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En la siguiente infografía vamos a explicar el desarrollo de un proyecto realizado en

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sexto de educación primaria, utilizando la metodología de aprendizaje basado en proyectos

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que es una metodología que nos permite motivar más a nuestros alumnos y alumnas, así como

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un aprendizaje más vivencial y también un aprendizaje entre iguales.

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El título del proyecto es cómo son y qué condicionan los paisajes donde vivimos.

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00:00:24,400 --> 00:00:28,480
La primera fase es la fase de presentación, de forma que empezamos con una actividad motivacional

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en la que les mostraremos imágenes de diferentes accidentes geográficos de España y Europa,

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vegetación, paisajes, también fauna y flora, los ríos, también así podemos ver de qué

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conocimientos previos partimos.

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La segunda actividad, vamos a hacer una rutina de pensamiento, qué sabemos, qué queremos

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saber y qué vamos a hacer para averiguarlo.

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Para ello utilizaremos Padlet, de forma que posteen en dicha plataforma sus respuestas

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a las preguntas de la rutina de pensamiento.

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Esto permite que vean las de los demás también, poder coger ideas y ver la curiosidad del

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resto de sus compañeros.

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La siguiente fase es la de desarrollo y en su primera parte vamos a investigar por equipos

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para contestar a las preguntas que hemos obtenido del Padlet.

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00:01:16,080 --> 00:01:20,080
Después vamos a crear un espacio en la clase para el aprendizaje basado en proyectos, que

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se mandará como tarea que traigan algunos materiales, juegos, audios, fotografías,

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todo aquello que busquen o que tengan en casa y que les interese por estar relacionado

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con el tema del proyecto.

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Después en el punto siguiente tenemos un geniali que utilizaremos para organizar las

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actividades y los pasos a seguir durante el proyecto.

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00:01:39,640 --> 00:01:45,760
Además lo vamos a subir a Classroom para que puedan trabajarlo de forma autónoma.

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00:01:45,760 --> 00:01:52,240
El siguiente punto después de este paso es la creación de un folleto de artículos en

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el que vamos a explicar las preguntas sobre las que hemos investigado.

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Lo podemos hacer con dibujos tipo tríptico grande, mural, como elija cada alumno.

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00:02:02,600 --> 00:02:12,240
A continuación vamos a colocar por la clase una serie de códigos QR de forma que ellos

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puedan ir viendo estos códigos QR con las tablets y contienen estos códigos diferentes

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informaciones sobre el tema para completar la investigación que están realizando.

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00:02:23,880 --> 00:02:27,840
También después tenemos una actividad de cooperativo en la que realizaremos la dinámica

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de 1-2-4.

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00:02:29,200 --> 00:02:33,560
Lanzaremos diferentes preguntas que van a ir contestando con esta dinámica en sus grupos

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de aprendizaje cooperativo.

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Para la fase 3 en la que tenemos la conclusión del proyecto tenemos una evaluación a través

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de un formulario de Google.

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Después rellenaremos una plantilla de metacognición en la que reflexionamos sobre lo aprendido

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de los paisajes de España y Europa y por último un producto final que les pediremos

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que planifiquen un viaje por Europa con varios trayectos y que nos indiquen los accidentes

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geográficos por los que pasan.

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Realizarán una presentación, se grabarán y lo tendrán que exponer en clase.