1
00:00:00,750 --> 00:00:03,549
Hola, buenas tardes. Vamos a grabar la tarea 6.

2
00:00:04,969 --> 00:00:09,509
Comenzaríamos con lo que sería el área 3, la tarea 3.

3
00:00:09,990 --> 00:00:14,369
Aquí tenemos el Geniali, que cree para mi situación de aprendizaje, con su portada.

4
00:00:16,329 --> 00:00:20,070
Aquí encontramos el índice con todos los datos que posteriormente vamos a encontrar.

5
00:00:21,850 --> 00:00:29,589
El primer punto sería lo que son los datos identificativos, el título, la etapa, el ciclo de curso, el área al que va dirigida, la vinculación con otras áreas.

6
00:00:29,589 --> 00:00:36,109
y aquí tenemos lo que es la descripción y la finalidad, que si pinchamos en el ojito encontramos una información más detallada

7
00:00:36,109 --> 00:00:41,670
y de la misma manera tenemos lo que es la temporalización, que en este caso va a ser de tres sesiones

8
00:00:41,670 --> 00:00:45,729
y que va a estar relacionada con la unidad de números de cuatro cifras.

9
00:00:47,469 --> 00:00:51,590
Después tenemos lo que es la conexión con los elementos curriculares y que de la misma manera,

10
00:00:52,090 --> 00:00:57,750
también si pinchamos en cada uno de estos ojitos, pues encontramos los objetivos de etapa con lo que está relacionado,

11
00:00:57,750 --> 00:01:05,390
sus saberes básicos y los descriptores operativos, las competencias específicas y los criterios de evaluación.

12
00:01:05,650 --> 00:01:13,129
Y a través de esta tabla los comencé a relacionar, la competencia específica con sus descriptores y con su criterio de evaluación.

13
00:01:15,790 --> 00:01:21,430
Después en el punto número 3 tenemos lo que es la metodología que se va a utilizar a lo largo de las tres sesiones,

14
00:01:21,629 --> 00:01:25,189
sería una aula invertida, un trabajo individual y un aprendizaje colaborativo.

15
00:01:25,189 --> 00:01:31,250
Y también, si pinchamos en cada una de las imágenes, nos sale una información más detallada y más extensa.

16
00:01:36,269 --> 00:01:42,170
Pasaríamos ya a lo que es el punto número 4, que he comenzado con la secuenciación competencial.

17
00:01:43,709 --> 00:01:48,409
Y lo que tenemos es las sesiones en las que se dividía la situación de aprendizaje.

18
00:01:48,930 --> 00:01:54,629
La primera, la segunda y la tercera, que a continuación se detallan de forma más extensa.

19
00:01:55,290 --> 00:02:03,469
La primera sesión será lo que aprendemos con vídeos y con juegos, que está dividida en dos partes y donde encontramos también lo que es el producto evaluable y su instrumento de evaluación.

20
00:02:05,150 --> 00:02:11,750
Después pasaríamos a la segunda sesión, lo que es la creación del árbol genealógico y es que una vez que hayamos trabajado lo que son los números de cuatro cifras,

21
00:02:12,110 --> 00:02:17,990
llevaríamos a cabo lo que es la creación del árbol genealógico por parte del alumnado.

22
00:02:18,710 --> 00:02:23,650
De la misma manera, he añadido lo que es el agrupamiento, su producto evaluable y su instrumento de evaluación.

23
00:02:25,370 --> 00:02:29,949
Aquí estaría la tercera sesión, que es el reto final, que era la exposición de ese propio árbol genealógico.

24
00:02:30,689 --> 00:02:35,150
Y también tenemos lo que es el agrupamiento, el producto evaluado y su instrumento de evaluación.

25
00:02:37,069 --> 00:02:47,870
Por último, dentro del punto número 4 tenemos la secuenciación competencial y ha añadido lo que son las pautas dual, con las que está relacionado el situación de aprendizaje y en total son 8.

26
00:02:47,870 --> 00:02:54,689
Aquí en el punto número 5 tenemos los recursos y las herramientas TIC que se utilizaría

27
00:02:54,689 --> 00:03:00,210
y lo he dividido en los recursos materiales, los productos evaluables y las técnicas e instrumentos de evaluación

28
00:03:00,210 --> 00:03:03,289
que previamente ya estaban expuestas en cada una de las sesiones

29
00:03:03,289 --> 00:03:08,610
En el punto número 6 sería lo que es la evaluación de la situación de aprendizaje

30
00:03:08,610 --> 00:03:13,930
y primero comenzaríamos con la evaluación del diseño y si pinchamos en el ojito encontramos los ítems

31
00:03:13,930 --> 00:03:21,930
De la misma manera, la evaluación de la implementación de la situación de aprendizaje con sus ítems y unas propuestas de mejora.

