1
00:00:01,840 --> 00:00:23,480
Otra actividad que os propongo para enseñar a los niños a hacer algoritmos

2
00:00:23,480 --> 00:00:29,839
es donde el objetivo sea que el gato nos recite una tabla de multiplicar.

3
00:00:30,579 --> 00:00:32,859
En este caso, ¿qué estoy buscando?

4
00:00:33,100 --> 00:00:36,439
Busco que los niños aprendan a utilizar el bloque unir,

5
00:00:37,340 --> 00:00:38,979
que aprendan a usar variables,

6
00:00:38,979 --> 00:00:41,240
que aprendan a usar contadores

7
00:00:41,240 --> 00:00:45,979
y que hagan un algoritmo con una estructura repetitiva.

8
00:00:45,979 --> 00:01:08,280
Repetitiva. Pensando en todo esto, ¿cuál va a ser la primera versión del programa que va a hacer el alumno? La primera opción, la más sencilla y la que supone más trabajo, es que al hacer clic en la bandera verde, el gato nos diga cada uno de los productos que se generan en una tabla de multiplicar.

9
00:01:08,280 --> 00:01:24,739
Vamos a poner tres para no extendernos demasiado. Uno por cinco igual a cinco, dos por cinco igual a diez y tres por cinco igual a quince.

10
00:01:24,739 --> 00:01:41,439
Llegamos a este punto y han hecho todos los productos y entonces les enseñamos cómo dividir una frase, cada una de las multiplicaciones en los distintos elementos que la forman.

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00:01:41,439 --> 00:01:50,680
Entonces tenemos el operador unir y necesitamos que haya tantos globitos como elementos allá en este producto.

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00:01:51,159 --> 00:02:05,500
Necesitamos uno para el primer factor, otro para el operador multiplicar, otro para el segundo factor, otro para el igual y otro para el resultado.

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00:02:05,500 --> 00:02:22,340
Si yo quiero traducir esto en esta composición de frase, tendría que poner aquí el 1, aquí pondríamos el por, aquí pondríamos el 5, aquí el igual y aquí el 5.

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00:02:22,340 --> 00:02:35,139
esto lo metemos dentro del globo decir y ya tendríamos lo mismo pero segmentado en cada uno de los elementos que forman la multiplicación

15
00:02:35,139 --> 00:02:44,599
factor 1 operador factor 2 igual resultado esto lo vamos a poner en los tres bloques en vuestro caso serían 10

16
00:02:44,599 --> 00:02:57,729
Aquí en lugar del 1 tengo el 2, en lugar de 5 el resultado es 10, aquí tenemos 3 y el resultado 15.

17
00:02:58,590 --> 00:03:01,349
El alumno hará esto 10 veces.

18
00:03:02,050 --> 00:03:11,349
Una vez que tenemos todo y vemos que funciona, les recordamos que podemos utilizar el operador multiplicar, que lo tenemos aquí.

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00:03:11,349 --> 00:03:37,169
Si yo a este operador le pongo aquí, no tengo que hacer mentalmente ese cálculo, sino que aquí le pongo que me dé el resultado de multiplicar uno por cinco y ya no estoy calculando. El ordenador me hace el cálculo por mí. Esa es una de las utilidades que tiene usar programación, usar calculadoras, usar los ordenadores, ¿no? Que hagan la tarea por mí, me faciliten la vida.

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00:03:37,169 --> 00:03:44,129
Vale, pues entonces aquí ponemos 3 por 5 y así vamos construyendo toda la tabla de multiplicar.

21
00:03:45,689 --> 00:03:49,430
Siguiente paso, les recordamos, ¿qué número se repite?

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00:03:49,669 --> 00:03:55,090
Estamos repitiendo constantemente el número 5, vamos a usar una constante, ¿no?

23
00:03:55,349 --> 00:04:02,469
Vamos a usar una variable, nos unimos a las variables, creamos una variable que se llame tabla

24
00:04:02,469 --> 00:04:09,259
y al inicio a la variable le vamos a decir qué tabla de multiplicar estamos haciendo,

25
00:04:09,539 --> 00:04:10,780
que en este caso es el 5.

26
00:04:11,379 --> 00:04:15,900
Entonces, como queremos hacer la tabla del 5, la hemos guardado dentro de esta variable

27
00:04:15,900 --> 00:04:22,779
y a partir de ahora no uso el número 5, sino que uso el contenido de la variable tabla.

28
00:04:23,639 --> 00:04:26,019
Llamo al 5 por su nuevo nombre, que es tabla.

29
00:04:26,899 --> 00:04:30,560
Y entonces allá donde tengo un 5, pongo esta variable.

30
00:04:30,560 --> 00:04:41,100
Es importante enseñar a los alumnos a leer los programas, que cuando lean los bloques sepan interpretar cada uno de sus elementos.

31
00:04:41,100 --> 00:04:55,939
En este caso, yo le he dicho al gato que me una todos estos componentes en una frase donde diga 1 por tabla, que es tabla, tabla es el 5, 1 por 5 sea igual al producto de 1 por 5.

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00:04:55,939 --> 00:05:08,259
Cuando tenemos todo hecho, vemos que aquí en esta columna tenemos una serie, una serie donde va incrementándose en una unidad.

