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Hola, yo soy Maripaz. Voy a presentar mi situación de aprendizaje que se llama Welcome to my Restaurant, perteneciente al área de inglés y dirigida a niños de tercero de educación primaria.

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En principio lo que vamos a trabajar es vocabulario relacionado con Healthy and Unhealthy Food. En la gramática vamos a ver el uso de there is, there are, there aren't, any y también cómo se formulan preguntas y se responden.

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Para trabajar la destreza de Speaking vamos a trabajar en parejas y también vamos a hacer juegos como Words in the Bag. Los objetivos son nombrar y escribir alimentos, usar Sanien y con sus antiguos contables e incontables, también escribir sobre dónde hay o no hay comida y así utilizamos there is, there isn't, there are, there aren't y formular preguntas.

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También vamos a trabajar cómo reconocer comida saludable y no saludable y a saber clasificarla. También, por supuesto, reflexionar sobre un estilo de vida saludable y la tarea final es la de crear un póster para un restaurante de comida saludable.

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Como la tarea final propuesta es hacer un póster dirigido a un restaurante de comida saludable, van a trabajar en equipos y se van a tener en cuenta otras áreas, otros temas transversales como es educación para la salud, educación moral y cívica y además los niños van a aprender también la importancia de una alimentación saludable y a ser conscientes de que hay otros lugares en el mundo en los que se pasa hambre.

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Como sugerentes de ampliación, se les puede pedir que traigan alimentos de casa que no sean perecederos

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y que laboren una lista con alimentos clasificándolos en saludables y pocos saludables.

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Además, se puede hacer también una campaña de recogida de alimentos y luego donarlos a una ONG o a un comedor social.

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Para trabajar la STIC, se puede proponer que hagan un anuncio en formato digital para dar publicidad a esto de la recogida de alimentos

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o también se puede hacer para colgarlo en la web del colegio.

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Para trabajar los diferentes ritmos de aprendizaje vamos a intentar plantear diferentes actividades

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y también actividades multisensoriales e interactivas apoyadas con materiales que pueden ser fichas,

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posters, recortables, el uso del ordenador y de la pantalla digital, entre otras.

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Está pensado para hacerlo en cinco sesiones de una hora.

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Entonces, en la primera sesión lo que vamos a hacer es reconocer y trabajar el vocabulario con las flascas

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y utilizar juegos como el Evox in the Back para poder clasificar comida saludable y no saludable o poco saludable.

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En la segunda sesión veremos un vídeo explicativo de las estructuras gramaticales que se van a trabajar y del vocabulario.

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Luego se les puede plantear una actividad que es como la de dibujar un frigorífico en comida y en pareja se hablarán de lo que tienen y lo que no tienen en los frigoríficos.

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En la sesión número 3 se les puede plantear una pregunta relacionada con science como which foods are full of vitamins and minerals

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y entonces ellos tienen que intentar clasificar estas comidas que habíamos visto anteriormente

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y saber cuáles son las que creen que tienen más vitaminas y minerales.

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Después de esto, podemos plantear un debate acerca de un restaurante de comida sana

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y qué es lo que puede ofrecer este restaurante.

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Y luego ya para finalizar esta sesión, se puede batir en grupo o en parejas

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cómo va a ser el póster del restaurante.

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Bueno, mejor en grupo porque se va a hacer en grupo el póster,

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que es la tarea final de cómo va a ser para el restaurante.

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En la sesión número 4 se va a trabajar lo que es la elaboración del póster que tienen que tener en cuenta, que tiene que tener la comida saludable y todo lo que tiene que tener un póster para que sea llamativo y que atraiga a los clientes.

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Y en la sesión número 5 se va a hacer la presentación del póster. ¿Cómo se va a evaluar todo esto? Pues se va a hacer una evaluación informal, primero observando cómo es el progreso tanto individual como colectivo y también cómo se trabajan las diferentes destrezas.

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En cuanto a la evaluación formal, pues al final de las sesiones se pretende hacer un review y un think about y así ir apuntando aquellas cosas en las que necesitamos hacer un poco más de hincapié o para aquellos niños en los que necesitan trabajarlo un poquito más.

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Además, se pueden plantear tres graduados de acuerdo con los diferentes ritmos de aprendizaje y para la autoevaluación se plantean un handbook que es para recoger los diferentes aprendizajes que van teniendo los niños o un picture dictionary para que vayan escribiendo y apuntando y dibujando todo lo que van aprendiendo.

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Además, también tendremos en cuenta la rúbrica referente a este tema.

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Gracias por la escucha y espero que os haya gustado.

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Aquí termina la presentación.