1
00:00:01,050 --> 00:00:03,149
Buenos días a todos y a todas.

2
00:00:04,950 --> 00:00:11,550
Bueno, la idea de este vídeo, aparte de la videoconferencia que se va a llevar a cabo,

3
00:00:11,650 --> 00:00:17,429
es que queden recogidos los aspectos claves a tener en cuenta de cara al examen,

4
00:00:17,489 --> 00:00:19,089
que lo tenemos muy prontito.

5
00:00:19,829 --> 00:00:23,250
Como sabéis, son unidades de trabajo muy densas, muy extensas,

6
00:00:23,390 --> 00:00:26,129
y el objetivo es ayudaros a economizar el tiempo de estudio.

7
00:00:26,989 --> 00:00:47,229
Antes de empezar a hablar de los puntos o fundamentos claves que tenéis que supervisar y sobre todo prestar atención de cada unidad de trabajo, recordaros que se subió hace unas semanas el simulacro y me gustaría que estáis un vistazo sobre todas las instrucciones generales para la realización de la prueba.

8
00:00:47,229 --> 00:00:56,429
Ahí viene, aparte de que ya en el simulacro veis qué tipo de preguntas van a aparecer en el examen

9
00:00:56,429 --> 00:01:02,390
También se explica, en este caso vais a tener preguntas a elegir

10
00:01:02,390 --> 00:01:08,469
La opción es válida entre cuatro respuestas dadas, que se especificará

11
00:01:08,469 --> 00:01:13,370
Y también vais a tener preguntas a elegir entre la opción de verdadero o falso

12
00:01:13,370 --> 00:01:28,750
Además de estas preguntas, aparecerá una pregunta práctica a desarrollar. Esta pregunta está muy relacionada con las diferentes tareas de cada unidad de trabajo.

13
00:01:28,750 --> 00:01:48,930
No puedo decir que va a ser la misma, pero muy parecida, porque hay en esta pregunta práctica realmente donde se ve si los conocimientos supervisados y estudiados de la unidad de trabajo han quedado afianzados y las podéis trasladar a la parte práctica, que es la idea.

14
00:01:49,930 --> 00:02:04,750
Dicho esto, cualquier pregunta, una vez que veáis el vídeo o el próximo día de la conferencia que tengáis, la intentaremos solucionar y así que lleguéis al examen con la máxima claridad posible.

15
00:02:04,750 --> 00:02:11,710
Como sabéis el examen va a costar de 30 preguntas tipo test

16
00:02:11,710 --> 00:02:14,150
más esta pregunta práctica

17
00:02:14,150 --> 00:02:18,590
No me voy a detener en esto porque lo que está en el simulacro

18
00:02:18,590 --> 00:02:24,110
es lo mismo que va a aparecer en el examen ordinario

19
00:02:24,110 --> 00:02:27,750
También me interesa que echéis un vistazo a los criterios de calificación y valoración

20
00:02:27,750 --> 00:02:32,590
y también deciros que el examen tendrá una duración de 90 minutos

21
00:02:32,590 --> 00:02:37,289
Importante no traer solo un boli, traer un par de bolis

22
00:02:37,289 --> 00:02:39,650
Nosotros disponemos de bolis, pero bueno, lo típico

23
00:02:39,650 --> 00:02:43,189
A veces que no pinta el boli, necesito uno, no quiero perder tiempo

24
00:02:43,189 --> 00:02:48,569
Tendremos bolis, pero siempre recomiendo que traigáis más de uno

25
00:02:48,569 --> 00:02:52,550
Bien, dicho estas instrucciones generales

26
00:02:52,550 --> 00:02:59,050
Vamos a pasar a explicar cada uno de los aspectos claves de las diferentes unidades de trabajo

27
00:02:59,050 --> 00:03:12,469
También matizar que cada unidad de trabajo al final está muy relacionada con la siguiente y con la siguiente y con la siguiente. No tendría ningún sentido que cada unidad de trabajo fuera cada una de una cosa.

