1
00:00:00,700 --> 00:00:03,200
Innovación metodológica, centrada en las metodologías activas.

2
00:00:03,359 --> 00:00:06,820
Es un contenido de educación física del género corporal para cuarto de educación primaria.

3
00:00:07,080 --> 00:00:12,039
Bien, vamos a empezar presentando un vídeo de YouTube a los alumnos sobre la aplicación.

4
00:00:12,179 --> 00:00:13,220
Si pulsan aquí les llevo el vídeo.

5
00:00:14,080 --> 00:00:18,940
Queremos potenciar en los alumnos que estén motivados para que trabajen de una manera más eficaz.

6
00:00:19,719 --> 00:00:22,960
Podemos realizar pequeñas asambleas de ayuda y ideas para partir del nivel de desarrollo del alumno.

7
00:00:23,179 --> 00:00:26,420
Y es importante que los alumnos sepan la importancia y la aprendizaje de estos contenidos.

8
00:00:27,199 --> 00:00:32,219
Y también es muy importante que los alumnos conozcan de primera mano las rubricas, es decir, cómo las vamos a evaluar.

9
00:00:32,740 --> 00:00:34,399
Eso estará colgado en clase y en el aula virtual.

10
00:00:36,799 --> 00:00:37,880
Bien, vamos al desarrollo.

11
00:00:38,100 --> 00:00:41,020
En el desarrollo vamos a utilizar dos técnicas, la estación de aprendizaje y el grupo de expertos.

12
00:00:41,079 --> 00:00:46,820
Grupo de expertos, bueno, el grupo de expertos básicamente es, hago cuatro grupos, divido cuatro contenidos,

13
00:00:46,820 --> 00:00:51,119
cada grupo en la anterior sesión se hace experto de uno de sus contenidos y en la siguiente sesión se reagrupan

14
00:00:51,119 --> 00:00:57,060
y cada grupo de expertos explica al resto de expertos su contenido, lo que han trabajado y lo que han aprendido.

15
00:00:57,979 --> 00:01:02,479
Y en esta zona de aprendizaje se pretende, sobre todo, que haya una participación activa, motivadora

16
00:01:02,479 --> 00:01:05,920
y que los alumnos empiecen a sentar los contenidos más allá de estar sentados en el libro.

17
00:01:06,099 --> 00:01:10,780
Aquí hay algunos ejemplos, por ejemplo, este es el esqueleto humano, que es unir el esqueleto humano en equipo

18
00:01:10,780 --> 00:01:15,719
o en modo competitivo podemos hacer, así, a modo de ejemplo, podemos enseñar el libro de articulaciones

19
00:01:15,719 --> 00:01:23,219
que con pinzas debe ir respondiendo las preguntas, por ejemplo, el tobillo une, pantorrilla y pie.

20
00:01:23,219 --> 00:01:25,079
Entonces colocan aquí una pinza y aquí.

21
00:01:26,599 --> 00:01:30,219
Y así a modo de ejemplo voy a enseñar otro, por ejemplo este de músculos y huesos,

22
00:01:35,099 --> 00:01:38,739
que deben colocar la cara de palabra en su frasco correspondiente.

23
00:01:39,040 --> 00:01:40,620
Y bueno, estos son algunos ejemplos de los juegos.

24
00:01:40,719 --> 00:01:43,959
No me enseñan todo porque no me da tiempo, porque solo tenemos tres minutos.

25
00:01:44,920 --> 00:01:48,500
Bien, los grupos se comunicarán con el profesor a través de unos pictogramas visuales, que son estos.

26
00:01:52,569 --> 00:01:55,489
Cuando hemos terminado de enseñar el tick verde, cuando necesiten ayuda, help,

27
00:01:55,650 --> 00:01:58,329
y cuando hay una pregunta en concreto, de esta manera el profesor,

28
00:01:58,329 --> 00:02:00,329
cuando vean el tic verde acudir al grupo

29
00:02:00,329 --> 00:02:02,530
evitamos que haya tanto ruido, tanto jaleo

30
00:02:02,530 --> 00:02:04,549
y el profesor les hará una retroalimentación

31
00:02:04,549 --> 00:02:06,329
de si van bien, si van mal o si lo han hecho bien

