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00:00:00,530 --> 00:00:07,950
Hola, soy César Prestel y voy a compartir con vosotros el aula virtual que utilizo para explicar historia de la filosofía de segundo de bachillerato.

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00:00:08,630 --> 00:00:15,990
Este es el aula, es un aula de EducaMadrid a la que los alumnos tienen que acceder con su nombre de usuario y su contraseña y está estructurada en diferentes temas.

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00:00:16,809 --> 00:00:26,589
Tenemos un tema general en el cual, por ejemplo, he incluido un enlace a una URL que permite a los alumnos que están enfermos

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00:00:26,589 --> 00:00:34,109
seguir las explicaciones a través de videoconferencia por Jitsi. Además tenemos una serie de enlaces

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00:00:34,109 --> 00:00:39,390
que son útiles y que tienen que ver con la materia. En el tema introductorio explicamos

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00:00:39,390 --> 00:00:43,350
cómo va a funcionar el curso, cuáles son los criterios de calificación y recuperación,

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00:00:43,509 --> 00:00:47,630
cuál es la rúbrica para el trabajo de clase, cuáles son las fechas de exámenes y hay dos

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00:00:47,630 --> 00:00:52,350
tareas que los alumnos hacen que es una prueba inicial y una reflexión filosófica llamada

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00:00:52,350 --> 00:00:58,270
de dónde vengo, tienen que descargar el documento y tienen que subirlo al aula virtual. El resto de

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00:00:58,270 --> 00:01:03,070
los temas corresponden a los autores del temario, veamos por ejemplo el que corresponde a Platón.

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00:01:03,630 --> 00:01:08,870
Para cada uno de los temas las actividades son las siguientes, he subido presentaciones elaboradas

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00:01:08,870 --> 00:01:14,549
de diapositivas, elaboradas por mí, en las cuales se explican los contenidos del tema y además los

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00:01:14,549 --> 00:01:20,150
contenidos del tema están también en unos vídeos que yo mismo he grabado y que están alojados tanto

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00:01:20,150 --> 00:01:26,750
en el aula virtual de EducaMadrid como en YouTube. Aquí tenemos, por ejemplo, el vídeo en el que se explica la metafísica de Platón,

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00:01:27,329 --> 00:01:34,049
que es una tarea que los alumnos tienen que realizar en casa, visualizar el vídeo y después tienen que realizar un test,

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00:01:34,129 --> 00:01:41,709
un test de comprensión que permite comprobar si los alumnos verdaderamente han realizado la tarea, han visto el vídeo y la han comprendido.

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00:01:42,150 --> 00:01:47,689
Aquí tenemos, por ejemplo, los resultados que muestran si los alumnos han comprendido o no el vídeo.

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00:01:48,269 --> 00:01:53,790
Estos resultados se utilizan para calificar a los alumnos y forman parte de la nota de la evaluación.

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00:01:55,010 --> 00:02:06,310
Después de los vídeos y los test, una vez que se ha terminado el tema, hay una serie de recursos adicionales para los alumnos que requieren una adaptación de ampliación de contenidos.

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00:02:06,709 --> 00:02:12,250
Se trata de enlaces a páginas web que contienen una ampliación y más contenido sobre el tema.

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00:02:12,789 --> 00:02:14,990
Además hay dos tareas que los alumnos realizan en grupo.

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00:02:14,990 --> 00:02:25,490
La primera es un glosario, un listado de palabras que yo les proporciono en un documento de Word y que los alumnos tienen que, trabajando en grupo, definir y utilizar en una palabra.

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00:02:25,909 --> 00:02:30,949
Aquí podemos ver, por ejemplo, cuáles son los resultados de los alumnos que han trabajado en grupo.

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00:02:31,229 --> 00:02:41,629
Veamos, por ejemplo, este. Aquí se ve que el alumno, trabajando en grupo con otras dos personas, ha definido la palabra y ha utilizado el término en una frase.

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00:02:41,629 --> 00:02:47,189
Aquí a la derecha está la calificación y también está el feedback que yo he dado a mis alumnos.

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00:02:48,610 --> 00:02:56,770
Además, los alumnos también tienen que realizar un ejercicio que tiene que ver con la preparación de la EBAU, de los ejercicios de selectividad.

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00:02:57,009 --> 00:03:00,870
Yo les proporciono el listado de los textos de Platón, que está aquí.

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00:03:01,229 --> 00:03:08,210
Los alumnos tienen que elegir un fragmento y resolverlo como si fueran el profesor que va a preparar el examen

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00:03:08,210 --> 00:03:12,030
y después, como si fueran el alumno, que va a elaborarlo.

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00:03:12,129 --> 00:03:16,330
Aquí tenemos, por ejemplo, uno donde los alumnos han elegido el texto.

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00:03:17,110 --> 00:03:24,050
Aquí a la derecha han dado la explicación del texto, que es lo que tienen que utilizar.

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00:03:24,610 --> 00:03:27,069
Y aquí está la nota con el feedback que yo les he puesto.

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00:03:27,750 --> 00:03:32,210
Además, al final de cada una de las evaluaciones he preparado una encuesta anónima

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00:03:32,210 --> 00:03:37,370
en la cual los alumnos pueden manifestar su opinión sobre el desarrollo de las clases.

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00:03:37,370 --> 00:03:58,849
Por ejemplo, veamos la que hay al final de la tercera evaluación. En el final de la tercera evaluación tenemos esta encuesta anónima en la cual, por ejemplo, los alumnos me han manifestado cuál es su opinión sobre si los vídeos y los test sirven para aprender, sobre qué es lo que les parece más difícil de esta asignatura, sobre lo que opinan sobre el ritmo y los contenidos de clase, etc.

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00:04:01,580 --> 00:04:06,180
Hola, soy César Prestel y voy a compartir con vosotros el aula virtual que utilizo

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00:04:06,180 --> 00:04:09,159
para explicar historia de la filosofía de segundo de bachillerato.

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00:04:09,719 --> 00:04:12,800
Este es el aula, es un aula de EducaMadrid a la que los alumnos tienen que acceder

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00:04:12,800 --> 00:04:16,459
con su nombre de usuario y su contraseña y está estructurada en diferentes