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Este vídeo se corresponde con el apartado de accesibilidad, atención a la diversidad

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00:00:04,920 --> 00:00:11,640
y empoderamiento del alumnado, en concreto mostrando las adaptaciones que se realizan,

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00:00:11,640 --> 00:00:16,420
adaptaciones digitales que se realizan para nuestros alumnos con necesidades educativas

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00:00:16,420 --> 00:00:22,760
especiales o necesidades específicas de apoyo educativo en el centro. En concreto, dentro

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00:00:22,760 --> 00:00:27,540
de las orlas virtuales, puesto que nuestro centro es bilingüe, se trabajan las áreas

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00:00:27,540 --> 00:00:34,780
de ciencias en inglés, por lo cual hemos creado una serie de páginas, tanto para cuarto,

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00:00:34,780 --> 00:00:43,100
para quinto como para sexto, que son un repositorio del temario que se trabaja en las aulas ordinarias

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en castellano y con recursos de distinto tipo adaptados a nuestros alumnos en castellano.

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Esta sería la orla de cuarto, tenemos la orla virtual adaptada de quinto y por último

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la que les voy a mostrar, por ser un poco más específica, es la de sexto, más específica

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00:01:07,900 --> 00:01:15,700
dadas las características del alumnado que se atiende, que en concreto son dos alumnas

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de compensación educativa recién llegadas a nuestro país, que no tienen una competencia

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00:01:21,620 --> 00:01:26,340
adecuada en inglés para este nivel, por lo cual su adaptación simplemente sería de

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acceso incorporando el temario en castellano. Además, hay un alumno con necesidades educativas

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asociadas a TDH que no presenta un gran desfase, pero sí que necesita adaptación de contenidos

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también al castellano. Un alumno dentro del trastorno del espectro autista de buen rendimiento,

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pero que necesita organización y para el cual se han incluido una serie de pictogramas para

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que sepa un poco su organización. Además, el temario está estructurado en distintos niveles,

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así como las actividades que se asignan de forma individual a los alumnos, porque también tenemos

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tres alumnos con distintos grados de discapacidad intelectual, siendo una de ellas moderada,

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y tenemos dos alumnos con discapacidad visual, uno de ellos con hipovisión, que en su monitor

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00:02:32,100 --> 00:02:42,620
trabaja en el modo de alto contraste, y otra que es completamente ciega, y para la cual se han,

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aparte de que en su puesto de trabajo trabaja con el sistema integrado Yoast de lectura de textos,

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se han incluido descripciones en las imágenes de manera que sean accesibles para ella.

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00:03:02,100 --> 00:03:14,700
Como pueden ver, en modo edición se incluye esta descripción, que al pasar el cursor por encima

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00:03:14,700 --> 00:03:25,900
con el programa Yoast, le indica la descripción de la imagen. Como hemos dicho, se asigna de forma

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individual alguna de las tareas, aunque ellos no tienen un sistema de calificación, pero sí que se les indica

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en cada uno de los dispositivos lo que tienen que realizar, y por ejemplo, se incluyen los niveles

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para cada uno de ellos, de lo que tienen que realizar.

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También los vídeos y el trabajo están repartidos por niveles, esto por ejemplo serían ejemplos de fichas,

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una ficha, la parte A, la parte B, que es más sencilla, y este es el control en nivel más alto.

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También se puede ver el control de los niveles, que es la parte B, que es más sencilla, y este es el control en nivel más alto.

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También se puede ver el control de los niveles, que es la parte C, que es más sencilla, y este es el control en nivel más alto.