1 00:00:02,290 --> 00:00:08,009 Hola, buenas tardes. Soy Carmen y voy a empezar a presentar las tres tareas 2 00:00:08,009 --> 00:00:13,050 del curso de competencia digital docente. 3 00:00:13,769 --> 00:00:20,870 Empezaré por la tarea número 3, que es la infografía PowerPoint que he elaborado 4 00:00:20,870 --> 00:00:27,230 para explicar la situación de aprendizaje que he presentado a mis alumnos 5 00:00:27,230 --> 00:00:32,710 de quinto, de primaria, de la asignatura de lengua castellana. 6 00:00:35,520 --> 00:00:39,159 La situación de aprendizaje estaba basada en qué quieres ser cuando seas mayor 7 00:00:39,159 --> 00:00:45,679 y lo primero que hago es plantearles la situación con unas preguntas, 8 00:00:45,679 --> 00:00:58,399 los objetivos que planteo en el PowerPoint, la organización, 9 00:00:58,399 --> 00:01:17,480 cómo tienen que organizarse y la temporalización, cuatro sesiones, introductoria, elaboración, final y por último la evaluación de esta actividad, co-evaluación, auto-evaluación y etero-evaluación. 10 00:01:17,480 --> 00:01:34,430 A continuación voy a presentar la tarea número 4 relacionada con el cuaderno de aprendizaje en la plataforma de raíces. 11 00:01:35,489 --> 00:01:49,719 Tenía que configurar los parámetros del cuaderno de clase, ítems evaluables, tareas y controles. 12 00:01:55,000 --> 00:02:01,319 A continuación el modelo de calificación, como qué peso iba a tener cada categoría. 13 00:02:05,400 --> 00:02:14,159 Y por último, las actividades evaluables, ítems evaluables, tareas y controles. 14 00:02:14,560 --> 00:02:29,439 La tarea número 5, sobre espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, escogí el Canva para hacer la presentación. 15 00:02:36,960 --> 00:02:40,840 Lo voy a presentar en modo de pantalla completa para que esté más clara. 16 00:02:40,840 --> 00:02:49,479 y lo que quise reflejar en el CAMBA es, según la situación de aprendizaje que había planteado en la tarea número 3, 17 00:02:52,830 --> 00:03:08,389 en inicio lo que hago es explicar las instrucciones de una manera clara para que sepan cómo tienen que realizar la actividad, 18 00:03:09,449 --> 00:03:14,490 poner en pantalla grande para que se vea mejor, tres pasos, muy fácil, 19 00:03:14,490 --> 00:03:28,960 porque de lo que se trata es que en los equipos los distintos alumnos puedan seguir con facilidad las instrucciones de la tarea. 20 00:03:32,500 --> 00:03:36,039 Y se empieza la actividad en la tarea 1. 21 00:03:39,780 --> 00:03:41,860 Los exámenes están a la vuelta de la esquina. 22 00:03:41,860 --> 00:03:46,699 En la tarea 1 tienen que visualizar el vídeo en casa. 23 00:03:51,129 --> 00:03:56,569 En la tarea 2, en clase, en equipo, tienen que empezar a diseñar la entrevista. 24 00:03:56,590 --> 00:04:15,509 Para ello, lo que les doy es, a través de un Geniali, pistas para que ellos puedan elaborar la entrevista con más facilidad y todos puedan contribuir a hacer la actividad. 25 00:04:15,509 --> 00:04:27,509 Aquí en este paso he elaborado una pista porque puede ser que haya alguno del equipo que no sepa qué tipo de pregunta hacer. 26 00:04:28,050 --> 00:04:37,829 Para ello nos vamos a Damos pistas y aquí pueden encontrar un ejemplo de una entrevista al profesor de música. 27 00:04:37,829 --> 00:04:41,930 Se fijan en las preguntas y es una pista. 28 00:04:44,889 --> 00:04:52,629 En la tarea número 3, cuando realizan la grabación y la entrevista a las dos personas que tienen que hacérsela, 29 00:04:52,910 --> 00:04:57,689 aquí hago una parada y una pequeña evaluación del proceso. 30 00:04:58,470 --> 00:04:59,850 Para ello tienen un worksheet. 31 00:05:00,670 --> 00:05:09,310 También he buscado preguntas que sean fácilmente adaptadas a los niveles de los alumnos del equipo. 32 00:05:12,050 --> 00:05:29,480 Y por último, la tarea final de evaluación final es un quiz, quiz que lo realizan en equipo y está relacionado con la elaboración de la entrevista. 33 00:05:29,879 --> 00:05:47,620 Bueno, y hasta aquí las tres tareas que yo he presentado. Gracias y bueno, ha sido un placer hacer este curso.