1
00:00:01,459 --> 00:00:07,179
Voy a presentar la infografía que les enseño a los alumnos para trabajar el día del libro,

2
00:00:07,820 --> 00:00:14,339
a través de una situación de aprendizaje basada en los recursos REA del INTEF, la cual he adaptado a mi aula.

3
00:00:15,480 --> 00:00:22,420
Esta situación de aprendizaje se ha llevado a cabo en el nivel de tercero de primaria y se ha desarrollado en el área de lengua.

4
00:00:23,120 --> 00:00:27,719
El objetivo ha sido acercar al alumnado al conocimiento de nuestro vocabulario actual,

5
00:00:27,719 --> 00:00:37,299
A través de un elemento motivador, como es el diccionario, nos hemos acercado al conocimiento de nuestra lengua y de la de otros países, trabajando así la diversidad en el aula.

6
00:00:38,520 --> 00:00:47,679
Para ello, a través del aprendizaje cooperativo, hemos llevado a cabo el desarrollo de ocho actividades que se han realizado durante la semana del 23 de abril.

7
00:00:47,679 --> 00:00:52,759
El aula se ha dividido en grupos, atendiendo a los roles del cooperativo

8
00:00:52,759 --> 00:00:56,299
de manera que se ha favorecido el aprendizaje entre iguales

9
00:00:56,299 --> 00:01:01,619
y el desarrollo de la actividad se ha adaptado a las necesidades individuales de cada niño

10
00:01:01,619 --> 00:01:08,459
Las actividades se han dividido en grupos, atendiendo a una secuenciación del contenido

11
00:01:08,459 --> 00:01:13,159
Hemos comenzado con la actividad de conociendo el diccionario

12
00:01:13,159 --> 00:01:18,120
donde se han acercado y manipulado diferentes tipos de diccionario

13
00:01:18,120 --> 00:01:20,920
etimológico, de sinónimos, de antónimos

14
00:01:20,920 --> 00:01:23,819
han realizado en grupo una lista de cotejo

15
00:01:23,819 --> 00:01:26,879
para ver sus diferencias y semejanzas y poder exponerlas

16
00:01:26,879 --> 00:01:29,959
Además, hemos jugado al juego del diccionario

17
00:01:29,959 --> 00:01:33,159
donde se han elaborado definiciones de palabras

18
00:01:33,159 --> 00:01:35,700
y tras un análisis de sus producciones

19
00:01:35,700 --> 00:01:38,079
se han votado las más valoradas

20
00:01:38,079 --> 00:01:41,739
y las menos han sido llevadas al grupo

21
00:01:41,739 --> 00:01:44,900
para poder reflexionar de qué manera podíamos mejorarlas.

22
00:01:46,239 --> 00:01:50,379
Nos hemos acercado a las abreviaturas a través de una investigación en parejas

23
00:01:50,379 --> 00:01:54,140
de la cual han elaborado una infografía que han presentado al aula

24
00:01:54,140 --> 00:01:56,760
y se han autoevaluado las parejas.

25
00:01:58,340 --> 00:02:02,239
Conocemos los sinónimos y los antónimos a través del visionado de un vídeo

26
00:02:02,239 --> 00:02:06,480
y se ha desarrollado una actividad a través de la gamificación

27
00:02:06,480 --> 00:02:10,479
en un juego similar al juego de pasapalabra,

28
00:02:10,479 --> 00:02:14,159
pero en esta ocasión ha sido un rosco de sinónimos.

29
00:02:14,840 --> 00:02:18,479
Los alumnos se han acercado al origen de las palabras a través de un juego de memoria

30
00:02:18,479 --> 00:02:22,680
con palabras en español de origen de los pueblos que han habitado la península

31
00:02:22,680 --> 00:02:28,699
como celtas o árabes, dando protagonismo a nuestros alumnos extranjeros o de diversas culturas.

32
00:02:28,699 --> 00:02:33,340
De esta manera también hemos podido conocer las diferentes lenguas del colegio.

33
00:02:33,939 --> 00:02:39,840
La última actividad ha sido la creación de un diccionario que se expuso en el centro el día del libro.

34
00:02:40,479 --> 00:02:54,740
En esta infografía, además, he mostrado a los alumnos los criterios de evaluación, la observación de las reflexiones, las escalas de valoración y la realización de las fichas, sus trabajos.