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Buenos días a todos, soy Raquel Cuenca y pertenezco al Equipo de Dinamización de la Red de Centros Educativos Avanzados en el uso de las TIC.

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Como muchos de vosotros, a lo mejor, habéis assistido ya a la presentación de este proyecto, incluso a algunas de las experiencias que ya hemos presentado

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y que se han desarrollado en esta Red TIC a lo largo de este curso académico, me gustaría continuar con esta línea y presentaros unas dos últimas experiencias,

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una de ellas en referencia a internet e interculturalidad en el aula, que es la que os voy a presentar ahora, y en la siguiente sesión os presentaré otra experiencia relacionada con el Bloc del Mayor.

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Si me permitís, me gustaría hacer una primera alusión a estos centros que pertenecen a la Red TIC y agradecerles, de parte de todo el equipo, su gran participación, su colaboración

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y, sobre todo, agradecerles todo el apoyo que nos han ofrecido día a día en todas las iniciativas y propuestas que les hemos lanzado a lo largo de este curso académico

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y decir que, sin duda, y gracias a ellos, estoy aquí para poder presentaros estas dos experiencias.

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Bueno, como os decía, comenzaré con una de las experiencias que hemos titulado internet e interculturalidad en el aula.

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Esta experiencia, como os comentaba, se desarrolla dentro del contexto de este proyecto de la Red TIC que mencionaré muy brevemente.

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A continuación, pasaré a presentaros la experiencia, os comentaré cómo podéis acceder a estos juegos a través de nuestro portal web, comentaré cuáles son los objetivos que hemos pretendido para realizar esta experiencia

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y, bueno, como os comentaba, dentro de la experiencia hemos desarrollado una serie de juegos educativos.

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El primero, más pensado para alumnos de infantil y primaria, y le hemos denominado Escondite TIC.

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En segundo lugar, realizamos otro juego también en la misma línea, pero ya para alumnos de secundaria, y le dimos el nombre de Interconocidos.

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También me gustaría compartir con vosotros cuáles han sido los resultados de participación de ambos juegos, comentaros cuál ha sido la opinión de los alumnos en esta experiencia

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y, por último, finalizar con unas reflexiones finales que espero que os sean de interés.

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Bueno, pues en primer lugar, resumir muy brevemente desde dónde surge esta iniciativa y comentaros que inicia dentro de la red de centros, que actualmente tenemos 60 centros

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y que podéis acceder a más información a través de la página web www.centrosavanzadostics.es, en un enlace que pone dossier red TIC y tenéis la presentación en la esquina superior.

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Bueno, pues ahora simplemente pasar directamente a presentar la experiencia que, bueno, como todos sabréis, el día 17 de mayo se celebró el Día de Internet

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y, como no la red TIC, también quiso participar en esta iniciativa y que todos nuestros centros también pudiesen, a través de sus alumnos, realizar una actividad en donde tuviesen que realizar una serie de búsquedas

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y desarrollar una serie de habilidades de búsqueda en Internet. Para ello realizamos dos juegos, como os comentaba antes.

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El primero más orientado para alumnos de infantil y primaria y el segundo para secundaria. Ambos juegos, el objetivo que perseguíamos era que los alumnos tuviesen que descubrir una serie de pistas, de enigmas

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y, sobre todo, el tema transversal que va a transcurrir a lo largo de los juegos, de estos enigmas, va a ser el de la interculturalidad.

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Es decir, que aprovechando que Internet es una ventana donde se puede viajar sin billete, digamos, electrónico, sino que podemos conocer culturas, países de diferentes costumbres

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00:04:05,000 --> 00:04:14,000
simplemente por el hecho de tener una conexión a Internet, pues quisimos aprovecharlo para juntar estos dos objetivos principales, que era el desarrollo de habilidades de búsqueda en Internet

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y el que conozcan, al mismo tiempo y en el transcurso de estas búsquedas de resultados de enigmas, aspectos interesantes de otras culturas.

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A continuación pasaré, por si alguno está interesado en acceder a estos juegos y verlos más detenidamente, a cómo podéis entrar a través de nuestro portal web.

