1
00:00:03,060 --> 00:00:11,519
hola buenas vamos a empezar con el nuevo vídeo de contenidos digitales en el área 2 vale bueno

2
00:00:11,519 --> 00:00:17,760
para hacer esto vamos a utilizar varias páginas del aula virtual que hemos generado este año por

3
00:00:17,760 --> 00:00:23,699
ejemplo vale para ver qué contenidos he generado y cómo los he adaptado al nivel vale lo primero

4
00:00:23,699 --> 00:00:28,920
bueno hago una presentación del aula virtual vale tenemos aquí el aula virtual tenemos esta parte

5
00:00:28,920 --> 00:00:32,960
este enlace de donde sacamos algunos recursos que compartimos los compañeros

6
00:00:32,960 --> 00:00:36,960
de ECDEC, que es el Centro Nacional de Desarrollo Curriculado del Sistema

7
00:00:36,960 --> 00:00:39,979
No Propietario, ¿vale? Bueno, que nos viene muy bien porque

8
00:00:39,979 --> 00:00:45,020
de ahí podemos sacar ideas e incluso utilizar estos recursos

9
00:00:45,020 --> 00:00:48,079
directamente. Además de esto, bueno, pues

10
00:00:48,079 --> 00:00:52,659
para los alumnos generamos tutoriales para que puedan acceder a

11
00:00:52,659 --> 00:00:56,399
todos los recursos de EducaMadrid, ¿vale? Para que lo tengan claro

12
00:00:56,399 --> 00:01:00,979
y hacemos práctica de cómo mandar un correo y esas cosas.

13
00:01:02,060 --> 00:01:06,739
Bueno, en todos los temas, pues lo que intento hacer es lo primero una infografía

14
00:01:06,739 --> 00:01:09,459
para que los alumnos tengan claro qué se va a hablar en ese tema,

15
00:01:09,579 --> 00:01:14,780
o sea, hago un pequeño resumen donde ellos pueden ver claramente

16
00:01:14,780 --> 00:01:21,700
qué se va a dar en ese tema, como por ejemplo esa infografía que hemos visto.

17
00:01:21,700 --> 00:01:30,459
aquí genere esta infografía con cuatro requisitos este es un proyecto que hacemos en el taller vale

18
00:01:30,459 --> 00:01:39,099
de generar una figurita para un imán magnético de nevera entonces pues nada le doy los requisitos

19
00:01:39,099 --> 00:01:44,659
que es un listón de madera que tiene que cortar en mínimo seis piezas para luego generar pues una

20
00:01:44,659 --> 00:01:50,620
figurita vale que tendrá que tener un imán vale es todo esta infografía pues ha sido basado con

21
00:01:50,620 --> 00:01:57,620
las indicaciones que yo les he leído dando en este caso a notebook lm luego tenemos las

22
00:01:57,620 --> 00:02:03,879
instrucciones un poquito más detalladas vale pero ya hay por ejemplo esa infografía me resulta muy

23
00:02:03,879 --> 00:02:10,900
muy interesante porque los alumnos les viene muy bien para poder entenderlo bueno en este caso

24
00:02:10,900 --> 00:02:17,979
tengo aquí un vídeo que como veis va con contraseña porque es un vídeo utilizado más para profesores

25
00:02:17,979 --> 00:02:24,099
que he generado para poder los profesores que damos esta asignatura

26
00:02:24,099 --> 00:02:29,099
podemos coordinarnos y este vídeo nos viene muy bien un poco para centrar el tiro

27
00:02:29,099 --> 00:02:33,199
porque el tema de seguridad digital es muy muy muy grande

28
00:02:33,199 --> 00:02:37,219
entonces por ejemplo esta infografía también la he generado yo

29
00:02:37,219 --> 00:02:40,539
estoy renovándome un poquito con las nuevas herramientas

30
00:02:40,539 --> 00:02:46,840
esta infografía la he renovado para poder explicar las cosas más importantes

31
00:02:46,840 --> 00:02:52,960
los peleares de la ciudadanía digital y los riesgos y recursos que tenemos.

