección múltiple. La primera 33 00:03:36,920 --> 00:03:42,520 que es el paisaje, cuáles son los tipos de paisaje, qué relieve tienen los paisajes 34 00:03:42,560 --> 00:03:46,200 de costa y en el paisaje de montaña encontramos. 35 00:03:51,720 --> 00:03:57,640 Para la tarea 5, hemos realizado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 36 00:03:58,840 --> 00:04:05,280 En inicio, encontraremos las instrucciones para llevar a cabo la actividad. Primero se deben 37 00:04:05,280 --> 00:04:10,800 realizar las tres actividades gradualmente, luego la actividad 1 está relacionada con 38 00:04:10,800 --> 00:04:16,840 los paisajes de montaña, la actividad 2 con los paisajes de llanura, la actividad 3 con 39 00:04:16,840 --> 00:04:23,520 paisajes de costa y por último cada actividad realizada conseguirá tres soles. De esta manera, 40 00:04:23,520 --> 00:04:28,040 los alumnos se sentirán más motivados a llevar a cabo la actividad completa. 41 00:04:31,880 --> 00:04:40,600 En el número 1, encontraremos un vídeo en YouTube que explique qué son los paisajes y cuáles son 42 00:04:40,600 --> 00:04:41,800 los tipos de paisaje. 43 00:04:46,600 --> 00:04:47,640 Podemos adelantar 44 00:04:50,000 --> 00:04:53,040 y lo explican de manera muy sencilla. 45 00:04:55,240 --> 00:05:03,240 En el número 2, encontraremos un Geniali sobre el paisaje y los tipos de paisaje. 46 00:05:04,240 --> 00:05:11,840 Se explica a través de texto e imágenes lo que facilita su entendimiento. 47 00:05:19,800 --> 00:05:27,840 En el número 3, nos encontraremos con un Live Worksheet que es una actividad interactiva en 48 00:05:27,840 --> 00:05:32,360 el que los alumnos podrán reforzar lo que han aprendido hasta ahora. 49 00:05:34,240 --> 00:05:45,200 En el repostaje, encontrarán nuevamente un vídeo en YouTube en el que expliquen de manera más 50 00:05:45,200 --> 00:05:53,400 sencilla el paisaje y los tipos de paisaje, así como sus elementos. Esto con el fin de 51 00:05:54,400 --> 00:05:58,840 tener en cuenta que existen diferentes ritmos de aprendizaje. 52 00:05:58,840 --> 00:06:11,400 Finalmente, en la meta, encontrarán un quiz de 20 preguntas en el que pondrán a prueba todas 53 00:06:11,400 --> 00:06:18,440 las cosas que han aprendido a lo largo de esta tarea.