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Como os comentaba, nuestra página web es www.centrosavanzadostik.es y desde este portal existe un apartado denominado Actividades, en donde se os va a mostrar todo el listado de iniciativas y de experiencias que hemos ido desarrollando a lo largo del curso académico.

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El primero que os aparecerá es el del día de Internet, que es donde tendréis que acceder para encontraros con estos dos juegos que os he mencionado.

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Por un lado, encontraréis las bases con más información de cada uno de los juegos y, por otro lado, un enlace de Participa para poder acceder directamente a la pantalla inicial del juego, en donde preguntará la edad del alumno

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y, en función de si elegimos la edad de 3 a 8 años o de 8 a 12, entraremos en el escondite TIC y, para alumnos de más de 12 años, realizaremos el juego de interconocidos.

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¿Cuáles eran los objetivos que pretendíamos con este juego?

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00:05:31,000 --> 00:05:39,000
Bueno, como bien lo he dicho, en primer lugar queríamos celebrar el día de Internet, que se celebró el 17 de mayo, a través de un concurso online.

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En segundo lugar, como os decía, tiene un tema transversal, que es el de la interculturalidad, y nuestro objetivo era que los alumnos también conociesen diferentes personajes históricos, su cultura, sus costumbres, a través de Internet.

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Y, cómo no, que también desarrollasen una serie de habilidades de búsqueda y de información a través de Internet.

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Pasaremos, a continuación, a presentaros cada uno de los juegos. En primer lugar, el del escondite TIC, orientado para alumnos de infantil y primaria.

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Bueno, como os comentaba, cada uno de los juegos, el objetivo era presentar una serie de personajes y, a través de unos enigmas, los alumnos tenían que ir descubriendo a qué personaje nos hacíamos referencia.

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Como veis, aparecía una pantalla inicial con la sombra de cinco niños y el alumno tenía que elegir cuál es el personaje que quería descubrir su identidad.

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00:06:32,000 --> 00:06:43,000
Una vez elegida la identidad, aparecía un contexto, el propio niño abarraba una historia y hacía una pregunta. Os pongo un ejemplo.

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00:06:43,000 --> 00:06:54,000
Por ejemplo, el primero sería «Mi abuela se recorcionando deliciosos platos que comíamos cuando vivíamos en Marruecos. Mi plato favorito es el couscous. ¿Quieres ayudarme a prepararlo?».

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00:06:55,000 --> 00:07:07,000
Bueno, pues, si se trataba de un alumno de infantil, lo estábamos orientando más hacia juegos de arrastrar y soltar, como en este caso que veis en pantalla, con diferentes ingredientes.

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Y, en el caso de alumnos con mayor edad, en vez de aparecer este juego, pues, directamente tenían que realizar una búsqueda en Internet para localizar cuáles eran estos ingredientes que estaba solicitando el personaje.

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00:07:23,000 --> 00:07:30,000
Como veis, había más enigmas, más como inventos de China, objetos típicos de Rumanía, etc.

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00:07:31,000 --> 00:07:39,000
Dentro del juego de interconocidos, pensado ya para los alumnos de secundaria, como veréis, también se trata de averiguar una serie de personajes famosos.

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En este caso eran seis en vez de cinco y cada uno de los personajes te mostraba tres enigmas a resolver para ayudar a conocer la identidad del personaje.

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00:07:49,000 --> 00:08:09,000
En este caso, sí tuvimos más atención en que cada uno de los personajes ofreciese las pistas adecuadas para que el alumno tuviese que utilizar diferentes recursos de Internet y que simplemente con el uso de buscadores no le fuese a dar la respuesta fácilmente.

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00:08:10,000 --> 00:08:25,000
Entonces, en este caso, proponíamos enigmas de este tipo, como aparece en pantalla, por ejemplo, le damos unas coordenadas geográficas para que localice un lugar concreto y para que de esta forma utilizase mapas online.

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En otro tipo de enigmas, a lo mejor les pedíamos que entrasen en un museo virtual, encontrasen un cuadro concreto, etc. Es decir, que cuidamos mucho que cada uno de los enigmas ofreciese la posibilidad para el alumno de conocer nuevos recursos y herramientas de Internet y que no se basase únicamente en entrar en un buscador, introducir una serie de conceptos de palabras y darle a buscar.

