1 00:00:00,000 --> 00:00:02,720 Buenos días, soy Alicia Flores, profesora de inglés de secundaria 2 00:00:02,720 --> 00:00:06,160 y en esta última evidencia presento nuestra Asociación de Aprendizaje Interdisciplinar 3 00:00:06,160 --> 00:00:10,080 dirigida a alumnos de primera edad ESO, titulada Master Chair Health Education. 4 00:00:10,619 --> 00:00:12,980 Participa en materias como inglés, biología y educación física. 5 00:00:13,359 --> 00:00:16,179 Y el objetivo principal es que el alumno desarrolle su competencia digital 6 00:00:16,179 --> 00:00:20,140 mediante la creación de contenidos relacionados con la alimentación saludable. 7 00:00:21,160 --> 00:00:23,339 La Asociación de Aprendizaje está organizada dentro del aula virtual, 8 00:00:24,059 --> 00:00:26,820 como podéis ver por aquí, dentro de la unidad 4 9 00:00:26,820 --> 00:00:29,980 y tenemos apartados de vocabulario, gramática, etc. 10 00:00:30,719 --> 00:00:35,039 y él va desarrollando diferentes fases, los conocimientos previos 11 00:00:35,039 --> 00:00:38,799 antes de comenzar el proyecto final, pues bueno, se irán adquiriendo 12 00:00:38,799 --> 00:00:40,820 a través de los diferentes materiales. 13 00:00:42,060 --> 00:00:44,920 Aquí tenemos una presentación de vocabulario, como veis van a trabajar 14 00:00:44,920 --> 00:00:47,799 vocabulario, gramática y en este caso la presentación de vocabulario 15 00:00:47,799 --> 00:00:50,700 son los verbos modales que necesitarán para luego el producto final 16 00:00:50,700 --> 00:00:56,039 y como veis, pues bueno, está diseñada siguiendo los principios 17 00:00:56,039 --> 00:01:03,700 del ensayo universal para el aprendizaje, con diferentes, una brasa negrita, pictogramas, etc. 18 00:01:04,659 --> 00:01:10,819 Como actividad inicial, una web activity, es una actividad relacionada con el desarrollo 19 00:01:10,819 --> 00:01:13,900 del pensamiento computacional mediante la detección y corrección de errores. 20 00:01:14,700 --> 00:01:18,099 Los alumnos por grupo van a analizar un menú elaborado por un chef despistado 21 00:01:18,099 --> 00:01:22,439 y van a detectar y corregir los errores relacionados con la alimentación saludable, 22 00:01:22,439 --> 00:01:23,959 el vocabulario, la gramática, etc. 23 00:01:23,959 --> 00:01:36,019 Van a completar un cuestionario en la virtual que tenemos por aquí y vamos a ver cómo el aula virtual incorpora una ruta de aprendizaje adaptativa. 24 00:01:36,159 --> 00:01:43,819 Si el alumno obtiene menos del 70% en el cuestionario, automáticamente les dirige a esta actividad que tenemos por aquí de refuerzo, la de consolidación, 25 00:01:44,420 --> 00:01:49,939 y por otro lado, si alcanza o supera ese porcentaje, pasa directamente a la organización del propio proyecto. 26 00:01:50,939 --> 00:01:54,459 Entonces, bueno, durante el desarrollo del proyecto se va a fomentar el aprendizaje colaborativo, 27 00:01:54,560 --> 00:01:57,760 como podéis ver, ¿no? Va a trabajar en pequeños grupos, va a distribuir las responsabilidades 28 00:01:57,760 --> 00:02:01,939 a la hora de crear el podcast o un vídeo, que además van a poder elegir si hacen un podcast o un vídeo 29 00:02:01,939 --> 00:02:06,359 para así atender a todas las necesidades y a todas las formas de representar el propio proyecto. 30 00:02:07,219 --> 00:02:11,680 Bueno, pues la evaluación también es una parte importante del diseño de la situación de aprendizaje. 31 00:02:11,680 --> 00:02:16,699 Como podemos observar, pues tenemos aquí la rúbrica del propio proyecto que diseñé 32 00:02:16,699 --> 00:02:18,659 en relación con la gomática, vocabulario, etc. 33 00:02:19,139 --> 00:02:20,240 Y luego también diferentes 34 00:02:20,240 --> 00:02:22,719 rúbricas relacionadas con 35 00:02:22,719 --> 00:02:24,780 la coevaluación y la autoevaluación 36 00:02:24,780 --> 00:02:25,860 que también es muy importante 37 00:02:25,860 --> 00:02:28,639 para que los alumnos 38 00:02:28,639 --> 00:02:30,819 valoren el proceso de aprendizaje 39 00:02:30,819 --> 00:02:32,800 y reflexionen. Aquí tenemos 40 00:02:32,800 --> 00:02:34,800 las dos rúbricas, tanto la del 41 00:02:34,800 --> 00:02:36,740 equipo como la del alumno. Luego 42 00:02:36,740 --> 00:02:38,520 esto lo sube a modo de tarea, aquí a la propia 43 00:02:38,520 --> 00:02:40,379 tarea que cree y ya está. 44 00:02:41,219 --> 00:02:42,740 Asimismo, la situación de aprendizaje 45 00:02:42,740 --> 00:02:44,039 incorporada de forma explícita, 46 00:02:44,039 --> 00:02:46,539 contenidos relacionados con la 47 00:02:46,539 --> 00:02:48,599 practicación mediática, en esta rúbrica por ejemplo 48 00:02:48,599 --> 00:02:50,539 para alumnos TEA relacionados con el 49 00:02:50,539 --> 00:02:52,539 proyecto pues automáticamente aquí vemos 50 00:02:52,539 --> 00:02:54,539 cómo están las licencias de manera que el alumnado 51 00:02:54,539 --> 00:02:56,639 aprenda la importancia de respetar la autoría 52 00:02:56,639 --> 00:02:58,580 y luego por último pues trabajamos 53 00:02:58,580 --> 00:03:00,439 el bienestar digital y en la parte inicial del aula 54 00:03:00,439 --> 00:03:02,360 virtual vemos como hay un vídeo con 55 00:03:02,360 --> 00:03:04,319 recomendaciones sobre el uso seguro 56 00:03:04,319 --> 00:03:06,419 responsable de las tecnologías, abordan aspectos 57 00:03:06,419 --> 00:03:08,560 como la privacidad de datos, prevención del ciberacoso 58 00:03:08,560 --> 00:03:10,379 etcétera, entonces bueno esta ciencia 59 00:03:10,379 --> 00:03:12,500 de aprendizaje ha integrado el desarrollo de la competencia 60 00:03:12,500 --> 00:03:16,680 digital de forma transversal, los alumnos han utilizado tecnologías digitales para 61 00:03:16,680 --> 00:03:19,860 resolver problemas y han colaborado con los compañeros, han creado contenidos propios, 62 00:03:19,979 --> 00:03:24,199 respetan la propiedad intelectual y además desarrollan hábitos de uso seguros.