1 00:00:00,000 --> 00:00:05,960 Hola, soy Ana Marín Faraldos y a través de este vídeo voy a explicar la tarea 6 2 00:00:05,960 --> 00:00:09,599 correspondiente al curso de competencia digital docente. 3 00:00:10,300 --> 00:00:14,460 Para ello me he venido a la entrega de la tarea práctica número 3, 4 00:00:14,880 --> 00:00:19,780 ya que aquí es donde he subido la URL de mi situación de aprendizaje, 5 00:00:19,940 --> 00:00:23,260 la cual se llama Pinacoteca, el museo estacional. 6 00:00:24,179 --> 00:00:28,059 Esta situación de aprendizaje, Pinacoteca, el museo estacional, 7 00:00:28,059 --> 00:00:35,119 está enfocada para un centro de educación especial con alumnos comprendidos entre 8 y 11 años 8 00:00:35,119 --> 00:00:41,399 que pertenecen a educación básica obligatoria, pero que sin embargo tienen un nivel de competencia curricular 9 00:00:41,399 --> 00:00:43,939 de segundo ciclo de educación infantil. 10 00:00:44,640 --> 00:00:51,920 Pertenecen al ciclo 2 y el objetivo final que se tiene con esta Pinacoteca al Museo Estacional 11 00:00:51,920 --> 00:00:56,719 es, como bien dice la palabra, tener esa Pinacoteca en nuestro centro. 12 00:00:56,719 --> 00:01:14,719 Para ello nos vamos a juntar todos quincenalmente con el resto de los alumnos de nuestro ciclo y vamos a crear en una sala nuestra propia pinacoteca, nuestro propio museo con los diferentes rincones. 13 00:01:14,719 --> 00:01:21,439 rincones. La forma de realizarlo también va a ser quincenalmente juntándonos en otra sala donde 14 00:01:21,439 --> 00:01:28,599 tenemos la mesa de la primavera, del verano, del otoño y del invierno y en la cual iremos rotando 15 00:01:28,599 --> 00:01:36,459 para trabajar los distintos elementos. Aquí veríamos cómo quedaría nuestra sala final en 16 00:01:36,459 --> 00:01:41,859 nuestro centro. Toda esta sería la pared de la primavera, toda esta la pared del verano, la pared 17 00:01:41,859 --> 00:01:49,260 del otoño y la pared del invierno y estas mesitas cuentan con esa parte de ese museo 18 00:01:49,260 --> 00:01:55,439 donde vamos a realizar pequeñas esculturas, todo obviamente adaptado a las necesidades 19 00:01:55,439 --> 00:02:02,780 de nuestros alumnos. Algunos ejemplos de actividades los encontramos aquí como puede ser este 20 00:02:02,780 --> 00:02:10,039 jarrón de flores, estas manos pintadas del verano va haciendo un cangrejo, también tenemos 21 00:02:10,039 --> 00:02:18,400 estos árboles del otoño o nuestra escultura de muñeco de nieve que haremos en el invierno. 22 00:02:19,360 --> 00:02:25,500 Esto sería un ejemplo de cómo quedaría nuestra pared del invierno y esto un ejemplo de nuestra 23 00:02:25,500 --> 00:02:34,659 pared del otoño y esta sería nuestra situación de aprendizaje. A partir de ahora voy a seguir 24 00:02:34,659 --> 00:02:40,240 explicando lo que es el libro de calificaciones que yo he generado en 25 00:02:40,240 --> 00:02:46,060 nuestra nuestro aula virtual para ello me he venido al área 4 evaluación y 26 00:02:46,060 --> 00:02:52,020 retroalimentación donde cuento con dos actividades de h5p y un 27 00:02:52,020 --> 00:02:56,939 cuestionario final para que podamos verlo me voy a ir a calificaciones 28 00:02:56,939 --> 00:03:02,020 en configuración de calificaciones se va a ver mejor ya que aquí tenemos las 29 00:03:02,020 --> 00:03:08,180 carpetas correspondientes con cada evaluación, tenemos la primera evaluación, la segunda 30 00:03:08,180 --> 00:03:15,479 y la tercera. En la primera evaluación tenemos nuestra carpeta de la Pinacoteca, el Museo 31 00:03:15,479 --> 00:03:21,099 Estacional y a su vez una de las actividades de H5P que corresponde con la evaluación 32 00:03:21,099 --> 00:03:28,020 1. En la evaluación 2 lo mismo, tenemos una carpeta Pinacoteca, el Museo Estacional donde 33 00:03:28,020 --> 00:03:35,900 tenemos la actividad de H5P con la evaluación 2. Y por último, en la tercera evaluación 34 00:03:35,900 --> 00:03:40,460 tenemos una carpeta también de Pinacoteca, el Museo Estacional, pero en este caso tenemos 35 00:03:40,460 --> 00:03:45,939 una evaluación final que consiste en unas preguntas. Vamos a verlo un poquito más en 36 00:03:45,939 --> 00:03:53,659 detalle, nos vamos al área 4 y vemos esta actividad de H5P. Esta primera actividad consiste 37 00:03:53,659 --> 00:04:03,680 en un memory que les encanta a los niños hacerlo en la pizarra digital y aquí tienen que ver dónde están esas imágenes, 38 00:04:03,680 --> 00:04:13,979 dónde coinciden y poder enlazar todas las fichas que tienen. Aquí terminaríamos de hacerlo. 