32
00:02:53,419 --> 00:03:00,879
Toda esta infografía, como vemos aquí, se ha basado en INCIBE, que es el Instituto Nacional de Ciberseguridad,

33
00:03:01,400 --> 00:03:08,719
y en este caso unas guías que están por aquí, que son las guías de las Naciones Unidas contra la Droga y los Delitos,

34
00:03:08,719 --> 00:03:17,020
guía de convivencia digital de UNICEF y luego las guías de la Comunidad de Madrid

35
00:03:17,020 --> 00:03:20,479
de las nuevas tecnologías para padres, profesores y adolescentes

36
00:03:20,479 --> 00:03:25,819
y con todo esto pues hemos querido, al ser muy grande y muy aparatoso todo este tema

37
00:03:25,819 --> 00:03:31,539
pues hemos generado una infografía que yo creo que al alumno le resulta muchísimo más fácil

38
00:03:31,539 --> 00:03:36,719
luego tenemos enlaces a algunas páginas de internet

39
00:03:36,719 --> 00:03:40,300
e incluso aquí tengo una audioserie que se llama Titania

40
00:03:40,300 --> 00:03:42,379
que es muy interesante para este tema

41
00:03:42,379 --> 00:03:47,110
seguimos por ejemplo más recursos generados

42
00:03:47,110 --> 00:03:49,150
bueno pues tengo aquí una infografía

43
00:03:49,150 --> 00:03:51,990
y aquí por ejemplo en el tema de estructuras

44
00:03:51,990 --> 00:03:54,050
hemos utilizado esto de CEDEC

45
00:03:54,050 --> 00:03:56,310
como un concurso de puentes

46
00:03:56,310 --> 00:04:00,349
que luego hacemos nosotros puentes de papel en clase

47
00:04:00,349 --> 00:04:26,310
¿Vale? Y pues los probamos para ver cómo pueden generar, cómo pueden aguantar esfuerzos. Aparte de todo esto, genero cuestionarios y genero preguntas, ¿vale? Aquí tengo, por ejemplo, el cuestionario de estructuras, ¿vale? Como podemos ver aquí, estas preguntas las he generado, ¿vale?

48
00:04:26,310 --> 00:04:54,529
Aquí voy a enseñarlo en el banco de preguntas para que lo podáis ver, pues, por ejemplo, hemos dicho estructuras, ¿vale? Voy a aplicar filtros y podemos ver, bueno, pues estas preguntas las voy generando yo, son preguntas muy interesantes en las que, bueno, suelo mezclar tipos de preguntas, no me gustan mucho las tipo test, las que sí son de relacionar,

49
00:04:54,529 --> 00:05:08,149
pero las que más me gustan y las que es verdad que utilizo muchísimo son las clóset, ¿vale? Este tipo de preguntas me parecen muy interesantes porque me permite saber si los alumnos pues han aprendido, ¿vale?

50
00:05:08,149 --> 00:05:26,370
Entonces, bueno, pues por ejemplo aquí voy a abrir la pregunta para que se pueda ver, ¿vale? Aquí está la pregunta, ellos tienen que contestar y en este caso pues le he dado las palabras que tienen que poner en un texto y ellos tienen que escribirlas, ¿vale?

51
00:05:26,370 --> 00:05:42,850
Y aparte de eso, pues aquí tengo la pregunta editada, bueno, pues les doy la solución para que ellos cuando puedan autocorregirse los exámenes, el cuestionario se corrige solo, pero les doy la solución para que puedan trabajar con ella.

52
00:05:42,850 --> 00:05:48,110
aparte de los cuestionarios

53
00:05:48,110 --> 00:05:50,730
bueno, pues en este caso lo de la electricidad

54
00:05:50,730 --> 00:05:53,129
que es uno de los temas que más me gusta

55
00:05:53,129 --> 00:05:56,990
bueno, pues he hecho una guía también con Nuker Booker M

56
00:05:56,990 --> 00:06:00,069
pero en este caso me he basado con los conocimientos que ya tengo

57
00:06:00,069 --> 00:06:03,490
que son muchos años de trabajo por mi formación

58
00:06:03,490 --> 00:06:07,709
y simplemente con una serie de indicaciones muy sencillas

