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Bueno, a continuación, voy a enseñar una de mis aulas virtuales. Todas estas que aparecen

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aquí son mías. Os presento la matemáticas aplicadas a las ciencias sociales 2. La tengo

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distribuida de la siguiente manera. Comienzo con un índice. Aquí lo separo por evaluaciones.

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Ellos examinan solamente los alumnos de distancia. Solo tienen que realizar un

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examen por evaluación. No les evaluamos absolutamente nada. Los contenidos que

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vienen los separo por temas, como viene en la introducción. A parte aquí les explico

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cómo consiste, los criterios de calificación, etc. A parte, he añadido aquí la página de

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aprecios de BAO, que es muy importante para ellos, porque vienen construcciones,

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los exámenes y luego incluyo mi blog personal. En este blog, que es anteriormente a la aula virtual,

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está también separado por temas. Los alumnos de distancia necesitan un tipo de actividades

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diferentes a lo que es un presencial. Ellos me piden, fundamentalmente, que les ponga muchos

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vídeos, que les ponga apuntes. El tipo de ejercicios que yo les pongo son ejercicios

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que ellos, como son alumnos mayores, de 18 años, pues muchos me encuentro con gente con 40 años

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que lleva muchos años sin estudiar. Necesitan una serie de información que lo aporta,

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o viene de BEOM o viene Aula Planeta. Dependiendo del contenido que quieran,

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pues así es una cosa u otra. En el caso de Aula Planeta, pues ya uso ejercicios que son para eso.

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En el caso de BEOM, pues para la bachillerato. En cuanto a matriculación a los alumnos,

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los tuve que matricular yo porque son alumnos incapaces, les cuesta mucho trabajar este tipo

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de herramientas. Es la primera vez, incluso el Correo EducaMadrid, entonces les matriculé yo.

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En cuanto al libro de calificaciones, no uso un libro de calificaciones. Yo lo que uso son raíces.

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¿Por qué uso raíces y por qué no uso un libro de calificaciones? A mí lo que me interesaba es que

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en el caso, por ejemplo, de recuperación de matemáticas, las familias pudieran ver todo lo

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que hemos trabajado en la graduación. Por ejemplo, en la tercera graduación realizaron un examen y

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un cuaderno de geometría. Entonces, de esta manera, ellos, todas las familias lo pueden ver y no tengo

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que estar... O sea, a las familias no les obligó a tener que meterse en la graduación. Ellos ya desde el principio lo tienen visualmente.