1
00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Hola, buenas, soy Alicia Arco y os voy a presentar cómo gestiona la Plataforma de

2
00:00:04,560 --> 00:00:10,520
Aprendizaje y Evaluación. En el caso de la Plataforma de Aprendizaje

3
00:00:10,520 --> 00:00:15,640
utilizamos el Teams en el colegio. Cada profesor, cuando empieza el curso y le

4
00:00:15,640 --> 00:00:19,760
dan las listas de alumnos que tiene, genera los grupos correspondientes y

5
00:00:19,760 --> 00:00:25,080
incluye a los alumnos. Estos son los grupos que yo he tenido este año

6
00:00:25,080 --> 00:00:29,720
y estos son los grupos que he tenido a lo largo de los años, es decir, a final de

7
00:00:29,720 --> 00:00:33,800
curso, eliminamos a los alumnos de cada grupo para que no se encuentren con un

8
00:00:33,800 --> 00:00:37,560
montón de grupos de Teams y ocultamos los grupos que ya no vamos a utilizar,

9
00:00:37,560 --> 00:00:41,000
es decir, los de cursos anteriores.

10
00:00:42,000 --> 00:00:45,720
Tomando como ejemplo un grupo de matemáticas de primer bacharato, se puede

11
00:00:45,720 --> 00:00:50,600
observar cómo hay dos propietarios, el director del colegio y yo.

12
00:00:50,600 --> 00:00:54,280
Al director del colegio tenemos que tener como propietario en todos los

13
00:00:54,280 --> 00:00:58,600
grupos y luego después, como miembros, tengo a los 22 alumnos que cursaban la

14
00:00:58,600 --> 00:01:03,120
Oficina de Ciencias de la Salud en el centro de matemáticas. Con un tema de

15
00:01:03,120 --> 00:01:06,320
protección de datos he ocultado sus nombres y fotografías. Para agregar

16
00:01:06,320 --> 00:01:09,640
miembros, hace clic en la pestaña agregar miembro y se escribe el nombre del

17
00:01:09,640 --> 00:01:14,880
alumno que se quiere introducir en el grupo. Este va a recibir un correo al

18
00:01:14,880 --> 00:01:18,440
correo de su plataforma indicándole que ya está en el grupo y desde ese momento

19
00:01:18,440 --> 00:01:24,360
puede acceder al grupo con todos sus documentos y todos los recursos que hay.

20
00:01:24,360 --> 00:01:29,480
Dentro de cada grupo yo voy distribuyendo los contenidos de la asignatura en

21
00:01:29,480 --> 00:01:33,240
canales, es decir, porque la unidad didáctica crea un canal en el que pongo

22
00:01:33,240 --> 00:01:36,920
todos los documentos y recursos que vamos a utilizar en la unidad y así los

23
00:01:36,920 --> 00:01:41,280
alumnos pueden acceder a ello de forma sencilla y lo tienen todo recogido en un

24
00:01:41,280 --> 00:01:45,920
único lugar y organizado. Además de los documentos se pueden incluir diferentes

25
00:01:45,920 --> 00:01:51,000
pestañas con distintas herramientas, por ejemplo, vídeos de YouTube, aquí hay un

26
00:01:51,000 --> 00:01:56,640
vídeo mío de la indeterminación uno elevado infinito o mapas mentales o

27
00:01:56,640 --> 00:02:01,960
pizarras, como es el caso de esto de aquí, el whiteboard, pues un esquema con las

28
00:02:01,960 --> 00:02:07,040
propiedades de los logaritmos. Para la entrega de tareas también utilizo

29
00:02:07,040 --> 00:02:11,960
el Teams para la entrega de PowerPoints, o sea, tareas digitales, PowerPoints, edición de

30
00:02:11,960 --> 00:02:17,480
vídeo, edición de imágenes, tablas de este, actividades de algebra, etcétera.

