0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Soy Isabel Adorados Martín. Como ya he explicado en las otras tareas, mi aula virtual está 1 00:00:06,000 --> 00:00:14,000 enfocada para primero de primaria. Y ahora voy a hacer la tarea 4 que he utilizado Excel 2 00:00:14,000 --> 00:00:23,000 Learning para hacerlo. Aquí en mi tercera situación de aprendizaje he creado estas 3 00:00:23,000 --> 00:00:33,000 actividades para explicar las sílabas trabadas. Aquí me meto y veo las sílabas trabadas. 4 00:00:33,000 --> 00:00:41,000 Para realizarlo he utilizado el estilo Crea Infantil. Vemos que tenemos esta estructura 5 00:00:41,000 --> 00:00:49,000 donde aparecería tema, sección, unidad y yo las he ido renombrando. Aquí en esto he 6 00:00:49,000 --> 00:00:58,000 adjuntado un vídeo de YouTube que sería un cuento para que los niños lo leyese. Aquí 7 00:00:58,000 --> 00:01:14,000 vemos la diferencia entre la PL y la PR. Dentro de la PL he utilizado esta imagen interactiva 8 00:01:14,000 --> 00:01:29,000 donde los niños podrán acceder a esta ficha clicando PR. Dentro de esto tenemos unas actividades. 9 00:01:29,000 --> 00:01:36,000 Aquí la vemos y en la segunda que quieres practicar recuerda y vuelven a ver un pequeño 10 00:01:36,000 --> 00:01:44,000 vídeo donde practican otra vez esto. Aquí si pinchar en el libro podrán hacer esta ficha 11 00:01:44,000 --> 00:01:55,000 de Live Worksheet donde podrán practicarlo. Por último he hecho un repaso donde los alumnos 12 00:01:55,000 --> 00:02:05,000 podrán pulsar aquí para jugar y habrá y tienen que elegir estas respuestas múltiples y aquí en 13 00:02:05,000 --> 00:02:13,000 completa tendrán que rellenar con PR o PL según les corresponda. Patricia y su primo. Y estas serían 14 00:02:13,000 --> 00:02:25,000 las actividades que he creado. Por otro lado para para dar la adaptación, las adaptaciones a mis 15 00:02:25,000 --> 00:02:32,000 alumnos por ejemplo es cuando tenemos un alumno con dislexia pueden leerlo, pueden ampliar si tienen 16 00:02:32,000 --> 00:02:42,000 dificultades de visión, pueden cambiar la fuente como vemos aquí y todo se cambia según las 17 00:02:42,000 --> 00:02:47,000 dificultades que tengan. Es verdad que esto que estoy hablando son para alumnos muy concretos 18 00:02:47,000 --> 00:02:53,000 que tienen pues dificultades visuales auditivas o por ejemplo una dislexia pero también me puede 19 00:02:53,000 --> 00:03:00,000 servir lo de leer para aquellos alumnos que lo que tienen son dificultades a la hora de leer, 20 00:03:00,000 --> 00:03:07,000 escribir porque todavía estamos en un curso donde están aprendiendo. Por otro lado me gustaría 21 00:03:07,000 --> 00:03:22,000 resaltar los metadatos que he creado sobre esto y aquí los tendríamos. Bueno pues lo general, los 22 00:03:22,000 --> 00:03:33,000 objetivos y aquí los podríamos volver a ver que he descrito mi actividad, perdón, para que quedase 23 00:03:33,000 --> 00:03:36,000 reflejada. Muchas gracias.