28
00:03:13,069 --> 00:03:19,169
¿Eso qué me ayuda? Pues que probablemente si a lo mejor me estudio en la unidad de trabajo mejor la 1 que la 3,

29
00:03:19,590 --> 00:03:26,189
pues al estar todas relacionadas habrá preguntas que aunque la 3 no me la haya mirado muy bien,

30
00:03:26,189 --> 00:03:31,050
me puede sonar del contenido que me he mirado de la 1, con lo cual, tranquilos.

31
00:03:32,449 --> 00:03:36,430
Bien, dentro de la unidad de trabajo 1, desarrollo de estrategias de creación de un grupo.

32
00:03:36,430 --> 00:04:02,389
Bueno, somos expertos los que nos dedicamos al ámbito de la actividad física y ejercicio físico en organizar grupos. Somos y debemos ser expertos porque generalmente cuando llevamos a cabo una actividad, pues lo ideal es que sea en grupo por los beneficios que tiene, pero casi siempre a no ser que sea una actividad individual,

33
00:04:02,389 --> 00:04:09,569
como preparar a una persona para hacer un salto de longitud o salto de vallas o hacer una media maratón,

34
00:04:10,009 --> 00:04:13,330
casi todas las actividades están dirigidas a que se hagan en el grupo.

35
00:04:13,330 --> 00:04:22,970
Con lo cual, dentro de esta unidad de trabajo, tengo que saber qué conforma un grupo social, cuáles son las características,

36
00:04:25,149 --> 00:04:29,949
cuáles son los diferentes grupos sociales, las clasificaciones de los diferentes grupos sociales,

37
00:04:29,949 --> 00:04:43,730
porque a lo largo de mi etapa como profesional me voy a encontrar con varios y es importante saber clasificarlos para, gracias a eso, poder llevar a cabo una actividad u otra.

38
00:04:43,730 --> 00:04:50,110
Destaco el papel del liderazgo positivo

39
00:04:50,110 --> 00:04:57,110
¿Cuáles son las características que tiene que tener un líder positivo?

40
00:04:57,990 --> 00:05:00,410
Y como lo vimos en una tarea también

41
00:05:00,410 --> 00:05:04,050
Las etapas por las que pasa un grupo

42
00:05:04,050 --> 00:05:07,110
Y dentro de esas etapas

43
00:05:07,110 --> 00:05:11,629
¿Cuáles son las características que la diferencian de una o de otra?

44
00:05:11,629 --> 00:05:18,350
Bien, dentro de la línea de trabajo 2, dinamización de grupo

45
00:05:18,350 --> 00:05:24,970
Bueno, pues aquí lo más importante de todo son cuáles son las técnicas de las que yo dispongo

46
00:05:24,970 --> 00:05:30,389
Para llevar a cabo una dinámica de grupo y las reglas comunes a todas las técnicas

47
00:05:30,389 --> 00:05:32,449
Importante

48
00:05:32,449 --> 00:05:47,129
Y luego, pues como he dicho, la clasificación de cada una de las técnicas y que la distingue una de la otra. Veis que al final va todo relacionado una cosa con otra.

49
00:05:48,689 --> 00:06:02,170
Unidad didáctica 3 es bastante específica porque aquí hablamos de la comunicación. Es como todo, si no soy un buen líder y no tengo aspectos positivos para comunicarme con el resto de las personas,

50
00:06:02,170 --> 00:06:04,769
difícil que crea un grupo

51
00:06:04,769 --> 00:06:06,069
y difícil que lleve una actividad

52
00:06:06,069 --> 00:06:08,790
para un grupo

53
00:06:08,790 --> 00:06:10,610
porque uno de los objetivos más

54
00:06:10,610 --> 00:06:12,569
grandes es, aparte de

55
00:06:12,569 --> 00:06:14,610
saber comunicar con el

56
00:06:14,610 --> 00:06:16,069
resto de la gente, es ayudar

57
00:06:16,069 --> 00:06:17,589
a los diferentes

58
00:06:17,589 --> 00:06:20,430
alumnos, por ejemplo, de una actividad

59
00:06:20,430 --> 00:06:22,110
a que entre ellos haya una buena

60
00:06:22,110 --> 00:06:24,250
comunicación y eso es lo que yo

61
00:06:24,250 --> 00:06:26,509
tengo que aportarles

62
00:06:26,509 --> 00:06:27,449
con lo cual, primero

63
00:06:27,449 --> 00:06:30,670
¿qué tengo que saber? ¿qué es la comunicación?

