1 00:00:04,080 --> 00:00:09,859 Buenas tardes, soy Álvaro de Raiz y voy a empezar con mi presentación. 2 00:00:10,640 --> 00:00:18,260 Vamos a empezar esta última tarea que se nos pide, la tarea 6 de competencia digital del alumnado. 3 00:00:18,859 --> 00:00:24,440 Y para ello vamos a hacer un vídeo explicando las tareas 3, 4 y 5. 4 00:00:25,519 --> 00:00:31,460 Comenzamos hablando de la situación de aprendizaje que tenemos aquí presente. 5 00:00:32,380 --> 00:00:38,740 Bueno, yo soy tutor de tercero de primaria del colegio e imparto matemáticas. 6 00:00:39,560 --> 00:00:45,399 He elegido el tema de la división, ya que es un tema bastante importante en este curso. 7 00:00:46,380 --> 00:00:51,960 He querido dividir la situación de aprendizaje en cinco sesiones. 8 00:00:52,960 --> 00:01:01,299 Esta situación, además, como he indicado en la justificación, está relacionada con Natural Science. 9 00:01:01,460 --> 00:01:16,459 He querido trabajar las competencias específicas que hacen referencia a unos saberes básicos que he ido poniendo en un cuadro de texto muy sencillo. 10 00:01:16,459 --> 00:01:28,959 sencillo. He trabajado con una unidad didáctica, todo ello evaluado con unos criterios de evaluación 11 00:01:28,959 --> 00:01:37,719 que dejo indicados en el siguiente cuadro de texto. También quiero destacar la metodología 12 00:01:37,719 --> 00:01:48,620 principal en que consiste cómo se va a llevar a cabo los recursos, agrupaciones y los puntos 13 00:01:48,620 --> 00:01:56,260 más importantes son la puesta en marcha a por el dato y operación reto. Esto es la 14 00:01:56,260 --> 00:02:02,599 metodología principal que se va a llevar a cabo en las sesiones. 15 00:02:02,599 --> 00:02:16,879 Bueno, a continuación vemos dentro del aula virtual, he añadido la situación de aprendizaje 16 00:02:16,879 --> 00:02:25,060 que acabo de enseñar y una infografía de las pautas de la división, esto todo dentro 17 00:02:25,060 --> 00:02:33,599 el área 3. Entonces, si abrimos la infografía de las pautas de la división, que la hemos 18 00:02:33,599 --> 00:02:41,680 realizado con Canva, con la aplicación Canva, pues hemos concretado las cuatro pautas para 19 00:02:41,680 --> 00:02:48,800 hacer divisiones, el poner el sombrerito, sacar el cociente, quitar el dividendo, es 20 00:02:48,800 --> 00:02:55,340 Es decir, restar, bajar a la cifra siguiente y repetir las pautas del 2 al 4. 21 00:02:55,340 --> 00:03:03,340 De esta manera, el alumno va a tener muy claro las pautas que tiene que seguir para la división. 22 00:03:06,599 --> 00:03:11,319 Y esta es la infografía que hemos sacado. 23 00:03:11,319 --> 00:03:16,099 Pasamos a la tarea número 4 24 00:03:16,099 --> 00:03:19,340 en la que nos vamos al aula virtual 25 00:03:19,340 --> 00:03:25,340 donde hemos creado dos actividades 26 00:03:25,340 --> 00:03:28,979 H5P en el área 4 27 00:03:28,979 --> 00:03:32,879 en la que en la primera evaluación 28 00:03:32,879 --> 00:03:37,280 hemos creado un crucigrama de los términos 29 00:03:37,280 --> 00:03:40,620 de la división y de conceptos básicos 30 00:03:40,620 --> 00:03:52,000 relacionadas con la división en el que el alumno simplemente tiene que poner el término correspondiente 31 00:03:52,000 --> 00:04:01,340 según la definición. A continuación, en la segunda evaluación hemos creado un cuestionario de opción múltiple 32 00:04:01,340 --> 00:04:08,719 donde el alumno tendrá que seleccionar la opción correcta según sea verdadero o falso. 