1 00:00:00,340 --> 00:00:04,679 Buenas tardes, mi nombre es Bárbara Paterna y voy a pasar a realizar el vídeo de la evidencia 2 00:00:04,679 --> 00:00:09,480 fundamental gestión de la plataforma aprendizaje y evaluación. El LMS que hemos utilizado es Google 3 00:00:09,480 --> 00:00:14,140 Classroom. A continuación vamos a pasar a ver los estudiantes matriculados y cómo hemos estructurado 4 00:00:14,140 --> 00:00:19,320 el LMS en diferentes bloques o temas. Debido a la ley de protección de datos, todos ellos aparecen 5 00:00:19,320 --> 00:00:23,920 de forma borrosa. Hemos decidido establecer en el aula virtual las cinco primeras unidades de 6 00:00:23,920 --> 00:00:29,940 programación didáctica del primer trimestre. Nosotros nos basaremos en la primera, la situación 7 00:00:29,940 --> 00:00:35,579 de aprendizaje que se va a llevar a lo largo del primer trimestre y el uso de la netiqueta 8 00:00:35,579 --> 00:00:39,899 en el aula. Les hemos colgado la información, la netiqueta que hicimos en clase y un código 9 00:00:39,899 --> 00:00:46,920 QR para que puedan acceder a ella desde cualquier dispositivo si necesitan consultarla. En 10 00:00:46,920 --> 00:00:52,859 las secuencias, al empezar cada unidad didáctica, pues vamos a ver con los alumnos la secuencia 11 00:00:52,859 --> 00:00:57,320 didáctica que vamos a tener en cuenta. En ella, en este caso, hemos realizado una infografía 12 00:00:57,320 --> 00:01:02,600 en Canva y van a aparecer las sesiones, actividades, ejercicios, metodología y qué vamos a tener 13 00:01:02,600 --> 00:01:11,719 en cuenta a la hora de evaluarles. Esta secuencia de tareas en cada unidad didáctica está 14 00:01:11,719 --> 00:01:16,000 hecha de forma secuenciada y además hemos utilizado diferentes herramientas digitales 15 00:01:16,000 --> 00:01:22,040 para evaluar cómo son los formularios de Google, los vídeos de Edpasser con preguntas 16 00:01:22,040 --> 00:01:29,560 y además, pues también Live Worksheet para la realización de fichas interactivas. 17 00:01:30,480 --> 00:01:37,519 Bien, por otro lado, hemos incluido herramientas de autor, como un Excel Learning. 18 00:01:39,400 --> 00:01:43,659 Dentro de la situación de aprendizaje, en este caso, pues sobre los diferentes tipos de texto, 19 00:01:43,659 --> 00:01:49,439 ellos podrán pulsar sobre los textos instructivos, en este caso, y les saldrán, pues, imágenes, 20 00:01:49,439 --> 00:01:52,700 videos a modo de ejemplo, etc. 21 00:01:53,840 --> 00:01:57,180 Y también hemos elaborado lo que hemos comentado anteriormente 22 00:01:57,180 --> 00:02:00,140 los códigos QR para que puedan acceder a la información 23 00:02:00,140 --> 00:02:05,239 desde cualquier sitio en el que ellos se encuentren 24 00:02:05,239 --> 00:02:09,360 Algunas de las metodologías didácticas implícitas 25 00:02:09,360 --> 00:02:12,719 en el proceso de evaluación han sido la gamificación 26 00:02:12,719 --> 00:02:14,560 a través de los Live Worship 27 00:02:14,560 --> 00:02:21,500 ya que son fichas interactivas con las que el alumno se siente motivado 28 00:02:21,500 --> 00:02:24,719 en este caso las agudas ya han sido esdrújulas 29 00:02:24,719 --> 00:02:27,439 también a través del aprendizaje cooperativo 30 00:02:27,439 --> 00:02:31,620 en este caso la rutina de pensamiento de veo, pienso, me pregunto 31 00:02:31,620 --> 00:02:35,460 acerca de un texto que les vamos a leer 32 00:02:35,460 --> 00:02:42,789 y también con el uso de la diana de autoevaluación 33 00:02:42,789 --> 00:02:44,610 que también la vamos a usar 34 00:02:44,610 --> 00:02:57,949 Y el Flip Classroom, pues donde les mandaremos un vídeo para que puedan ver en casa y al día siguiente realizar la actividad en clase, que en este caso pues la realización de la actividad sería el Live Worship. 35 00:02:58,569 --> 00:03:13,370 Bien, finalmente hemos utilizado distintos tipos de evaluación, ya hemos comentado que vamos a utilizar la diana de autoevaluación para que los alumnos se evalúen y reflexionen sobre su aprendizaje en la unidad y valoren qué aspectos tienen que mejorar y cuáles han logrado. 36 00:03:13,370 --> 00:03:20,150 también una coevaluación a través de los foros y debates que abrimos en estas preguntas 37 00:03:20,150 --> 00:03:24,969 los alumnos pueden responderse los unos a los otros y si están de acuerdo o no con las definiciones 38 00:03:24,969 --> 00:03:30,810 en este caso pues qué es un texto, cuáles son los tipos de texto, siempre les recordamos el uso de la etiqueta 39 00:03:30,810 --> 00:03:38,210 y por último la heteroevaluación que la realiza el profesor en este caso pues a través de una actividad evaluable 40 00:03:38,210 --> 00:03:42,789 en la situación de aprendizaje con el uso de una rúbrica 41 00:03:42,789 --> 00:03:46,750 donde les ponemos creatividad, organización y vocabulario 42 00:03:46,750 --> 00:03:49,849 que serán los ítems a evaluar en este texto descriptivo. 43 00:03:50,509 --> 00:03:53,650 Señalar que todos aquellos alumnos que presentan alguna dificultad 44 00:03:53,650 --> 00:03:56,530 se han adaptado los materiales, por ejemplo en los vídeos 45 00:03:56,530 --> 00:03:59,270 hemos incluido subtítulos como podemos ver aquí 46 00:03:59,270 --> 00:04:03,110 eso es uno de los vídeos que encontramos en el Classroom 47 00:04:03,110 --> 00:04:06,189 para los alumnos con discapacidad auditiva 48 00:04:06,189 --> 00:04:13,530 o en los Excel Learning con la modificación de la letra, el color, el tipo para los alumnos con dislexia, 49 00:04:13,629 --> 00:04:18,790 discapacidades visuales o con alumnos que tienen problemas en la lectura. 50 00:04:18,790 --> 00:04:26,790 Por último, señalar que todo esto ha sido llevado a cabo al aula recientemente, tal y como podemos ver en las calificaciones. 51 00:04:26,790 --> 00:04:36,730 Y para finalizar, señalar que al final de cada unidad didáctica los alumnos conseguirán una insignia dependiendo de su puntuación. 52 00:04:36,910 --> 00:04:44,660 En este caso, por ejemplo, vamos a mostrar la de excelente según la puntuación que hayan sacado. 53 00:04:47,149 --> 00:04:52,629 Bueno, esto ha sido todo para el área de lengua y el curso cuarto de primaria. Muchas gracias.