1 00:00:00,620 --> 00:00:04,940 Hola, soy María del Mar Fernández Salín, maestra especialista en pedagogía 2 00:00:04,940 --> 00:00:09,580 terapéutica y a continuación explicaré las tareas 3, 4 y 5 del curso de 3 00:00:09,580 --> 00:00:13,919 competencia digital docente nivel A2. Comenzaré por la tarea número 3, la 4 00:00:13,919 --> 00:00:17,940 situación de aprendizaje denominada Tutti Frutti. Es una situación de 5 00:00:17,940 --> 00:00:22,440 aprendizaje dirigida a alumnos de educación infantil 5 años. Está 6 00:00:22,440 --> 00:00:24,940 relacionada con el área de descubrimiento y exploración del 7 00:00:24,940 --> 00:00:29,980 entorno. Involucra a su vez las otras dos áreas de esta etapa. En este grupo 8 00:00:29,980 --> 00:00:34,479 están escolarizados dos alumnos con necesidades educativas asociadas a retraso madurativo. 9 00:00:35,079 --> 00:00:39,759 Recibe mi apoyo como especialista de PT dentro de su aula ordinaria. La situación de aprendizaje 10 00:00:39,759 --> 00:00:44,380 abarca dos sesiones en el tercer trimestre en el mes de mayo, en la cual los alumnos 11 00:00:44,380 --> 00:00:50,460 como reto final elaborarán una macedonia. En el primer proceso, los alumnos utilizando 12 00:00:50,460 --> 00:00:55,280 la técnica de aprendizaje cooperativo de parejas de gemelos elaborarán la macedonia 13 00:00:55,280 --> 00:01:02,100 paso a paso. En el segundo proceso a través de una actividad interactiva con la tablet ordenarán 14 00:01:02,100 --> 00:01:07,879 las palabras e imágenes de los pasos que han seguido. Todo ello se realiza en coordinación 15 00:01:07,879 --> 00:01:14,519 con la tutora del grupo y se evalúa a través de un registro de observación, también del análisis 16 00:01:14,519 --> 00:01:21,519 de las producciones de los alumnos y una rúbrica de evaluación de la receta. Además evaluaremos 17 00:01:21,519 --> 00:01:27,280 la situación de aprendizaje con otra rúbrica. Todos estos elementos se encuentran recogidos 18 00:01:27,280 --> 00:01:36,719 en la presentación. En la tarea número 4 había que elaborar en el aula virtual, en el libro de 19 00:01:36,719 --> 00:01:44,739 calificaciones, tres actividades de evaluación. Para la evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 20 00:01:44,739 --> 00:01:53,480 final. En la evaluación 1 he creado una actividad con H5B donde los alumnos deben elegir las frutas 21 00:01:53,480 --> 00:02:01,180 que utilizan para la macedonia. En la evaluación 2 tienen que ordenar los pasos para hacer la 22 00:02:01,180 --> 00:02:07,019 macedonia. Como son alumnos de educación infantil 5 años siempre se explican y se expresan las 23 00:02:07,019 --> 00:02:13,219 actividades con imagen y texto. En la evaluación final elaboré un cuestionario de cuatro preguntas 24 00:02:13,219 --> 00:02:21,819 también con imagen y contexto que son de opción múltiple. En la tarea número 5 he creado un 25 00:02:21,819 --> 00:02:26,300 espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje también relacionados con la 26 00:02:26,300 --> 00:02:33,349 situación de aprendizaje Tutti Frutti. Primero los alumnos tienen que ir a la tarea de inicio 27 00:02:33,349 --> 00:02:41,069 donde van a un vídeo que he creado en la mediateca con instrucciones que tiene además de texto audio 28 00:02:41,069 --> 00:02:50,990 para facilitar la accesibilidad de todos. En la tarea número 1 los alumnos encontrarán un vídeo 29 00:02:50,990 --> 00:02:54,810 de Smile and Learn sobre las frutas para ampliar su vocabulario. 30 00:02:55,490 --> 00:03:02,870 En la tarea número 2 les llevará a un genial y para trabajar la memoria visual con pictogramas 31 00:03:02,870 --> 00:03:03,590 de las frutas. 32 00:03:04,250 --> 00:03:10,990 En la tarea número 3 deben realizar una actividad Live or She, donde primero tienen que ordenar 33 00:03:10,990 --> 00:03:17,509 los ingredientes siguiendo el audio y después ordenar los pasos de la receta. 34 00:03:17,509 --> 00:03:25,849 Si los alumnos han tenido dificultades en esta tarea, tienen que pasar por la tarea de repostaje. 35 00:03:26,810 --> 00:03:34,090 Esta les llevará a un vídeo donde se explica de forma sencilla cómo elaborar una ensalada de fruta. 36 00:03:35,530 --> 00:03:45,669 La tarea número 4 les lleva a un geniali para ampliar el vocabulario sobre frutas y verduras, además de reforzar la lectura. 37 00:03:45,669 --> 00:04:08,979 Y por último, en este espacio de actividades, la tarea final les lleva a un quizis, es para la evaluación, lo he creado con esta página, donde tienen que contestar a cinco preguntas que tienen imagen y texto, como por ejemplo, la que vemos ahora mismo. 38 00:04:09,340 --> 00:04:22,490 Aquí tienen que responder a la adivinanza, oro, parece, plátano, es, qué fruta es, y escribir su respuesta en las casillas. 39 00:04:23,829 --> 00:04:29,389 Pues de esta manera finalizo la presentación, espero que les haya gustado. Gracias por su atención.