39 00:04:13,979 --> 00:04:23,339 Con respecto a la segunda evaluación tenemos otra actividad realizada con H5P 40 00:04:23,339 --> 00:04:27,259 En este caso utilizando también los pictogramas 41 00:04:27,259 --> 00:04:34,399 Pensamos que siempre los niños tienen que tenerlo pictado porque es su medio de comunicación en muchos de los casos 42 00:04:34,399 --> 00:04:43,680 Aquí simplemente tienen que arrastrar ese pictograma para hacerlo coincidir con la foto que tienen del lado izquierdo al lado derecho 43 00:04:43,680 --> 00:04:48,420 Y al final siempre podemos darle a comprobar y ver si lo tenemos bien. 44 00:04:49,019 --> 00:05:05,220 Para la tercera evaluación, esa evaluación final consiste en un cuestionario de varias preguntas que necesitan un 5 para aprobar y nada, lo haríamos también de forma conjunta adaptado a las necesidades de nuestro alumno. 45 00:05:05,220 --> 00:05:18,720 Por último nos vamos a ir al área 5 empoderamiento del alumno ya que aquí tenemos subido nuestro pdf con ese espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 46 00:05:18,720 --> 00:05:30,300 Lo abrimos aquí en este lateral y bueno, aquí tenemos nuestro CAMBA realizado con las distintas tareas que nuestros alumnos llevarán a cabo. 47 00:05:30,800 --> 00:05:41,920 Comenzamos dando a inicio y aquí se nos abre nuestra mediateca, a ver si carga, aquí tenemos. 48 00:05:41,920 --> 00:05:57,560 Y en la mediateca tenemos las instrucciones siempre muy sencillas y pictadas porque siempre les va a servir para aquellos alumnos que no pueden leer, ver ese pictograma, va a ser su guía para entenderlo. 49 00:05:57,980 --> 00:06:07,579 Lo vamos a trabajar con ellos y van a saber en todo momento qué es lo que tienen que realizar en esa situación de aprendizaje a través de los distintos tutores. 50 00:06:07,579 --> 00:06:15,259 Luego también tenemos esta tarea 1, esta les suele encantar porque son canciones 51 00:06:15,259 --> 00:06:26,600 Esta canción habla de las estaciones del año y nos permite adentrarnos un poquito más en cada una de las estaciones que cada año experimentamos y vivimos 52 00:06:26,600 --> 00:06:33,839 En esta tarea 2 tenemos un geniale, las estaciones del año 53 00:06:33,839 --> 00:06:40,680 empezamos con una canción como siempre en este caso pictada para aquellos alumnos que lo necesiten 54 00:06:40,680 --> 00:06:50,740 y con una actividad que consiste en arrastrar aquellos elementos que corresponden con cada estación del año 55 00:06:50,740 --> 00:07:03,620 en la tarea número 3 nos vamos a un live worksheet y aquí tienen que arrastrar el nombre de cada estación del año con el árbol 56 00:07:03,620 --> 00:07:13,579 Aquellos alumnos que no puedan leer tendrán nuestra ayuda, obviamente, y ellos tendrán que ir arrastrando en función de cómo creen que está cada árbol en cada estación. 57 00:07:14,779 --> 00:07:19,899 Si necesitaran un poquito de práctica, tenemos el repostaje. 58 00:07:20,540 --> 00:07:30,579 Aquí es otro vídeo. En este caso, este vídeo nos permite saber qué son las estaciones y cómo poder diferenciarlas. 59 00:07:30,579 --> 00:07:50,139 En el caso de que todavía tengamos alguna duda con respecto a las estaciones. A ver si carga y podemos ver un poquito el vídeo. Lo lleva a cabo Smile and Learn, una de las aplicaciones más usadas en nuestro centro también a través de la pizarra digital. 60 00:07:50,139 --> 00:07:52,720 nos permite aprender 61 00:07:52,720 --> 00:07:56,500 tendríamos también la tarea 4 62 00:07:56,500 --> 00:07:57,980 otro life worksheet 63 00:07:57,980 --> 00:07:59,860 aquí un poquito más complejo 64 00:07:59,860 --> 00:08:02,879 porque tienen que seleccionar aquellos dibujos 65 00:08:02,879 --> 00:08:04,519 que corresponden con la estación 66 00:08:04,519 --> 00:08:06,699 y tienen que saber que el sol 67 00:08:06,699 --> 00:08:08,500 la crema solar, el protector 68 00:08:08,500 --> 00:08:10,079 las chanclas 69 00:08:10,079 --> 00:08:12,740 y no el paraguas, las botas de agua 70 00:08:12,740 --> 00:08:14,759 el gorro corresponden con cada estación 71 00:08:14,759 --> 00:08:16,980 y al final le daríamos a terminado 72 00:08:16,980 --> 00:08:18,079 y nos lo corrige 73 00:08:18,079 --> 00:08:39,179 Y por último, esta forma de evaluar a nuestro alumnado con esta tarea final sería a través de un cajut. Tiene diversas preguntas, tanto de elección múltiple como de verdadero o falso, que nos van a permitir saber si los aprendizajes se han adquirido. 74 00:08:39,179 --> 00:08:51,840 Y nada, esta sería nuestra tarea número 6 y nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Muchas gracias.