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00:00:00,000 --> 00:00:07,139
Hola, voy a explicar la situación de aprendizaje que he planteado que se titula las letras amigas.

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00:00:08,119 --> 00:00:11,880
Es una secuencia que está dividida en la infografía en dos partes.

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00:00:12,599 --> 00:00:16,399
Por un lado aquí vemos el aula de primero de primaria y aquí el aula arcoiris,

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00:00:16,519 --> 00:00:22,199
que es el aula específica asignada para los niños con trastorno del espectro autista.

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00:00:23,300 --> 00:00:25,100
Este aula se llama aula arcoiris.

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00:00:25,100 --> 00:00:33,479
a través de la infografía podemos ver los contenidos que se plantean para una y otra clase

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00:00:33,479 --> 00:00:41,500
los objetivos, la duración, la secuenciación de la propuesta de la situación de aprendizaje

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00:00:41,500 --> 00:00:46,460
las actividades que tienen que ver con todo lo que he planteado en el aula virtual

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00:00:46,460 --> 00:00:52,960
y la evaluación que se va a hacer a través de Rubrica

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00:00:52,960 --> 00:00:57,679
posteriormente voy a explicar cuál es la rúbrica

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00:00:57,679 --> 00:01:01,039
en cuanto a la metodología está aquí explicada

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00:01:01,039 --> 00:01:04,260
pero básicamente es una metodología basada en la gamificación

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00:01:04,260 --> 00:01:07,780
que considero que para los niños de primero o de primaria

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00:01:07,780 --> 00:01:12,739
es una de las que quizá atrae más su atención

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00:01:12,739 --> 00:01:16,599
además en este tipo de metodología se puede incluir fácilmente

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00:01:16,599 --> 00:01:19,459
las adaptaciones para los niños con trastorno del espectro autista

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00:01:19,459 --> 00:01:20,540
como los pictogramas

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00:01:20,540 --> 00:01:30,400
Así lo he planteado en las propuestas de los distintos genialis para esta propuesta de aprendizaje.

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00:01:31,000 --> 00:01:48,299
Entonces, la rúbrica está basada en cinco puntos fundamentalmente, que es la participación en el trabajo, la responsabilidad, perdón, la planificación del trabajo, la responsabilidad, la participación, la lectura y la entonación.

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00:01:49,299 --> 00:02:08,639
En cada una de ellas vamos a ir viendo cómo se puede puntuar 9 o 10 cuando el trabajo cumple con la rúbrica en cada uno de los puntos, 7 u 8 cuando es bueno y cumple con la rúbrica en cada uno de los puntos, adecuado, se puntuaría 5 o 6 o mejorable del 1 al 4.

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00:02:08,639 --> 00:02:22,719
En algunos de ellos por ejemplo en la lectura el excelente se conseguiría cuando lee todo el texto con entonación y ritmo continuadamente prestando atención a los signos de puntuación y dividiendo el texto en frases con sentido.

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00:02:22,719 --> 00:02:39,240
Por ejemplo, sería mejorable, es decir, con puntuación del 1 al 4, cuando lee con grandes pausas o leyendo lentamente las palabras del texto. Así sería como conseguiríamos valorar y evaluar esta secuencia de aprendizaje.