59
00:06:07,709 --> 00:06:09,970
se ha generado esta infografía

60
00:06:09,970 --> 00:06:12,970
con las cosas más básicas de la electricidad

61
00:06:12,970 --> 00:06:14,829
que luego ellos tienen que saber

62
00:06:14,829 --> 00:06:18,689
y bueno, pues en electricidad

63
00:06:18,689 --> 00:06:20,170
también tengo hecho un cuestionario

64
00:06:20,170 --> 00:06:21,430
pero para que no se haga tan largo

65
00:06:21,430 --> 00:06:23,910
vamos con el tema de mecanismos

66
00:06:23,910 --> 00:06:25,550
que voy a enseñaros

67
00:06:25,550 --> 00:06:29,350
en el tema de mecanismos

68
00:06:29,350 --> 00:06:32,050
hay una página del Ministerio de Educación

69
00:06:32,050 --> 00:06:33,470
que se llama Mecaneso

70
00:06:33,470 --> 00:06:35,250
que tiene un montón de recursos

71
00:06:35,250 --> 00:06:38,009
donde podemos ver los diferentes mecanismos

72
00:06:38,009 --> 00:06:38,990
cómo se calculan

73
00:06:38,990 --> 00:06:42,810
pero al ser segundo de la ESO les resulta muy complejo

74
00:06:42,810 --> 00:06:46,209
entonces he generado este vídeo para los alumnos

75
00:06:46,209 --> 00:06:53,129
para que ellos puedan ver antes el recurso de Mecaneso

76
00:06:53,129 --> 00:06:58,810
antes de utilizarlo y ver el vídeo para que les puedan ayudar

77
00:06:58,810 --> 00:07:04,850
y poder entender mejor esa página que es muy interesante

78
00:07:04,850 --> 00:07:08,670
pero es muy larga para ellos y es verdad que se perdía mucho

79
00:07:08,670 --> 00:07:11,430
aparte de segundo de la ESO

80
00:07:11,430 --> 00:07:14,529
que ya lo hemos visto y os he enseñado

81
00:07:14,529 --> 00:07:16,529
bueno, pues os voy a enseñar también

82
00:07:16,529 --> 00:07:19,750
en segundo de bachillerato

83
00:07:19,750 --> 00:07:24,790
por ejemplo, esta es la página de segundo de bachillerato

84
00:07:24,790 --> 00:07:27,930
pues he generado prácticas de microbit

85
00:07:27,930 --> 00:07:31,050
con la nueva dotación de la Comunidad de Madrid de Robótica

86
00:07:31,050 --> 00:07:33,410
bueno, pues en este caso les he hecho un vídeo

87
00:07:33,410 --> 00:07:41,949
de cuáles son los pasos de las micro bits cuáles son los primeros pasos para poder trabajar aquí

88
00:07:41,949 --> 00:07:49,129
ha generado una serie de prácticas vale en este caso las prácticas están hechas con imagen para

89
00:07:49,129 --> 00:07:55,629
que no puedan tengan que teclear ellos el código y puedan y que no sea sólo cortar y pegar aquí

90
00:07:55,629 --> 00:08:01,050
vemos pues pues eso que hay diferentes prácticas donde vamos analizando los diferentes sensores y

91
00:08:01,050 --> 00:08:09,790
actuadores de la micro bit y luego les pongo un proyecto y les pongo estos códigos que hemos

92
00:08:09,790 --> 00:08:16,670
generado vale que he generado vale con para poder manejar pues diferentes elementos de la micro bit

93
00:08:16,670 --> 00:08:22,649
como el sensor de distancia servo motores motores de continuo y ellos luego tienen que hacer un

94
00:08:22,649 --> 00:08:32,009
proyecto práctico en los que pongan en práctica todas al menos dos o tres sensores o actuadores

95
00:08:32,009 --> 00:08:39,750
en un proyecto práctico aparte de eso pues bueno he generado un cuestionario pues en este caso de

96
00:08:39,750 --> 00:08:46,950
micro bit vale donde podemos ver vale las preguntas que ya os digo que me gustan las

