1 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 El Classroom en este caso es el aula virtual de segundo A de la asignatura de Física y Química 2 00:00:08,000 --> 00:00:12,000 perteneciente al curso segundo del grupo A del Colegio Malvar. 3 00:00:12,000 --> 00:00:19,000 En este caso podemos ver que para esta clase se ha generado un código automático 4 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 que se les facilita a los alumnos al principio del curso para que puedan ingresar al aula. 5 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 Este es el tablón de la asignatura donde se cuelgan todos los avances 6 00:00:29,000 --> 00:00:33,000 que se van publicando, todas las modificaciones que se van haciendo en el aula virtual 7 00:00:33,000 --> 00:00:39,000 para que tanto alumnado como familias puedan verlo. 8 00:00:39,000 --> 00:00:45,000 En este caso tendríamos aquí a todo el alumnado matriculado, 9 00:00:45,000 --> 00:00:52,000 tanto a profesorado como a los diferentes alumnos que están matriculados en el curso. 10 00:00:53,000 --> 00:00:59,000 Y dentro del trabajo de clase tenemos todas las carpetas principales de la materia. 11 00:00:59,000 --> 00:01:04,000 En este caso siempre se comienza el curso con una unidad cero. 12 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 En el caso de Física y Química la llamamos Conoce la Materia. 13 00:01:09,000 --> 00:01:15,000 En este caso les creamos una primera actividad para que empiecen a crear su portafolio 14 00:01:15,000 --> 00:01:19,000 donde a lo largo de todo el curso tendrán que ir introduciendo todos los contenidos 15 00:01:19,000 --> 00:01:23,000 que estamos impartiendo en las sesiones de teoría y prácticas. 16 00:01:23,000 --> 00:01:29,000 De manera que obviamos y omitimos el cuaderno y les brindamos esta oportunidad 17 00:01:29,000 --> 00:01:34,000 de realizar su propio portafolio a modo de cuaderno digital. 18 00:01:34,000 --> 00:01:39,000 Para los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales 19 00:01:39,000 --> 00:01:43,000 también potenciamos esta herramienta ya que es muy intuitiva 20 00:01:43,000 --> 00:01:48,000 y se puede hacer un seguimiento mucho más cercano al alumnado. 21 00:01:48,000 --> 00:01:51,000 Luego también se puede incorporar audios. 22 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 Para personas, por ejemplo, tenemos algún tipo de alumnado invidente 23 00:01:55,000 --> 00:02:01,000 también se podrían codificar toda la teoría colgada con vídeos 24 00:02:01,000 --> 00:02:07,000 y además en este caso ese tipo de alumnado podría crear su propio portafolio 25 00:02:07,000 --> 00:02:11,000 de manera que a través de un dictado el ordenador podría escribir 26 00:02:11,000 --> 00:02:14,000 en este caso por ese tipo de alumnado. 27 00:02:14,000 --> 00:02:19,000 También al principio les colgamos las normas de la asignatura 28 00:02:19,000 --> 00:02:25,000 que en este caso es un PDF para que en cualquier momento 29 00:02:25,000 --> 00:02:31,000 tanto el alumnado como sus familias pudieran tener acceso a esta información. 30 00:02:31,000 --> 00:02:37,000 En este caso lo hemos hecho entre dos profesores de la materia. 31 00:02:38,000 --> 00:02:44,000 Luego también tenemos los criterios de calificación y de recuperación. 32 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 En este caso se les van añadiendo a medida que pasamos las evaluaciones 33 00:02:50,000 --> 00:02:54,000 y luego la actividad inicial donde tienen que crear su portafolio. 34 00:02:54,000 --> 00:03:03,000 En este caso, si revisamos el trabajo, ha habido varios alumnos que ya lo han entregado. 35 00:03:07,000 --> 00:03:08,000 Vale. 36 00:03:12,000 --> 00:03:20,000 Si luego vamos bajando en el trabajo de clase se puede ir visualizando 37 00:03:20,000 --> 00:03:21,000 cada uno de los temas. 38 00:03:21,000 --> 00:03:27,000 La actividad científica en el que siempre en cada tema lo que intentamos es 39 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 empezar con algún juego y un mapa conceptual del tema de lo que se va a realizar. 40 00:03:33,000 --> 00:03:40,000 Unas ideas previas donde el alumnado tiene que colocar aquí 41 00:03:40,000 --> 00:03:46,000 y responder a las diversas preguntas del tema en base a sus ideas previas 42 00:03:46,000 --> 00:03:48,000 y sobre eso poder trabajar. 43 00:03:48,000 --> 00:03:56,000 Luego también tendremos alguna actividad, juegos, fichas de repaso, 44 00:03:56,000 --> 00:04:01,000 también juegos para ir estudiando y por último siempre terminamos cada tema 45 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 con una diana de evaluación donde el propio alumnado se puede autoevaluar. 46 00:04:10,000 --> 00:04:15,000 Aquí sería la diana de autoevaluación, todos los ámbitos que tratamos en el tema. 47 00:04:15,000 --> 00:04:22,000 Por ejemplo, la rúbrica en el tema 1 de los factores de conversión la tienen colgada. 48 00:04:22,000 --> 00:04:27,000 Aquí tienen los criterios que se van a seguir a la hora de corregir la ficha, 49 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 la puntuación de cada criterio y los ítems que deben cumplir. 50 00:04:32,000 --> 00:04:38,000 En este caso, que haya una calificación y elaboración mucho más eficaz 51 00:04:38,000 --> 00:04:42,000 y que el propio alumnado anticipadamente sepa cómo se les va a evaluar. 52 00:04:44,000 --> 00:04:48,000 Todas estas notas están enlazadas con una PSP, 53 00:04:48,000 --> 00:04:53,000 es un portal de notas donde tenemos continuo contacto con las familias 54 00:04:53,000 --> 00:04:56,000 y una vez que ya tenemos estas notas subidas, 55 00:04:56,000 --> 00:04:58,000 tanto las familias ya en el propio Google Classroom, 56 00:04:58,000 --> 00:05:04,000 si se han metido en el dispositivo de su hijo o ellos mismos, 57 00:05:04,000 --> 00:05:08,000 las propias familias se han podido meter como familia también al aula, 58 00:05:08,000 --> 00:05:12,000 las podrían ver y si no, les mandaríamos el cuaderno de notas 59 00:05:12,000 --> 00:05:16,000 de estas actividades a través de esta plataforma.