33 00:04:08,719 --> 00:04:29,500 Y por último, en la evaluación final, en la evaluación final, hemos querido hacer un cuestionario con cuatro preguntas sencillas que vimos a continuación. 34 00:04:29,500 --> 00:04:31,300 cuatro preguntas sencillas 35 00:04:31,300 --> 00:04:32,779 las mostramos 36 00:04:32,779 --> 00:04:35,540 aquí pregunta 1 que es dividir 37 00:04:35,540 --> 00:04:37,579 pregunta 2 para poder calcular 38 00:04:37,579 --> 00:04:39,660 la prueba de la división 39 00:04:39,660 --> 00:04:41,759 digo que pues 40 00:04:41,759 --> 00:04:42,920 me selecciono la prueba 41 00:04:42,920 --> 00:04:44,720 pregunta 3 si quiero 42 00:04:44,720 --> 00:04:47,779 calcular la mitad de 28 43 00:04:47,779 --> 00:04:49,199 la respuesta es 44 00:04:49,199 --> 00:04:51,740 vale y tiene que seleccionar la correcta 45 00:04:52,319 --> 00:04:53,439 en la calle 46 00:04:53,439 --> 00:04:56,160 plantamos 30 árboles 47 00:04:56,160 --> 00:04:57,420 ¿cuántos? bueno 48 00:04:57,420 --> 00:04:59,160 tienen que resolver el problema 49 00:04:59,160 --> 00:05:17,939 ¿Vale? Entonces, esto sería la tarea 4. A continuación, finalizo explicando la tarea 5, que la he puesto dentro del área 5. 50 00:05:17,939 --> 00:05:34,019 Pues hemos creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 51 00:05:34,019 --> 00:05:53,399 Entonces, empezamos. Dentro del inicio, si le pinchamos en el botón inicio, me dirige a un enlace insertado que hemos insertado con la aplicación Canva, donde hemos puesto las instrucciones para el alumno. 52 00:05:53,399 --> 00:06:00,399 Nos podemos mostrar que pinchamos y nos muestra las instrucciones para el alumno. 53 00:06:03,139 --> 00:06:09,279 En la primera actividad he insertado un vídeo explicando las sumas conllevadas. 54 00:06:11,540 --> 00:06:19,899 Esto va para que cada alumno que tiene distinto ritmo de aprendizaje pueda llevar su propio ritmo. 55 00:06:19,899 --> 00:06:33,399 En la actividad 2 hemos utilizado un Yenaly de operaciones matemáticas, en el que el alumno tendrá que arrastrar las respuestas. 56 00:06:33,399 --> 00:06:50,199 A continuación, en la tarea 3, tenemos aquí, hemos creado una actividad que es un puzzle de sumas y restas. Es como un live worksheet. 57 00:06:50,199 --> 00:07:14,240 Si tienen alguna dificultad o necesitan recordar algunos contenidos del tema, pueden meterse, pueden pinchar en boxes donde pueden consultar y refrescar los conocimientos aprendidos. 58 00:07:14,240 --> 00:07:38,310 Si no hubiera dudas, el alumno iría a la actividad 4, donde encontraría un vídeo de restas conllevadas de tres cifras y finalizamos con la actividad 5, que es la meta, la meta del espacio de actividades, 59 00:07:38,310 --> 00:07:48,170 donde el alumno podrá pasar un buen rato divertido realizando la actividad. 60 00:07:49,470 --> 00:07:55,009 Bueno, con este espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 61 00:07:55,009 --> 00:07:59,110 termino la presentación. 62 00:07:59,850 --> 00:08:05,110 Espero que haya quedado claro y esto demuestre que he realizado las tareas correctamente. 63 00:08:05,110 --> 00:08:10,930 Muchas gracias por la atención y un saludo.