64
00:06:31,329 --> 00:06:35,629
Cuando hablamos de comunicación, ¿a qué me refiero? Lo he puesto claro, definición de comunicación.

65
00:06:38,250 --> 00:06:45,350
Lo típico que nos encontramos, que nos puede pasar a nosotros mismos, pero también en un grupo, a muchos de los alumnos,

66
00:06:45,449 --> 00:06:49,350
no, es que yo no quiero hablar, no, es que yo no quiero, no, es que a mí me da vergüenza.

67
00:06:49,589 --> 00:06:53,149
¿Cómo ayudar a esa gente a vencer el miedo? ¿Qué tengo que tener en cuenta?

68
00:06:54,350 --> 00:06:59,870
Y para eso tengo que conocer cuáles son las barreras que nos limitan a la hora de comunicarnos

69
00:06:59,870 --> 00:07:04,870
y cuáles son los aspectos de la comunicación verbal y no verbal muy importantes.

70
00:07:05,930 --> 00:07:08,910
Porque muchas veces hay malos entendidos.

71
00:07:09,089 --> 00:07:12,810
Ahora lo vemos con el WhatsApp, que cuando a veces no nos vemos,

72
00:07:14,810 --> 00:07:20,689
o a nosotros mismos en la distancia, si no nos vemos podemos malinterpretar una cosa u otra.

73
00:07:20,689 --> 00:07:23,209
Entonces es importante conocer cuáles son los aspectos de la comunicación verbal

74
00:07:23,209 --> 00:07:27,649
y cuáles son los aspectos de la comunicación no verbal.

75
00:07:27,649 --> 00:07:47,600
En la unidad 4, organización de equipos de trabajo, aquí me he dejado la U, perdonadme. Hablamos de qué estrategias vamos a utilizar para organizar un equipo de trabajo, qué metodología emplear.

76
00:07:47,600 --> 00:08:11,120
A la hora de organizar un equipo de trabajo va a depender de muchas cosas. Entre ellas, del objetivo que queramos conseguir con ese equipo. De hecho, en esta unidad de trabajo os he subido un vídeo que habla un poco de la metodología a la hora de generar un equipo, un grupo, un equipo de trabajo.

77
00:08:11,819 --> 00:08:18,319
No porque vaya a entrar en el examen, sino porque creo que os va a venir muy bien para el día de mañana a la hora de aplicar cuando llevéis a cabo una actividad en grupo.

78
00:08:18,319 --> 00:08:26,660
Entonces, antes de elegir la estrategia de distribución de tareas o funciones, tengo que saber a quién me dirijo. Eso es súper importante.

79
00:08:27,300 --> 00:08:37,679
Una vez que ya he elegido, ya he distribuido las tareas y las funciones, ¿qué técnicas dispongo yo para trabajar en el equipo?

80
00:08:37,679 --> 00:08:54,940
Y qué condiciones se tienen que dar para que el trabajo sea eficaz. Problemas relacionados con el ambiente de trabajo. Miles, miles. Y de ahí luego la siguiente unidad de trabajo. Cuando hay un problema, cómo lo soluciono.

81
00:08:54,940 --> 00:09:08,200
Y luego también me gustaría saber, ahí os pongo qué tipos de reuniones se pueden llevar a cabo cuando se realiza una organización de un equipo de trabajo.

