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00:00:00,690 --> 00:00:15,160
Se ha creado el contenido digital educativo dentro de la herramienta Teams, el contenido propio actualizado y adaptado a las necesidades del sector productivo de la zona sur de Madrid.

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00:00:15,160 --> 00:00:24,320
En este caso se trata de la asignatura de integración de sistemas mecatrónicos de segundo curso de grado superior mecatrónico industrial en el colegio Salesiano Loyola.

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00:00:24,980 --> 00:00:34,859
La asignatura se divide en cinco resultados de aprendizaje, en nuestro caso en concreto el resultado RA3 denominado SCADA, HMI, sistema de comunicaciones industriales.

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00:00:34,880 --> 00:00:51,759
En este caso, el resultado de aprendizaje RA2, escala HMI y sistema de comunicación industriales se incluirá en la siguiente documentación asociada, el software, el video de clase y apuntes docentes.

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00:00:52,600 --> 00:00:56,100
La metodología está basada en retos a aprender haciendo.

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00:00:56,880 --> 00:01:00,939
El contenido se desarrolla en el fundamento del sistema de supervisión.

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00:01:01,659 --> 00:01:08,120
Dentro del día aporta la parte de supervisión donde el alumno genera una aplicación en el escritorio para comprobar un proceso industrial.

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00:01:08,780 --> 00:01:12,540
El segundo punto a tratar son los sistemas de interfaz hombre-máquina o man-machine,

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00:01:13,879 --> 00:01:19,939
donde mediante aplicaciones de clase, ejemplos prácticos, vídeos, ejemplos de clase, tareas y prácticas sencillas,

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00:01:19,939 --> 00:01:28,659
el alumno va girendo a conocimientos sobre dichos sistemas, en concreto los modelos KTP-700 de Siemens y el GL-70E de Kinko.

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00:01:29,180 --> 00:01:36,359
Se suelen hacer ejemplos más parecidos al entorno rural para que los alumnos que se encuentren en formación dual

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00:01:36,359 --> 00:01:42,579
puedan orientarse a un proyecto de mecatrónica industrial, acelerando la curva de aprendizaje y empoderando a los alumnos.

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00:01:42,579 --> 00:01:47,359
Los alumnos empiezan a realizar retos y proyectos en montaje de interfaz máquina

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00:01:47,359 --> 00:01:50,739
que le puedan permitir realizar máquinas sencillas.

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00:01:52,659 --> 00:01:59,239
También se incluyen dentro de la clase vídeos de diseño de sistemas de escala con alarma,

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00:01:59,379 --> 00:02:04,640
recetas de otros fabricantes, Codesys, Beko, que pueden usar los alumnos en los entornos

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00:02:04,640 --> 00:02:06,260
donde realizan la formación dual.

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00:02:07,680 --> 00:02:11,080
Para mejorar el aprendizaje en clase, a los alumnos se les propone un reto,

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00:02:11,379 --> 00:02:15,460
que consiste en realizar en determinado tiempo un sistema de control completo,

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00:02:15,460 --> 00:02:21,280
Cableado, programación, PLC, integración, sistema de HMI, escala y comunicaciones industriales.

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00:02:21,539 --> 00:02:24,599
Como si estuviese una empresa y tuvieran que implementarlo.

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00:02:24,879 --> 00:02:27,520
Los alumnos suben el software y el video de demostración.

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00:02:28,539 --> 00:02:36,740
Se evalúa no solo el conocimiento de la materia, el uso de las herramientas, la resolución de problemas y el trabajo bajo presión.

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00:02:37,159 --> 00:02:40,240
Se adquiere conocimiento y resuelve problemas lo más reales posible.

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00:02:40,819 --> 00:02:44,319
Mediante el método de caso, el aprendizaje basado en proyectos.

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00:02:44,319 --> 00:02:58,319
El contenido digital tiene todos los elementos, multimedia, reventa de trabajo, grupal, canales privados, como podemos observar aquí donde se trabaja en los retos, planificación de entregables y documentación asociada.