32
00:02:06,329 --> 00:02:08,330
y cuando esto acabe

33
00:02:08,330 --> 00:02:10,509
el alumno tendrá su tarjetita

34
00:02:10,509 --> 00:02:12,229
que es esta, de la estación

35
00:02:12,229 --> 00:02:14,889
donde irán anotando aquellas dificultades

36
00:02:14,889 --> 00:02:16,969
o ese progreso que han tenido en cada una de las estaciones

37
00:02:16,969 --> 00:02:18,629
una especie de autovaluación

38
00:02:18,629 --> 00:02:19,069
de grupo

39
00:02:19,069 --> 00:02:22,210
esa sería un poquito la idea

40
00:02:22,210 --> 00:02:24,629
y luego, fotos de alumnos

41
00:02:24,629 --> 00:02:26,169
jugando en las estaciones, pues bueno

42
00:02:26,169 --> 00:02:28,310
aquí podemos ver ya los juegos más genéricos

43
00:02:28,310 --> 00:02:34,240
Este es el ejemplo cuando han jugado al juego del esqueleto

44
00:02:34,240 --> 00:02:35,960
Este es el juego de unir

45
00:02:35,960 --> 00:02:37,819
Un sílaba con dibujo

46
00:02:37,819 --> 00:02:40,539
Colocar las pelotas

47
00:02:40,539 --> 00:02:42,280
En la canasta de huesos y músculos

48
00:02:42,280 --> 00:02:44,400
El de las piezas que son enseñantes

49
00:02:44,400 --> 00:02:46,960
Un domino de deportes

50
00:02:46,960 --> 00:02:48,120
Y el puzzle

51
00:02:48,120 --> 00:02:50,219
Estos serían los juegos que hemos utilizado en clase

52
00:02:50,219 --> 00:02:51,879
Vale

53
00:02:51,879 --> 00:02:53,719
Y luego para el cierre siempre vamos a utilizar

54
00:02:53,719 --> 00:02:55,759
Unos exit tickets para realizar

55
00:02:55,759 --> 00:02:58,219
Una autoevaluación o ecoevaluación

56
00:02:58,219 --> 00:02:59,639
De lo que queramos, en este caso por ejemplo

57
00:02:59,639 --> 00:03:02,419
queremos que nos valoren

58
00:03:02,419 --> 00:03:03,979
que desapareció la sesión

59
00:03:03,979 --> 00:03:05,599
o la actividad realizada, pues estos

60
00:03:05,599 --> 00:03:07,900
existen por colores, pues bueno, los iremos

61
00:03:07,900 --> 00:03:09,620
entregando en cada clase y los alumnos de manera anónima

62
00:03:09,620 --> 00:03:11,939
los irán dejando en un cesto en clase

63
00:03:11,939 --> 00:03:15,840
y por último vamos a evaluar

64
00:03:15,840 --> 00:03:17,520
o queremos ver que los alumnos han aprendido

65
00:03:17,520 --> 00:03:19,740
lo que queremos enseñarles

66
00:03:19,740 --> 00:03:21,979
y podemos jugar por equipo de amor cognitivo

67
00:03:21,979 --> 00:03:23,979
haciendo un cajut que nos va a servir para evaluar

68
00:03:23,979 --> 00:03:26,000
un cajut es una aplicación, este enlace

69
00:03:26,000 --> 00:03:28,020
estará colgado en el aula virtual, entonces los alumnos

70
00:03:28,020 --> 00:03:29,819
con las tablas del colegio

71
00:03:29,819 --> 00:03:31,680
responderán esas 30 preguntas

72
00:03:31,680 --> 00:03:34,099
relacionadas sobre todo con lo que hemos estado viendo

73
00:03:34,099 --> 00:03:35,039
es que no incorporan

74
00:03:35,039 --> 00:03:37,879
y bueno

75
00:03:37,879 --> 00:03:39,960
aquí voy a dejar ahora el vídeo

76
00:03:39,960 --> 00:03:41,919
cuando suba la mediateca, voy a dejar aquí el enlace

77
00:03:41,919 --> 00:03:43,020
ahora mismo no está enlazado

78
00:03:43,020 --> 00:03:45,000
y bueno pues

79
00:03:45,000 --> 00:03:47,520
es lo que os puedo comentar