82
00:09:08,200 --> 00:09:15,860
Vale, vamos a la 5

83
00:09:15,860 --> 00:09:19,000
Importante, para mí una de las unidades de trabajo más importantes

84
00:09:19,000 --> 00:09:20,860
La solución de conflictos

85
00:09:20,860 --> 00:09:28,340
Lo mismo, he subido un vídeo sobre un protocolo de resolución de conflictos muy básico

86
00:09:28,340 --> 00:09:34,340
Sí que es verdad que está más dirigido a un público como pueden ser niños o adolescentes

87
00:09:34,340 --> 00:09:39,340
Pero que se puede trasladar a cualquier adulto

88
00:09:39,340 --> 00:09:49,399
Conflicto. Tenemos que tener siempre un protocolo de actuación cuando trabajamos en grupo, porque casi siempre surgen conflictos.

89
00:09:50,159 --> 00:09:56,279
Entonces, este protocolo es muy básico, muy sencillo y me gustaría que le echarais un vistazo.

90
00:09:57,259 --> 00:10:07,279
Dentro de la aplicación de estrategias, ¿cuál es la actitud que yo como docente o como mediador tengo que tener en cuenta cuando surge un conflicto?

91
00:10:07,279 --> 00:10:17,039
cuál es mi papel y las técnicas de resolución de conflictos. Cada uno en función del conflicto que sea,

92
00:10:17,039 --> 00:10:27,379
elijera una u otra, pero las debemos de conocer. Y la unidad didáctica 6, como en todas las unidades,

93
00:10:27,580 --> 00:10:37,259
lo más importante es la evaluación. Si yo no hago una evaluación, difícil va a ser a posteriori

94
00:10:37,259 --> 00:10:44,179
mejorar lo que he estado haciendo.

95
00:10:44,779 --> 00:10:46,379
¿Esta evaluación qué me va a permitir?

96
00:10:46,379 --> 00:10:50,080
Pues mejorar la competencia social, las relaciones entre el grupo

97
00:10:50,080 --> 00:10:52,419
y las habilidades sociales.

98
00:10:52,840 --> 00:10:55,700
Para ello, dentro de la evaluación, me gustaría que conociéis

99
00:10:55,700 --> 00:11:01,080
diferentes instrumentos que podéis utilizar para que esto sea eficaz,

100
00:11:01,179 --> 00:11:04,360
para que las habilidades sociales se fomenten de manera positiva

101
00:11:04,360 --> 00:11:05,740
y haya una buena competencia social.

102
00:11:05,740 --> 00:11:11,919
como instrumento, bueno, aquí os he puesto el DAFO, que es uno de los instrumentos muy conocidos

103
00:11:11,919 --> 00:11:20,639
y muy requeridos, tenéis el sociograma, pero aparte también, bueno, hay varios instrumentos

104
00:11:20,639 --> 00:11:25,000
que cuando llegáis a esta unidad de trabajo, si ya no habéis llegado también, he incorporado un vídeo

105
00:11:25,000 --> 00:11:32,980
muy sencillo, es para aplicar, para recoger datos y que me van a servir siempre para mejorar

106
00:11:32,980 --> 00:11:40,480
esa competencia social. Y luego, sobre todo, que os he puesto, que superviséis y conozcáis

107
00:11:40,480 --> 00:11:45,720
cómo desarrollar una dinámica de grupo. A la hora de llevar a cabo una dinámica de

108
00:11:45,720 --> 00:11:52,259
grupo, en función del objetivo que quiera conseguir, elegir una técnica u otra. Pero

109
00:11:52,259 --> 00:11:59,840
bueno, que tenéis una tarea que habla sobre ello y que me gustaría que le echáis un

110
00:11:59,840 --> 00:12:23,000
Pues hasta aquí este breve vídeo sobre los aspectos claves de las diferentes unidades de trabajo. En la conferencia que tenemos sobre ello trataré lo mismo, pero la videoconferencia lo bueno es que si alguien tiene alguna duda específica la podemos hablar y además nos sirve para todos.

111
00:12:23,000 --> 00:12:31,559
como hemos hablado en este grupo, la comunicación efectiva. Muchas gracias y nos vemos pronto.