97
00:08:46,950 --> 00:08:54,450
clóset vale aquí por se ve que la generado yo y bueno pues ellos yo les pongo un código en imagen

98
00:08:54,450 --> 00:08:59,549
como veis es importante y les doy la retroalimentación para que ellos tengan claro lo que

99
00:08:59,549 --> 00:09:08,110
tienen que hacer por último bueno pues saber que muchas de estas cosas las he trabajado con un

100
00:09:08,110 --> 00:09:12,850
proyecto que estuve de innovación tecnológica estuve cinco años y bueno pues de ahí saque

101
00:09:12,850 --> 00:09:21,669
muchos recursos también decir que todos los usuarios los hacemos genéricos vale como alumno

102
00:09:21,669 --> 00:09:29,950
1 alumno 2 en todas las páginas como code thinkercad comentar que ahí está la página de

103
00:09:29,950 --> 00:09:37,970
cuarto de la eso por ejemplo en app inventor antes había que registrarse y no podíamos trabajar vale

104
00:09:37,970 --> 00:09:43,850
y bueno pues encontramos esta parte que es que con un código tú te registras vale el código se

105
00:09:43,850 --> 00:09:50,769
genera automáticamente y no es necesario dar datos personales por otro lado explicó aquí

106
00:09:50,769 --> 00:09:58,509
el que bueno soy el responsable técnico podríamos decirlo así de la radio del ies profesor julio

107
00:09:58,509 --> 00:10:06,409
pérez vale en el que bueno pues subimos podcast como podemos ver de la mediateca esa mediateca

108
00:10:06,409 --> 00:10:15,110
es la mía vale con mi cuenta está hecha con mi cuenta bueno aquí podemos ver mis vídeos y pues

109
00:10:15,110 --> 00:10:23,629
luego podemos ir a la lista a las listas que son de la radio vale y tengo aquí pues mis las listas

110
00:10:23,629 --> 00:10:29,929
de todas las de todos los podcast que tenemos que ya tenemos cerca de 70 podcast son muy interesantes

111
00:10:29,929 --> 00:10:38,149
si os interesa e intentamos dar un poquito pues una visión general del instituto por ejemplo en

112
00:10:38,149 --> 00:10:42,509
este último en estos últimos podcast pues tengo aquí el de mascotas que fue cortito pero fue muy

113
00:10:42,509 --> 00:10:49,970
interesante una recreación de situaciones cotidianas con alumnos y bueno pues además

114
00:10:49,970 --> 00:10:58,490
de la descripción del audio pues siempre ponemos los créditos musicales vale que en este caso

115
00:10:58,490 --> 00:11:10,230
están sacados de Pixbay y de Procommon, ¿vale? En Pixbay cuando te dicen, cada vez que te descargas una canción, te dicen la licencia que tiene y que hay que respetar

116
00:11:10,230 --> 00:11:20,350
y luego de Procommon, ¿vale? Del Ministerio de Educación, que es muy interesante también. Y nada más, este año, por ejemplo, hemos tenido que adaptar a una alumna

117
00:11:20,350 --> 00:11:25,269
que tiene dificultades visuales vale y nada pues en este caso la alumna traía

118
00:11:26,850 --> 00:11:36,110
una tablet pero en algunos casos la tablet no daba no era suficiente y teníamos que cambiar

119
00:11:36,110 --> 00:11:42,549
vale entonces con cambiar la apariencia vale de su ordenador vale en este caso pues le poníamos

120
00:11:42,549 --> 00:11:49,570
alto contraste vale mate en negro y eso ayudaba a esta alumna a poder acceder a

121
00:11:49,570 --> 00:11:54,570
todos los requisitos además de bueno si casi había algún programa que no se

122
00:11:54,570 --> 00:11:58,570
viera bien le cambiábamos otro programa por ejemplo lo que sólo he hecho con

123
00:11:58,570 --> 00:12:03,549
tres dimensiones que utilizamos fricas pero ella no vamos a explicar no se la

124
00:12:03,549 --> 00:12:08,649
veía no lo veía bien y pues se lo adaptamos a cincar cat y nada más

125
00:12:08,649 --> 00:12:12,210
muchas gracias por escucharme un saludo