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Los resultados de la participación.

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00:08:55,000 --> 00:09:10,000
Bueno, pues, el día de Internet, como sabéis que cayó en sábado, nosotros dimos todo lo que es la semana previa a este día para que los centros tuviesen tiempo de llevarlo a cabo en el aula y se llevó a cabo durante la semana del 12 al 19 de mayo.

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00:09:11,000 --> 00:09:17,000
Durante esta semana participaron más de 6.000 alumnos, por lo que consideramos que la experiencia ha sido un éxito.

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00:09:18,000 --> 00:09:39,000
Y, como os comentaba en un principio, dentro de la página web estos dos juegos están disponibles y activos actualmente en la página web, por lo que las cifras que tenemos hoy en día es que más de 10.000 alumnos han seguido entrando y realizando búsquedas a través de Internet utilizando estas dos herramientas, estos dos juegos, a través de nuestro portal de la RECTIC.

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00:09:40,000 --> 00:10:00,000
Además de los juegos, también les ofrecíamos un formulario para preguntarles cuál era la opinión en la experiencia que han tenido con estos dos juegos y que pasaría a mostraros, puesto que nos han parecido resultado de bastante interés.

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00:10:00,000 --> 00:10:09,000
En primer lugar, los alumnos de secundaria… Os pongo en la pantalla un ejemplo de una de las preguntas que le hacíamos, que era ¿qué es lo que más les ha gustado y ha llamado la atención de este juego?

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00:10:10,000 --> 00:10:22,000
Bueno, pues tenía varias posibilidades, que era buscar información, o la cocina de Marruecos o los inventos de China, etc., que os he ido mostrando antes. Y, curiosamente, lo que más les había gustado era buscar información a través de Internet.

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00:10:23,000 --> 00:10:43,000
Además, otra de las preguntas que se le hizo respondieron que con Internet creían que era una herramienta muy entretenida, con lo cual es muy motivadora para poder realizar cualquier tipo de actividad de aprendizaje con ellos y las tareas de búsqueda, por tanto, también le van a parecer divertidas.

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00:10:44,000 --> 00:11:02,000
En cuanto a los alumnos de secundaria, lo que les preguntamos es que ellos mismos nos hicieron una serie de propuestas, de iniciativas o actividades que pudiesen favorecer la interculturalidad dentro de sus institutos. También queremos mostraros estos datos, puesto que también nos parecen bastante interesantes.

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00:11:02,000 --> 00:11:17,000
En primer lugar, casi el 11% de los alumnos propusieron realizar diferentes actividades de viajes, tanto culturales como de intercambio, para poder conocer las diferentes culturas.

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00:11:18,000 --> 00:11:37,000
Curiosamente, lo que más propusieron fueron actividades culturales y deportivas. Os pongo algún ejemplo de lo que ellos proponían. Decían, por ejemplo, de realizar unas jornadas en donde se desarrollasen juegos y deportes de todas las culturas para poder conocerlas.

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Otro, por ejemplo, también decía realizar musicales con músicas de diferentes países, etc., o incluso obras de teatro representando también a diferentes culturas.

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00:11:50,000 --> 00:12:19,000
En cuanto a las propuestas de informarse o realizar charlas y coloquios, se sitúan en torno del 13,2%. Ellos proponían que los propios alumnos del instituto, procedentes de diferentes culturas o países, pudiesen presentar al resto de sus compañeros, al resto del instituto, sus costumbres o un poco más de su cultura desde su propia vivencia, para poder transmitírselo también al resto de sus compañeros y poder aprender.

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00:12:20,000 --> 00:12:37,000
También nos sorprendió que los alumnos pensasen en realizar actividades utilizando Internet y las nuevas tecnologías para poder favorecer la interculturalidad en sus institutos.

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00:12:37,000 --> 00:12:55,000
Entre ellos propusieron juegos y encanas, incluso alguno propuso realizar un trivial donde las preguntas hiciesen alusión a diferentes países, a sus culturas, sus costumbres, para poder conocerlas mejor, todo ello a través de los medios de comunicación como Internet, etc.

