1
00:00:00,660 --> 00:00:03,060
Buenas tardes, mi nombre es Carmen Hernández Martín

2
00:00:03,060 --> 00:00:06,099
y voy a realizar la grabación para la evidencia fundamental

3
00:00:06,099 --> 00:00:08,339
de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

4
00:00:08,640 --> 00:00:13,000
Como podéis observar, estoy compartiendo mi Google Classroom,

5
00:00:13,679 --> 00:00:18,739
la he denominado CED, ya que estoy trabajando en el CED Modesto La Fuente,

6
00:00:18,879 --> 00:00:21,920
es un centro educativo terapéutico de nueva creación

7
00:00:21,920 --> 00:00:24,379
y por lo tanto todavía no tengo acceso a la aula virtual,

8
00:00:24,620 --> 00:00:28,339
así que en este caso estamos utilizando la aplicación de Google.

9
00:00:28,339 --> 00:00:36,020
siempre iniciamos a través de un pequeño contenido visual para nuestros alumnos

10
00:00:36,020 --> 00:00:41,460
en este caso me he decantado por un video de Happy Learning

11
00:00:41,460 --> 00:00:44,679
y en el que vamos a trabajar los triángulos

12
00:00:44,679 --> 00:00:47,679
es un material adaptado a los contenidos que queremos trabajar

13
00:00:47,679 --> 00:00:49,679
y a las destrezas de mis alumnos

14
00:00:49,679 --> 00:00:53,700
además de todo el material manipulativo que voy a trabajar en el aula

15
00:00:53,700 --> 00:00:56,240
disponemos de una pizarra digital y de tablet

16
00:00:56,240 --> 00:01:17,920
Por lo tanto, vamos a realizar diferentes fichas de Live Worksheets para asentar los diferentes contenidos que trabajamos. En esta Google Classroom, en esta plataforma o en esta aula que he creado, tenemos diferentes fichas sobre la clasificación, tanto por lados, por los ángulos y demás de los triángulos.

17
00:01:17,920 --> 00:01:28,000
Además vamos a trabajar GeoGebra, que con GeoGebra vamos a poder fomentar el uso de las nuevas tecnologías en los alumnos y de nuevas aplicaciones.

18
00:01:28,400 --> 00:01:34,640
En este caso vamos a trabajar en la construcción de diferentes triángulos con el fin de que ellos puedan clasificarlos,

19
00:01:35,340 --> 00:01:41,819
van a ser ellos los que los van a crear y los van a clasificar por los lados y por los ángulos,

20
00:01:41,819 --> 00:01:50,540
ya que en la aplicación desaparecen la medida de cada uno de los lados del triángulo.

21
00:01:51,099 --> 00:01:54,980
Además, para evaluar también tendríamos otra actividad de Flywork Sheets

22
00:01:54,980 --> 00:02:02,140
y siempre tendremos el código de la clase para que los niños puedan acceder a estos contenidos.