1
00:00:02,100 --> 00:00:06,719
La evidencia que presento como gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación es el Google Classroom.

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00:00:07,580 --> 00:00:14,439
Yo soy tutor de quinto C, quinto de primaria, y vemos que varias de las clases que tengo creadas son para este grupo,

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00:00:14,960 --> 00:00:23,620
Science, Inglés, Lengua, pero también tengo una clase creada con otros grupos a los que imparto clase,

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00:00:23,820 --> 00:00:26,120
Inglés en quinto A, también Lengua en sexto A.

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00:00:26,120 --> 00:00:30,140
y bueno pues en esta por ejemplo de lengua de quinto C

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00:00:30,140 --> 00:00:33,020
podemos ver que tengo

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00:00:33,020 --> 00:00:36,640
a todos los alumnos en ella

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00:00:36,640 --> 00:00:38,740
los alumnos se unieron

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00:00:38,740 --> 00:00:42,140
de los primeros días de clase al darles yo

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00:00:42,140 --> 00:00:45,119
el código que debería

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00:00:45,119 --> 00:00:51,700
que debirse a la clase y luego

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00:00:51,700 --> 00:00:54,619
todas las publicaciones que tengo

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00:00:54,619 --> 00:00:57,439
las he ido agrupando en temas, distintos temas

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00:00:57,439 --> 00:01:13,180
Pues aquí vemos de expresión oral, distintas publicaciones de comprensión oral, tenemos también comprensión lectora, expresión escrita.

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00:01:13,180 --> 00:01:19,260
y dentro de estas actividades

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00:01:19,260 --> 00:01:21,120
por ejemplo en comprensión oral

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00:01:21,120 --> 00:01:25,780
aquí teníamos un formulario de Google

18
00:01:25,780 --> 00:01:33,390
aquí teníamos también otra comprensión oral

19
00:01:33,390 --> 00:01:35,209
con otro formulario de Google

20
00:01:35,209 --> 00:01:37,109
y las comprensiones lectoras

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00:01:37,109 --> 00:01:40,549
pues aparte del cuestionario de Google

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00:01:40,549 --> 00:01:48,799
también les facilitaba la lectura

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00:01:48,799 --> 00:02:19,979
Luego en otras clases, como por ejemplo en Science de Quinto C, en el que también están todos los alumnos, el proceso fue el mismo, les di el código y ellos se unieron. Yo soy el profesor. Y en este caso, todas las publicaciones están divididas en los temas en los que están divididas, son los distintos proyectos que hemos trabajado a lo largo del curso.

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00:02:19,979 --> 00:02:27,219
El primer proyecto fue Ronald McDonald, el segundo proyecto fue Passive House, y el tercer proyecto, Apis y la Miriam.

25
00:02:27,759 --> 00:02:39,009
En todos ellos, pues teníamos una parte, una primera publicación como material, en el que poníamos la teoría,

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00:02:39,830 --> 00:02:42,530
la teoría que luego íbamos a ir viendo a lo largo del proyecto.

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00:02:53,500 --> 00:03:11,800
Vídeos también para reforzar esa teoría que veíamos y finalmente terminamos con un mini test a través del formulario de la web.

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00:03:11,800 --> 00:03:36,389
Aparte, tener en cuenta que tenemos varias extensiones, distintas extensiones, para facilitar la accesibilidad a determinados alumnos en caso de tener ciertas necesidades.

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00:03:36,389 --> 00:03:54,389
Tenemos aquí una aplicación por si hay algún alumno disléxico, tenemos el traductor, tenemos un zoom, pues para hacer más grande, más pequeña la pantalla en un momento determinado.

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00:03:57,319 --> 00:03:57,520
Uno.

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00:03:57,659 --> 00:03:58,460
Tenemos el lector.

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00:03:58,460 --> 00:03:59,240
Inglis 5A.

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00:03:59,280 --> 00:03:59,759
Inglis 5A.

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00:04:00,259 --> 00:04:00,599
Quinto.

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00:04:00,719 --> 00:04:01,039
Quinto.

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00:04:01,539 --> 00:04:03,580
Abrir el cuaderno de calificaciones de inglés.

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00:04:03,580 --> 00:04:17,879
En fin, una serie de recursos para trabajar con cualquier tipo de necesidad dentro del aula.