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00:00:00,690 --> 00:00:07,290
Hola, soy Gador. Este es mi vídeo sobre la situación de aprendizaje que he creado para el curso de competencia digital A2.

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00:00:08,730 --> 00:00:12,490
La situación de aprendizaje se titula Blow Through a Microscope.

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00:00:13,550 --> 00:00:22,350
Está enfocado para niños de sexto de primaria en un centro bilingüe, por tanto vamos a dar Natural Science, por tanto el contenido está en inglés.

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00:00:22,929 --> 00:00:26,829
Accedo a la carpeta del área 3 y enseño mi presentación PowerPoint.

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00:00:26,829 --> 00:00:37,869
Estas primeras tres preguntas son importantes ya que las vamos a utilizar como guía para terminar con el resultado final

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00:00:37,869 --> 00:00:50,469
que es la presentación oral grupal sobre investigadores y científicos que descubrieron grandes cuestiones vinculadas con el tema de la sangre

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00:00:50,469 --> 00:01:08,030
Estas son las metas, los niños investigarán sobre la sangre gracias al Geniali, irán al laboratorio donde tendrán que trabajar en equipo, harán una presentación oral en equipo y crearán un pequeño resumen en su cuaderno con vocabulario clave de este tema.

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00:01:08,030 --> 00:01:30,030
La organización, vamos a trabajar en equipos, siempre el laboratorio y la presentación oral serán los mismos. El material van a usar un iPad y un cuaderno. Nuestro centro trabaja con dispositivos iPads, cada niño tiene uno y está familiarizado con su uso ya que empiezan en cuarto de primaria, por tanto en sexto tienen un buen uso del dispositivo.

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00:01:30,030 --> 00:01:39,310
dispositivo. Luego distribuiremos nuestra situación de aprendizaje en seis sesiones. La primera sesión

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00:01:39,310 --> 00:01:47,310
introduciremos el tema donde presentaremos al niño, a los alumnos perdón, el Geniali base y les daremos

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00:01:47,310 --> 00:01:53,510
a los niños el pdf con los espacios de los distintos ritmos de aprendizaje. La segunda sesión asistiremos

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00:01:53,510 --> 00:01:59,569
al laboratorio donde tendrán que rellenar un documento pdf que luego enseñaré. La tercera y

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00:01:59,569 --> 00:02:07,170
cuarta sesión realizaremos una investigación usando como material los iPads y en la cuarta

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00:02:07,170 --> 00:02:12,830
sesión podrán ir a la biblioteca del centro. En la biblioteca del centro también pueden seguir

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00:02:12,830 --> 00:02:19,270
trabajando con su iPad personal y en la quinta y sexta sesión utilizaremos esta sesión para

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00:02:19,270 --> 00:02:25,990
evaluar a los alumnos y usaremos el método Corrubrics para que los niños se autoevalúen

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00:02:25,990 --> 00:02:43,129
y que evalúen a sus propios compañeros y tendremos en cuenta pues todas estas cuestiones, crearán un resumen como ya he comentado, la presentación oral, es importante mantener una buena actitud tanto en el laboratorio como en los equipos de trabajo

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00:02:43,129 --> 00:02:48,229
y completarán el documento del laboratorio

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00:02:48,229 --> 00:02:50,210
y ya estaría

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00:02:50,210 --> 00:02:56,569
ahora nos vamos a ir a la carpeta

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00:02:56,569 --> 00:03:01,669
y os voy a mostrar en el área 4

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00:03:01,669 --> 00:03:07,229
las actividades que he utilizado yo para evaluar

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00:03:07,229 --> 00:03:08,629
he creado este cuestionario

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00:03:08,629 --> 00:03:11,569
luego he creado esta sopa de letras

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00:03:11,569 --> 00:03:14,129
con la temática de blow through a microscope

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00:03:14,129 --> 00:03:17,550
y esta parte que es un filling the gaps

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00:03:17,550 --> 00:03:20,810
pues aquí estaría

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00:03:20,810 --> 00:03:23,789
si lo comprobamos pues todas estas están mal

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00:03:23,789 --> 00:03:25,770
porque no están completadas y por tanto

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00:03:25,770 --> 00:03:28,710
adquiriríamos uno de seis

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00:03:28,710 --> 00:03:32,129
y por último voy a enseñar

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00:03:32,129 --> 00:03:36,509
el pdf de los espacios

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00:03:36,509 --> 00:03:39,550
de los distintos espacios de ritmos de aprendizaje

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00:03:39,550 --> 00:03:52,009
Como nos mostraron en el área 5, empezamos con las instrucciones que se nos abren aquí, ¿vale? Entonces volvemos a ello.

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00:03:53,150 --> 00:04:02,830
Aquí les presento un vídeo de una temática vinculada con la sangre, es de Dr. Binox y es una tipología de vídeos que les gusta mucho.

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00:04:02,830 --> 00:04:16,750
Aquí les comparto el Geniali sobre la sangre donde está basado todo el contenido, este es un Geniali que he hecho yo, está pues contenido clave y luego también pues les invitamos a leer sobre todo los Curious Facts.

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00:04:16,750 --> 00:04:21,970
Luego tenemos el Refuel, que es otro vídeo

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00:04:21,970 --> 00:04:23,990
Tenemos Live Workseats aquí

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00:04:23,990 --> 00:04:26,910
Y tenemos dos recursos que hemos creado

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00:04:26,910 --> 00:04:31,189
Esto es el Froggy Jumps y estos son los Scramble Words

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00:04:31,189 --> 00:04:35,569
Que es una actividad generada también por mí en EducaPlay

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00:04:35,569 --> 00:04:38,870
Aquí podemos jugar ya, ¿vale?

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00:04:39,810 --> 00:04:44,790
Y entonces es temática que los niños conocen

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00:04:44,790 --> 00:04:46,709
special type of muscle, pues entonces

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00:04:46,709 --> 00:04:56,019
vale, y luego

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00:04:56,019 --> 00:04:57,339
en it's your turn, está

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00:04:57,339 --> 00:04:59,699
destinado para los alumnos que

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00:04:59,699 --> 00:05:02,000
acaban rápido, les invitamos

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00:05:02,000 --> 00:05:03,899
a ir uno a uno

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00:05:03,899 --> 00:05:06,079
todos los ítems e irlos

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00:05:06,079 --> 00:05:07,920
leyendo, vale, y

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00:05:07,920 --> 00:05:10,040
en caso que acaben

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00:05:10,040 --> 00:05:11,620
dice complete the pdf

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00:05:11,620 --> 00:05:13,500
that the teachers will send you

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00:05:13,500 --> 00:05:15,319
por tanto, ese pdf

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00:05:15,319 --> 00:05:16,800
sería

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00:05:16,800 --> 00:05:19,540
un pdf que tendrían los profesores

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00:05:19,540 --> 00:05:24,579
preparado para los alumnos que tengan un alto ritmo de trabajo

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00:05:24,579 --> 00:05:29,379
para cuando vayamos al laboratorio en la segunda sesión

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00:05:29,379 --> 00:05:32,879
los alumnos tendrán que cumplimentar este PDF

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00:05:32,879 --> 00:05:37,720
esta tarea forma parte del trabajo grupal

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00:05:37,720 --> 00:05:41,199
este sería mi vídeo enseñando todo el material

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00:05:41,199 --> 00:05:44,579
vinculado a la situación de aprendizaje

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00:05:44,579 --> 00:05:45,519
blog through a microscope