31
00:02:17,480 --> 00:02:21,800
Utilizo la opción de tareas del Teams, esto facilita tanto la entrega como la

32
00:02:21,800 --> 00:02:25,640
corrección y la dotación de feedback a los alumnos, ya que se puede añadir una

33
00:02:25,640 --> 00:02:30,200
rúbrica a la tarea y proveer de comentarios al corregirla. Se puede

34
00:02:30,200 --> 00:02:36,640
observar cómo se ha ido dando nota según la rúbrica a un grupo de alumnos y cómo

35
00:02:36,640 --> 00:02:40,920
se le da feedback a través de los comentarios. Cuando se entrega la tarea

36
00:02:40,920 --> 00:02:46,040
de vuelta los alumnos pueden ver estos comentarios y su nota,

37
00:02:46,040 --> 00:02:51,000
lo cual he de decir que es muy útil porque así van sabiendo cómo lo han ido

38
00:02:51,000 --> 00:02:56,920
haciendo. Además, dentro de tareas también he generado formularios, forms, que me han

39
00:02:56,920 --> 00:03:04,200
servido como co-evaluación. Yo tengo un formulario de

40
00:03:04,200 --> 00:03:08,800
forms para la co-evaluación de los alumnos y también lo incluyo en el grupo

41
00:03:08,800 --> 00:03:13,320
de Teams cuando hacen tareas en grupo. La co-evaluación la llevo muchos años

42
00:03:13,480 --> 00:03:16,640
haciendo mediante formularios porque me he dado cuenta de que así los chicos se

43
00:03:16,640 --> 00:03:20,640
atreven a ser más justos con sus compañeros, ya que es más anónimo y más

44
00:03:20,640 --> 00:03:24,520
seguro para ellos. Ellos tienen unas instrucciones previas sobre los puntos

45
00:03:24,520 --> 00:03:28,200
en los que se debe fijar a la hora de evaluar a sus compañeros y los evalúan

46
00:03:28,200 --> 00:03:32,480
y ya está. Además, utilizo los formularios para

47
00:03:32,480 --> 00:03:38,040
hacer simulacros sobre los contenidos de determinado tema. Este es un simulacro

48
00:03:38,040 --> 00:03:42,720
que hice hace un par de años en tercero de la ESO.

49
00:03:42,720 --> 00:03:48,400
Por aquí sigue, como no me cabía toda la captura en una sola diapositiva,

50
00:03:48,400 --> 00:03:52,800
aquí sigue la captura del formulario. Es una forma en la que los

51
00:03:52,800 --> 00:03:59,080
alumnos pueden practicar lo que hemos visto y ver preguntas tipo examen.

52
00:03:59,080 --> 00:04:03,160
Una vez terminado el formulario se les devuelve con las respuestas correctas y

53
00:04:03,160 --> 00:04:08,400
luego en clase, si tienen dudas, se les pueden aclarar.

54
00:04:08,400 --> 00:04:14,320
Por último, para la puesta de notas utilizamos Educamos en el centro. Cada

55
00:04:14,320 --> 00:04:17,480
uno de los profesores tenemos un cuaderno por asignatura y grupo en el

56
00:04:17,480 --> 00:04:20,840
que vamos añadiendo los diferentes ítems que vamos evaluando con sus

57
00:04:20,840 --> 00:04:26,080
determinados pesos y al final de cada evaluación el propio programa calcula

58
00:04:26,080 --> 00:04:30,920
la media ponderada según esos pesos. No puedo mostrar cómo se añaden los ítems

59
00:04:31,640 --> 00:04:36,280
al cuaderno porque al haber terminado el curso lo tenemos bloqueado y entonces

60
00:04:36,280 --> 00:04:41,600
no se puede, pero es dándole al botón de cuaderno del profesor.

61
00:04:41,600 --> 00:04:46,360
Además, mediante Educamos gestionamos asistencia e incidencias, añadimos las

62
00:04:46,360 --> 00:04:52,240
tareas, ponemos los deberes haciendo clic en evaluación, podemos pasar lista,

63
00:04:52,240 --> 00:04:57,400
podemos poner notas, podemos añadir las tutorías con los padres y así pues

64
00:04:57,400 --> 00:05:02,760
gestionamos también la comunicación con su familia. Y así es como como

65
00:05:02,760 --> 00:05:06,600
gestiona la plataforma. Muchísimas gracias.