1
00:00:00,000 --> 00:00:05,500
La evidencia de innovación metodológica la voy a centrar en los ecosistemas y su conservación,

2
00:00:05,500 --> 00:00:09,400
siendo este un contenido de la Asignatura de Ciencias Naturales de 5º de Primaria.

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00:00:09,400 --> 00:00:12,700
Los objetivos se encuentran aquí definidos y numerados de manera sencilla.

4
00:00:12,700 --> 00:00:17,400
La metodología será eminentemente activa y participativa, con un aprendizaje basado en proyectos,

5
00:00:17,400 --> 00:00:22,000
con gambificación centrada y ambientada en los piratas y con la ayuda de la Asignatura de Educación Física,

6
00:00:22,000 --> 00:00:29,000
además de incorporar todo tipo de actividades de aprendizaje cooperativo en las agrupaciones, dinámicas y demás metodologías de la clase.

7
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
La primera semana introduciremos a los niños en el mundo de los ecosistemas

8
00:00:33,000 --> 00:00:35,500
y plantearemos la situación de un problema ambientado en los piratas.

9
00:00:35,500 --> 00:00:41,500
Además, realizaremos una lluvia de ideas a través de una encuesta eminentemente realizada a contables

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00:00:41,500 --> 00:00:43,500
para ver un poco qué piensan ellos.

11
00:00:43,500 --> 00:00:48,500
Después veremos una serie de imágenes y de vídeos relacionados con el mundo de los ecosistemas

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00:00:48,500 --> 00:00:54,500
para ambientar un poquito también los contenidos y preparar una salida que realizaremos al Monte del Bardo,

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00:00:54,500 --> 00:00:58,500
una excursión, una ruta de dos horas que además estará ambientada en los piratas.

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00:00:58,500 --> 00:01:05,500
Esta ruta además irá con códigos QR, con imágenes superpuestas, con códigos de imágenes superpuestas,

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00:01:05,500 --> 00:01:07,500
con encuentras y diferencias y diferentes dinámicas.

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00:01:07,500 --> 00:01:14,500
Toda la información que se obtenga de esa salida se recopilará posteriormente en una infografía CAMBA

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00:01:14,500 --> 00:01:18,500
que se les pasará a ellos y que irán completando en el aula de informática,

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00:01:18,500 --> 00:01:22,500
rellenándola con las fotografías y toda la información que han obtenido a lo largo de la salida.

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00:01:22,500 --> 00:01:25,500
La siguiente semana nos centraremos en la vida de los ecosistemas.

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00:01:25,500 --> 00:01:29,500
Realizaremos una dinámica por grupos de expertos en las que ellos tendrán que ver

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00:01:29,500 --> 00:01:32,500
las especies que hay en cada ecosistema y luego ponerlo en común.

22
00:01:32,500 --> 00:01:38,500
Además ampliaremos la investigación en su plantilla CAMBA introduciendo todo lo que encuentren

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00:01:38,500 --> 00:01:42,500
sobre un animal que previamente han elegido ellos que esté en peligro de extinción.

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00:01:42,500 --> 00:01:44,500
En este caso, por ejemplo, hemos puesto el lince.

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00:01:44,500 --> 00:01:47,500
Entrando en la tercera semana nos centraremos en la conservación de los ecosistemas.

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00:01:47,500 --> 00:01:51,500
Aquí contaremos con la visita de uno de los padres de los niños que es agente forestal.

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00:01:51,500 --> 00:01:57,500
Irán por grupos un ecosistema y se van a centrar en investigar todos aquellos elementos

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00:01:57,500 --> 00:02:01,500
que pueden hacer que empeore o contribuya a la conservación de ese ecosistema.

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00:02:01,500 --> 00:02:05,500
Llegamos por fin a la última semana de nuestro proyecto en el cual se va a presentar

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00:02:05,500 --> 00:02:09,500
una maqueta en la que exponen el trabajo colaborativo que han ido desarrollando.

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00:02:09,500 --> 00:02:13,500
Una maqueta un tanto especial ya que se graban en green screen, en pantalla verde,

32
00:02:13,500 --> 00:02:16,500
con diferentes efectos y en la que se incluye además realidad aumentada.

33
00:02:16,500 --> 00:02:20,500
Además, realizaremos un juego de pistas por el colegio en el que se recopilan

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00:02:20,500 --> 00:02:23,500
un poco toda la formación y los contenidos que han ido aprendiendo de manera lúdica

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00:02:23,500 --> 00:02:25,500
y ambientada los piratas.

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00:02:25,500 --> 00:02:28,500
Todo esto lo presentaremos y lo subiremos a redes sociales,

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00:02:28,500 --> 00:02:30,500
televisión del colegio que está en la entrada,

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00:02:30,500 --> 00:02:35,500
y diferentes medios para que lo puedan ver tanto los padres como toda la comunidad educativa.

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00:02:35,500 --> 00:02:38,500
Realizando también una evaluación de todo este proyecto.

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00:02:38,500 --> 00:02:42,500
En primer lugar, una coevaluación en la que unos a otros se evalúan a través de un formulario Mentimeter

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00:02:42,500 --> 00:02:46,500
y en segundo lugar, una auto-evaluación a través de un formulario Survey Monkey

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00:02:46,500 --> 00:02:49,500
en el que ven un poco cómo han trabajado ellos en equipo.

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00:02:49,500 --> 00:02:52,500
Aquí se ven un poco los recursos que hemos utilizado en todas las dinámicas y actividades.

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00:02:52,500 --> 00:02:58,500
Y el resultado creo que es una actividad con una metodología innovadora, potente, divertida y muy motivadora.

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00:02:58,500 --> 00:02:59,500
Gracias.