32
00:03:24,490 --> 00:03:27,930
Por último, tendríamos lo que son los anexos, en total cinco.

33
00:03:28,469 --> 00:03:33,789
Y si damos a este símbolo, aquí tendríamos los anexos a los vídeos.

34
00:03:36,310 --> 00:03:40,710
Aquí tendríamos el anexo a la plantilla que rellenarían nuestros alumnos.

35
00:03:41,629 --> 00:03:43,389
A una diana de evaluación.

36
00:03:46,009 --> 00:03:53,169
una rúbrica del trabajo individual y por último una rúbrica a su exposición para evaluarla.

37
00:03:55,530 --> 00:04:00,770
Esta sería lo que es la tarea 3, pasaríamos ya a la tarea 4, que si pinchamos en el enlace

38
00:04:00,770 --> 00:04:07,189
tenemos lo que se nos pidió, que era el cuaderno de calificaciones dentro del aula virtual.

39
00:04:08,069 --> 00:04:15,449
Tenemos la primera evaluación, la segunda y la tercera, con las actividades y con el título

40
00:04:15,449 --> 00:04:18,149
de nuestra situación de aprendizaje.

41
00:04:19,769 --> 00:04:22,449
En este caso, por ejemplo, para la evaluación número 1,

42
00:04:23,709 --> 00:04:26,670
creé esta actividad de verdadero o falso, donde muestro una imagen

43
00:04:26,670 --> 00:04:29,850
y pregunto que si esta imagen representa un árbol genealógico.

44
00:04:30,730 --> 00:04:34,310
En la evaluación número 2, comento y pregunto

45
00:04:34,310 --> 00:04:38,389
si un árbol genealógico se pone la fecha de nacimiento y la de fallecimiento.

46
00:04:38,910 --> 00:04:41,410
Por ejemplo, verdadero, y se comprobaría.

47
00:04:41,410 --> 00:05:07,310
Y por último tendríamos lo que es el cuestionario con cinco preguntas y ya pasaríamos a nuestra tarea número cinco, que es la última para hacer este vídeo y si pinchamos en el enlace encontramos esta diapositiva que consiste en un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

48
00:05:07,310 --> 00:05:17,129
Lo primero sería el inicio, donde se señalan las instrucciones con todos mis datos identificativos.

49
00:05:18,329 --> 00:05:25,509
Después pincharíamos en el número 1, y en este caso es un vídeo de los números de 4 cifras.

50
00:05:28,339 --> 00:05:35,480
Luego tenemos el número 2, que en este caso es un bieniali de actividades de los números de 4 cifras,

51
00:05:35,480 --> 00:05:37,220
ya que es nuestro contenido principal.

52
00:05:39,519 --> 00:05:48,319
Si pasamos al número 3, tendríamos unas actividades de la Epochseed, de este tipo.

53
00:05:50,899 --> 00:05:53,819
Y enlazado con esta actividad, tenemos el repostaje.

54
00:05:53,819 --> 00:06:02,360
Es otro vídeo que aclararía si en algún momento algún alumno tendría ciertas dudas.

55
00:06:03,279 --> 00:06:11,050
Pasaríamos al número 4, que es un vídeo en el que se profundiza un poquito más sobre este contenido.

56
00:06:11,050 --> 00:06:23,129
que sería lo que es la descomposición de los números de 4 cifras, que trabajaríamos para finalmente en la actividad número 5 podamos crear nuestro árbol genealógico.

57
00:06:24,449 --> 00:06:29,050
Este vídeo de la actividad número 5 ya sí que explica lo que es el árbol genealógico.

58
00:06:29,889 --> 00:06:39,670
Y finalmente tendríamos lo que es la meta. La meta es aquella actividad de evaluación que no permitiría saber si los contenidos trabajados han sido adquiridos o no.

59
00:06:39,670 --> 00:06:42,110
Y en este caso he utilizado esta evaluación.

60
00:06:46,500 --> 00:06:51,079
Como podemos observar en esta infografía también aparecen aquí mis datos identificativos.

61
00:06:51,860 --> 00:06:53,339
Y esto es todo. Muchísimas gracias.