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Hola, voy a explicar mis tres actividades. La primera de ellas, la de la tarea 3, es una situación de aprendizaje que está hecha para segundo de la ESO y que está temporalizada para cuatro sesiones.

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El tema de esta situación de aprendizaje es que tienen que realizar un cómic basándose en el tema de la proporcionalidad.

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00:00:25,280 --> 00:00:38,859
Entonces ellos lo que tienen que hacer es elegir uno de los temas, proporcionalidad directa, compuesta, inversa, porcentajes, y lo que tienen que hacer es una historia representada en un cómic,

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en la que se incluyan los números, las operaciones que han realizado. Aquí se indican las competencias específicas y los saberes básicos,

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00:00:46,520 --> 00:00:54,820
y aquí tenemos una rúbrica con la cual pueden saber cómo les vamos a evaluar. Al novato se le da 0, al aprendiz 5, al experto 10,

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00:00:54,980 --> 00:00:55,260
y luego se le da a los jóvenes, y luego se le da a los jóvenes, y luego se le da a los jóvenes, y luego se le da a los jóvenes, y luego se le da a los jóvenes,

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00:00:55,259 --> 00:00:57,199
y luego se hace una media con cada una de las categorías.

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00:01:00,519 --> 00:01:13,859
Como en el colegio donde yo trabajo usan ordenador, pues lo van a poder hacer en Canva, en PowerPoint, en Paint, y así pueden también añadir las TICs que hemos trabajado.

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00:01:15,159 --> 00:01:24,959
La segunda cosa que os tengo que enseñar es la de la práctica 4. En la práctica 4 se piden los tres tipos de práctica.

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00:01:24,960 --> 00:01:31,860
En la práctica 4 se piden los tres tipos de evaluaciones, y en la evaluación final yo lo que he hecho ha sido un cuestionario bastante breve,

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00:01:32,820 --> 00:01:39,880
en la cual nos preguntan qué tipo de proporcionalidad se establece entre los kilos de manzanas, bueno, pues es proporcionalidad directa.

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00:01:40,340 --> 00:01:50,940
La marcan, y en la siguiente, pues el 30% de 200, pues que es 60 en este caso, pues se marca, se termina el intento, enviar todo y terminar,

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00:01:50,940 --> 00:01:54,940
y bueno, pues se comprueba que está correctamente.

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00:01:54,960 --> 00:02:14,159
Además, podemos ver el libro de calificaciones que está hecho aquí, que se puede ver aquí, pues que está el total de la primera evaluación, de la segunda evaluación, bueno, pues con los TICs también que hemos creado.

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00:02:14,860 --> 00:02:24,420
Y por último tenemos el del tema 5, la actividad del tema 5, es el espacio de actividades con ritmos distintos.

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00:02:24,960 --> 00:02:36,280
Si pinchamos en la introducción, bueno, pues nos lleva a la mediateca, donde pone la introducción de la situación de aprendizaje que había hecho.

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00:02:37,020 --> 00:02:49,219
Si volvemos a nuestro PowerPoint y pinchamos en el 1, nos sale un enlace de YouTube en el cual, bueno, pues se puede ver un vídeo de proporcionalidad inversa.

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00:02:49,219 --> 00:02:51,520
¿Qué onda? Espero que estén muy bien.

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00:02:53,860 --> 00:02:54,800
Si vamos al...

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00:02:54,960 --> 00:03:03,500
2, nos aparece un Geniali relacionado con porcentajes y proporcionalidad.

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00:03:06,439 --> 00:03:07,960
En el 3...

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00:03:09,960 --> 00:03:12,960
Bueno, pues en el 3...

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00:03:16,960 --> 00:03:18,960
Nos aparece...

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00:03:19,520 --> 00:03:23,960
Bueno, eran unos vídeos de proporcionalidad directa.

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00:03:24,960 --> 00:03:34,200
En el 4... Bueno, en el 4 no, en el repostaje nos aparece un vídeo.

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00:03:36,480 --> 00:03:39,760
Bueno, pues por si acaso no lo han entendido bien para que puedan ver...

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00:03:39,760 --> 00:03:43,700
Hoy vas a aprender qué es la proporcionalidad directa fácil.

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00:03:44,600 --> 00:03:45,960
Y por último en el 4...

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00:03:47,300 --> 00:03:53,280
Bueno, pues que les enlaza a un sitio donde pueden jugar un concurso con cosas de proporcionalidad.

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00:03:53,840 --> 00:03:54,939
Y esta sería mi proporcionalidad directa.

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00:03:54,960 --> 00:03:55,500
Mi actividad.