0 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, buenas noches. Quería presentaros la infografía que hemos preparado para esta 1 00:00:07,000 --> 00:00:13,000 tarea número 2. La vamos a hacer más grande para que la podamos observar con más detalle. 2 00:00:13,000 --> 00:00:18,000 En primer lugar, quería recalcar los criterios de accesibilidad que hemos tenido en cuenta 3 00:00:18,000 --> 00:00:25,000 para facilitar esta infografía para nuestros alumnos con necesidades educativas especiales. 4 00:00:25,000 --> 00:00:30,000 Hemos utilizado un interlineado superior sencillo, recomendado de 1,5 puntos, una tipografía 5 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 que no tenga demasiadas ornamentaciones, como en la fuente de Taoma. El tamaño de las letras 6 00:00:35,000 --> 00:00:40,000 siempre oscila entre 12 y 18 puntos. Siempre hemos acompañado una definición con una imagen 7 00:00:40,000 --> 00:00:45,000 para favorecer su comprensión y hemos seleccionado cuidadosamente los colores para que se vea 8 00:00:45,000 --> 00:00:50,000 claramente la progresión desde el primer epígrafe del tema hasta el epígrafe número 9 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 8. Antes de comentar en detalle con la infografía, 10 00:00:54,000 --> 00:01:00,000 queremos destacar que esta infografía nace de una metodología activa, como es el flip 11 00:01:00,000 --> 00:01:08,000 clarum o clase invertida, donde se han realizado 8 grupos y a través del trabajo cooperativo 12 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 ellos han desarrollado todos los fundamentos teóricos de cada uno de estos epígrafes. 13 00:01:13,000 --> 00:01:19,000 Se les han facilitado links, se les han facilitado juegos, mapas mentales, actividades online 14 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 y a partir de ahí ellos han explicado cada uno de los puntos a sus compañeros. Posteriormente 15 00:01:24,000 --> 00:01:28,000 hemos realizado esta infografía a modo de resumen y como documento teórico que nos 16 00:01:28,000 --> 00:01:34,000 ayude a resolver diferentes problemas matemáticos. La primer epígrafe, como pueden ver, son 17 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 los tipos de líneas. Siempre se acompaña la definición con un gráfico o con una imagen, 18 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 las rectas entre sí, paredes secantes perpendiculares, las partes de un ángulo, los ángulos según 19 00:01:46,000 --> 00:01:51,000 su amplitud, ángulo recto, ángulo agudo, obtuso, llano y ángulo completo, los ángulos 20 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 según su posición, ángulos consecutivos adyacentes y opuestos por el vértice, simetrías, 21 00:01:55,000 --> 00:01:59,000 traslaciones y giros, donde podemos ver este copito de nieve que se queda lo mismo a la 22 00:01:59,000 --> 00:02:03,000 izquierda o a la derecha o en esta traslación donde podemos ver que el balón se ha trasladado 23 00:02:03,000 --> 00:02:08,000 hacia la derecha y ligeramente hacia abajo o el giro de este rombo que se ha girado 90 24 00:02:08,000 --> 00:02:13,000 grados completa, concretamente. Por último vimos las coordenadas cartesianas con el horizontal 25 00:02:13,000 --> 00:02:18,000 y el eje vertical y situando diferentes puntos en el plano. Lo último que vimos en el tema 26 00:02:18,000 --> 00:02:23,000 fue el gráfico de barras como con una simple imagen podemos obtener mucha información, 27 00:02:23,000 --> 00:02:27,000 podemos ver que el país más poblado de los 5 que hemos seleccionado es China y el menos 28 00:02:27,000 --> 00:02:32,000 poblado sería España con aproximadamente 50 millones de habitantes. Una vez realizada 29 00:02:32,000 --> 00:02:36,000 esta infografía la hemos alojado en nuestra aula virtual, completamente en la sección 30 00:02:36,000 --> 00:02:41,000 de matemáticas y dentro de esta etiqueta que hemos puesto del tema 10 de rectas, ángulos 31 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 y movimientos en el plano. Aquí abajo la tenemos, si pinchamos en ella los alumnos 32 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 pueden acceder a ella y puede ser un documento teórico que les pueda facilitar el estudio 33 00:02:50,000 --> 00:02:55,000 y comprensión del tema 10 de matemáticas. Muchas gracias por su atención.