33
00:05:08,560 --> 00:05:11,160
Tenemos los números 1, 2, 3, 4, 5.

34
00:05:12,180 --> 00:05:23,689
Vamos a ver qué ocurre si yo me creo una variable que se llame serie y a esta variable le voy a dar el valor 0.

35
00:05:23,689 --> 00:05:35,189
y voy a hacer que después de cada bloque decir, en esa variable serie, introduzca una unidad más, es decir, sumo una unidad.

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00:05:35,189 --> 00:05:40,670
Si yo tenía un 0, cuando llego aquí, le sumo 1, pues ahora en serie tengo el número 1.

37
00:05:41,310 --> 00:05:47,649
Y si llego aquí y meto otra unidad, ahora en serie voy a tener el valor 2.

38
00:05:47,949 --> 00:05:50,629
Tenía un 1, meto una unidad, ya tengo un 2.

39
00:05:50,629 --> 00:06:00,949
y cuando vengo aquí el valor de serie va a tener otra unidad más, tengo un 3 y así vamos poniendo debajo de cada decir un sumar

40
00:06:00,949 --> 00:06:10,490
y vemos que ocurre cuando le doy a la bandera verde, vamos viendo, utilizando esta visualización de la variable, vamos viendo como cambian.

41
00:06:11,230 --> 00:06:19,529
Decimos, anda pues fíjate que este valor sería cogido, esta variable sería cogido los mismos valores que esta columna.

42
00:06:20,370 --> 00:06:25,889
¿Qué ocurriría si yo en lugar de poner aquí este número, pongo la variable?

43
00:06:26,269 --> 00:06:33,870
Ponemos la variable serie en este factor.

44
00:06:35,290 --> 00:06:40,410
Y además, esta otra columna es igual, también hemos ido incrementando en 1.

45
00:06:40,910 --> 00:06:42,750
Vamos a poner ahí también serie.

46
00:06:48,449 --> 00:06:57,699
Cuando ejecutamos nuestro programa, vemos que se está incrementando y me está haciendo la tabla de multiplicar correcta.

47
00:06:57,699 --> 00:07:16,579
Solo hay un detalle, fijaros que al principio ha empezado con 0 y yo no tenía un 0. ¿Por qué ocurre? A mí me gusta con los niños que vayan viendo, yo cuando hago un ejercicio junto a ellos a veces cometo errores forzados, porque quiero que aprendan a analizar sus programas.

48
00:07:16,579 --> 00:07:34,639
Entonces decimos, uy, ha salido un 0 que no teníamos antes. ¿Por qué? Pues entonces vemos aquí que a serie hemos empezado con el valor 0 y como no queremos saber la multiplicación de 0 por 5, porque desde el principio la hemos planificado empezando con el 1, pues aquí decimos 1.

49
00:07:34,639 --> 00:07:39,600
Y ahora sí, ahora hace la multiplicación que nosotros queríamos.

50
00:07:41,259 --> 00:07:46,939
Nos paramos a analizar nuestro programa y decimos ¿cuántos bloques diferentes tenemos en el programa?

51
00:07:47,819 --> 00:07:53,980
Pues mirad, tenemos uno, estos los vamos a considerar diferentes porque en cada caso hemos usado una variable distinta.

52
00:07:54,579 --> 00:07:57,579
Tenemos uno, dos, tres, cuatro, cinco bloques.

53
00:07:58,660 --> 00:08:03,040
¿Cuántos bloques se repiten? Pues hay dos bloques que se están repitiendo.

54
00:08:03,500 --> 00:08:13,439
¿Cuántas veces se repiten? Se repiten 10 veces y esa repetición está siempre una detrás de la otra y en el mismo orden.

55
00:08:13,779 --> 00:08:23,740
Como están siempre una detrás de la otra y en el mismo orden, podríamos poner un bucle, podríamos decir en control que se repita 10 veces.

56
00:08:24,220 --> 00:08:30,079
¿Qué vamos a repetir 10 veces? ¿Los 10 bloques? No, porque lo haríamos 100 veces, eso no tiene sentido.

57
00:08:30,079 --> 00:08:44,080
Lo que vamos a hacer es utilizar los dos bloques que estamos repitiendo continuamente, esos dos bloques, diez veces. Si ahora le doy a la bandera verde, pues me va a hacer toda la tabla de multiplicar.

58
00:08:44,080 --> 00:08:49,960
multiplicar. Habremos visto, yo les mantengo una copia del programa, lo que es la versión anterior

59
00:08:49,960 --> 00:08:56,559
al lado para que puedan comparar. Fijaros que tenemos un montón de líneas que las hemos

60
00:08:56,559 --> 00:09:03,600
sustituido por un trozo de código muy pequeño. Hemos simplificado nuestro programa. Además,

61
00:09:03,740 --> 00:09:09,340
estamos generalizando nuestro programa porque con sólo cambiar el valor de la variable tabla

62
00:09:09,340 --> 00:09:12,240
podemos reproducir cualquier tabla de multiplicar

63
00:09:12,240 --> 00:09:15,399
o podemos cambiar el operador producto

64
00:09:15,399 --> 00:09:17,419
por cualquier operador matemático

65
00:09:17,419 --> 00:09:22,159
y generar series con sumas, restas o divisiones.