1
00:00:00,430 --> 00:00:06,830
En este vídeo voy a detallar algunos aspectos sobre los contenidos digitales de los que hablo en el documento de reflexión.

2
00:00:07,330 --> 00:00:14,349
Voy a comenzar por el que me ha llevado más horas y hablo de decenas, si no centenas de horas, que es mi canal de YouTube.

3
00:00:14,669 --> 00:00:20,670
Matemáticas Álvaro Jiménez es un canal en el que voy colgando videoclases de matemáticas creadas por mí.

4
00:00:20,670 --> 00:00:35,130
Bien, como se ve accediendo a la información de la cuenta de Google, efectivamente aquí en información personal se comprueba que se ha creado utilizando mi cuenta de EducaMadrid.

5
00:00:35,770 --> 00:00:40,810
Gracias al convenio que tiene EducaMadrid con YouTube se puede hacer esto utilizando su cuenta.

6
00:00:41,090 --> 00:00:51,810
Bueno, pues como decía, está organizado por listas de reproducción con los distintos contenidos del temario, son vídeos más o menos cortos.

7
00:00:51,810 --> 00:01:07,489
Hay algunos más largos, sobre todo en el segundo de bachillerato, y el objetivo es que el alumno pueda repasar de manera autónoma en casa, así como facilitar una posible clase invertida, en el que el alumno ve la clase en su casa y al día siguiente hacemos ejercicios en clase.

8
00:01:09,569 --> 00:01:21,230
Aquí, por ejemplo, se puede ver que hay un montón de duraciones distintas, desde 8 minutos, 10, 15, y se ve que se recorren distintos aspectos del temario.

9
00:01:21,810 --> 00:01:41,769
Lo que es realmente interesante es que YouTube tiene una función de accesibilidad que es el subtítulo inteligente. Los tengo activado en español, de manera que se van generando subtítulos en español y es un aspecto bastante interesante.

10
00:01:41,769 --> 00:01:54,930
Se puede comprobar si accedéis a cualquiera de mis vídeos que efectivamente la voz es mía, coincide con la que está grabando este propio vídeo y vamos a ver, todos los vídeos son creados y subidos por mí.

11
00:01:54,930 --> 00:02:00,230
tengo una lista que todavía está en proceso de creación

12
00:02:00,230 --> 00:02:02,650
solo tiene tres vídeos que es de competencia digital

13
00:02:02,650 --> 00:02:05,810
esta la hago como compigue edu del centro

14
00:02:05,810 --> 00:02:10,229
y la idea es subir vídeos que puedan servir a mis compañeros del claustro

15
00:02:10,229 --> 00:02:13,189
por ejemplo un vídeo de cómo hacer el selfie por piches

16
00:02:13,189 --> 00:02:15,409
un vídeo sobre instrucciones de protección de datos

17
00:02:15,409 --> 00:02:18,930
cómo utilizar un formulario para detectar necesidades

18
00:02:18,930 --> 00:02:22,810
en cuanto a dispositivos tecnológicos en las familias

19
00:02:22,810 --> 00:02:46,689
Este formulario también lo hice yo desde mi cuenta de Compiguedu que está creada en EducaMadrid y voy a pasar ya a la nube, a ese Google Drive al que accedo como todo el profesorado desde la cuenta de EducaMadrid y es lo que sirve como repositorio de prácticamente todos mis contenidos.

20
00:02:46,689 --> 00:03:02,370
El contenido número 2 del que hablo en el documento de reflexión es esta secuencia didáctica, movimientos en el plano, que aunque está alojada aquí, el alumnado de tercero de la ESO accede desde el aula virtual que tengo creado con ellos.

21
00:03:02,370 --> 00:03:22,020
En el tema 8 les puse una tarea con el enlace a dicha secuencia didáctica. La idea es que aprendan sobre vectores, sobre movimientos en el plano y que por parejas, ayudándose de videotutoriales, vayan haciendo una serie de ejercicios con GeoGebra.

22
00:03:22,020 --> 00:03:40,789
Tienen que ir haciendo una presentación y especialmente un mosaico final un poco más complicado que tendrán que entregar esa presentación compartiéndola y copiando y pegando el enlace de compartir a través de la obra virtual.

23
00:03:41,270 --> 00:03:44,930
Aquí tengo la tarea creada y ahí es donde el alumnado me lo entregó.

24
00:03:44,930 --> 00:03:57,069
El tercer contenido del que hablo en el documento de reflexión es simplemente una presentación que hice para segundo de bachillerato de ciencias para la recepción del alumnado,

25
00:03:57,069 --> 00:04:07,789
donde les hablo del estrés por la EBAU, la importancia de la nota media, algunos mensajes un poco más motivadores, cómo se va a organizar el curso,

26
00:04:07,789 --> 00:04:15,770
cómo quiero que trabaje en clase y cómo voy a calcular su nota, el temario y los problemas en cuanto a tiempo que tenemos.

27
00:04:16,970 --> 00:04:27,430
Se puede ver que soy el propietario y, por supuesto, el creador del documento, igual que el de movimientos en el plano, también soy el propietario.

28
00:04:30,360 --> 00:04:36,480
Y en estos últimos segundos, simplemente comentar que tengo muchos más contenidos digitales.

29
00:04:36,480 --> 00:04:57,480
Por ejemplo, utilizo mucho formularios de Google. Aquí, por ejemplo, creé una plantilla para la recolección de datos de alumnado para que el tutor pueda recibir a las familias. Se lo comparto a mis compañeros del claustro y al equipo directivo y pueden recolectar datos para recibir a la familia con una información más detallada.