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00:00:01,710 --> 00:00:06,910
Hola a todos, aquí está nuestra tarea final en la que se realiza una situación de aprendizaje

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00:00:06,910 --> 00:00:10,570
que consiste en el diseño y montaje de un circuito secuencial eléctrico.

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00:00:11,369 --> 00:00:15,449
Esta actividad se desarrolla durante la primera volación y está dirigida a todo el alumnado

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00:00:15,449 --> 00:00:18,289
del módulo de sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos

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00:00:18,289 --> 00:00:22,390
perteneciente al primer curso del grado superior de automatización y robótica industrial.

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00:00:23,109 --> 00:00:26,609
A través de esta práctica, el alumnado desarrollará competencias tales como

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00:00:26,609 --> 00:00:30,850
la interpretación de esquemas eléctricos, selección adecuada de componentes y materiales,

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00:00:30,850 --> 00:00:35,170
el montaje de circuitos eléctricos y la identificación y resolución de posibles fallos.

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00:00:36,750 --> 00:00:40,229
Para comenzar, los alumnos tendrán que acceder a la aula virtual del módulo donde está la tarea

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00:00:40,229 --> 00:00:44,429
planteada. De ahí tendrán que descargar un documento PDF donde se indican las condiciones

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00:00:44,429 --> 00:00:49,429
y requisitos que deberá cumplir el circuito eléctrico que diseñen y que hablen. Una vez

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00:00:49,429 --> 00:00:53,409
hecho esto, tendrán que realizar, mediante el software ACADESIMU, que está disponible en el

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00:00:53,409 --> 00:00:57,810
aula virtual del módulo, el diseño y la simulación del esquema de circuito eléctrico con las

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00:00:57,810 --> 00:01:03,229
condiciones solicitadas. Una vez terminado esto y por parejas tendrán que solicitar al profesor

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00:01:03,229 --> 00:01:09,170
los componentes y materiales del taller que van a necesitar para realizar el circuito. Cuando hayan

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00:01:09,170 --> 00:01:13,090
recogido del taller todo el material se dispondrán a realizar el montaje y el cableado del circuito

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00:01:13,090 --> 00:01:19,129
eléctrico del esquema que han diseñado. Concluido el montaje y cableado y en presencia del profesor

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00:01:19,129 --> 00:01:23,530
cada pareja tendrá que verificar que el funcionamiento es correcto y en caso de no serlo

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00:01:23,530 --> 00:01:28,549
buscar el fallo, corregirlo y volver a verificar que funciona correctamente. Cuando el funcionamiento

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00:01:28,549 --> 00:01:34,530
sea el correcto, deberán grabarlo en un vídeo con una explicación. Por último, de manera individual,

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00:01:34,670 --> 00:01:38,209
cada alumno tendrá que subir el vídeo con el funcionamiento y la explicación del circuito

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00:01:38,209 --> 00:01:43,409
eléctrico de la Mediateca de EducaMadrid y ponerlo con contraseña. Después, en la tarea del aula

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00:01:43,409 --> 00:01:48,049
virtual, deberán entregar el fichero del esquema eléctrico diseñado y el enlace al vídeo junto

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00:01:48,049 --> 00:01:53,750
con la contraseña. La actividad planteada responde a un aprendizaje basado en proyectos ya que los

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00:01:53,750 --> 00:01:58,049
alumnos parten de un problema real como es el de diseñar y montar un circuito eléctrico cumpliendo

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00:01:58,049 --> 00:02:02,530
unas condiciones o requisitos. Durante todo el proceso aplicarán conocimientos técnicos para

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00:02:02,530 --> 00:02:06,650
trabajar de forma activa y práctica y fomentando el pensamiento crítico a la hora de tener que

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00:02:06,650 --> 00:02:11,849
diseñar un esquema eléctrico que cumpla una serie de condiciones. Además se fortalece el

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00:02:11,849 --> 00:02:16,250
trabajo en equipo y la toma de decisiones a la hora de tener que elegir material y cablear el

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00:02:16,250 --> 00:02:21,090
circuito eléctrico. Por último también se integran las TIC al tener que grabar el resultado final

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00:02:21,090 --> 00:02:27,569
obtenido, subirlo a la mediateca y hacer la entrega en el aula virtual para su calificación. En cuanto

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00:02:27,569 --> 00:02:31,629
a la atención a las diferencias individuales se respetarán los tiempos permitiendo que cada alumno

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00:02:31,629 --> 00:02:36,830
avance a su ritmo y con un apoyo en caso de que lo necesite. Se fomenta el trabajo en equipo para

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00:02:36,830 --> 00:02:40,830
que los alumnos con un ritmo de aprendizaje más rápido puedan ayudar a los que tengan un ritmo

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00:02:40,830 --> 00:02:46,310
de aprendizaje más lento. Y el uso de las TIC facilita la participación, ya que hace que la

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00:02:46,310 --> 00:02:52,270
entrega de la tarea sea más accesible y flexible a través del aula virtual. Por último, los alumnos

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00:02:52,270 --> 00:02:56,810
se podrán descargar de la tarea del aula virtual la rúbrica que se empleará para evaluar esta

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00:02:56,810 --> 00:02:58,469
actividad. Esto es todo y muchas gracias.