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00:12:55,000 --> 00:13:08,000
Por último, me gustaría compartir con todos vosotros unas últimas reflexiones acerca de estos dos juegos y del uso de Internet en el aula.

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00:13:09,000 --> 00:13:31,000
Desde nuestra experiencia hemos visto que los alumnos aprenden a utilizar Internet y a conocer sus servicios y herramientas siempre y cuando se les rete a encontrar un dato, una fecha o una información, y donde la solución solamente la va a encontrar utilizando un recurso determinado de Internet.

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00:13:31,000 --> 00:13:44,000
Lo que comentaba antes es que no le va a valer simplemente entrar a un buscador ou a una página web determinada, sino que tendrá que desarrollar un poco más sus habilidades de búsqueda. Este tipo de metodologías conlleva dos ideas clave.

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00:13:45,000 --> 00:13:58,000
En primer lugar, al alumno le ponemos como protagonista de su aprendizaje, es decir, que es el propio alumno el que va a tener que aprender y desarrollar estas destrezas y estas habilidades en Internet.

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00:13:58,000 --> 00:14:20,000
No es lo mismo que el profesor se sitúe delante del alumno y realice una lección más expositiva indicando a los buscadores que hay, multibuscadores, buscadores de buscadores, los portales, etc., a que sea el propio alumno el que tenga que vivir esta experiencia y tenga que desarrollar estas habilidades de búsqueda a partir de un enigma, unas pistas o un dato que se le rete a encontrar.

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00:14:21,000 --> 00:14:36,000
Por otra parte, el desarrollo de estas habilidades de búsqueda a través de Internet favorece el que desarrolle a través de su propia experiencia estos conocimientos.

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00:14:37,000 --> 00:14:53,000
Es decir, que en estos dos juegos lo que más nos interesaba era que a través del proceso de búsqueda estuviese aprendiendo a desarrollar estas habilidades de búsqueda y no tanto el que memorice el dato concreto que le pedíamos.

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00:14:54,000 --> 00:14:56,000
De esta forma, estamos trabajando más.

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Os pongo un ejemplo de una de las preguntas que podríamos hacer al alumno si quisiésemos que conociese los museos virtuales.

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Podríamos preguntarle, en la planta baja, sala 47 del Museo Thyssen, hay un cuadro titulado La habitación de Erik. ¿Cuál es el nombre del autor del cuadro situado justo a su derecha?

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00:15:20,000 --> 00:15:45,000
Bueno, pues, a continuación, como veréis, el alumno sólo va a poder encontrar esta respuesta, como ya habréis intuido, entrando en este museo virtual, localizando la sala, la planta, el cuadro concreto que se le ha pedido, buscando cuál es el cuadro que está justamente al lado, pensando en él y localizar el autor que se le pide.

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00:15:46,000 --> 00:15:58,000
En referencia a esta pregunta, me gustaría compartir con vosotros una anécdota real que nos ha pasado con un alumno y que puede que sea extensible también a otros más.

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00:15:59,000 --> 00:16:03,000
Un alumno escribió en un buscador lo siguiente para poder resolver esta pregunta.

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00:16:03,000 --> 00:16:21,000
Autor del cuadro que está a la derecha de la habitación de hotel y, felizmente, pulsó en el botón de buscar con la esperanza de que en las primeras líneas de páginas de resultados de este buscador apareciese directamente el autor que le estábamos pidiendo.

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00:16:22,000 --> 00:16:36,000
Obviamente, comprobó que esta no era la estrategia de búsqueda y que tenía que encontrarse o enfrentarse con otros medios para poder encontrar la solución que le habíamos solicitado.

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00:16:37,000 --> 00:17:00,000
Sin más, agradeceros vuestra atención y pediros que, si entráis en la página web www.centrosavanzadoscic.es, podáis acceder a estos juegos y que cualquier pregunta o sugerencia que tengáis podéis escribirnos a la dirección que aparece en pantalla, comunicaciones, arroba, centrosavanzadoscic.es.

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00:17:01,000 --> 00:17:02,000
Muchas gracias.

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Subtítulos por la comunidad de Amara.org