1
00:00:00,000 --> 00:00:02,080
Buenas tardes.

2
00:00:02,080 --> 00:00:06,400
Me llamo Jaume Barato y les voy a presentar la manera en que

3
00:00:06,400 --> 00:00:14,080
uso el Google Classroom, que es el aula virtual que uso.

4
00:00:14,080 --> 00:00:18,600
Primero, les hablo de la manera en que invito,

5
00:00:18,600 --> 00:00:24,400
en que facilito el acceso de los alumnos a la virtual.

6
00:00:24,400 --> 00:00:27,160
Aquí hay un código que les facilito los primeros días de

7
00:00:27,160 --> 00:00:28,040
clase.

8
00:00:28,040 --> 00:00:33,000
Y si ya hubiera algún alumno que no se ha apuntado a la aula

9
00:00:33,000 --> 00:00:35,480
virtual después de unas cuantas clases,

10
00:00:35,480 --> 00:00:40,320
aquí también existe la posibilidad de invitar personas

11
00:00:40,320 --> 00:00:44,200
a través de su correo electrónico.

12
00:00:44,200 --> 00:00:48,960
Volviendo al uso, aquí les presento Aulas Europeas,

13
00:00:48,960 --> 00:00:54,360
que ha sido mi primer curso semipresencial y mi primera

14
00:00:54,360 --> 00:00:59,840
aula virtual, que he usado para un curso semipresencial.

15
00:00:59,840 --> 00:01:04,240
Y, entonces, de manera que el aula virtual sirviera,

16
00:01:04,240 --> 00:01:10,000
sobre todo, para subir detalladamente,

17
00:01:10,000 --> 00:01:13,480
como se puede ver aquí, las tareas que los alumnos tenían

18
00:01:13,480 --> 00:01:17,800
que hacer para la clase no presencial,

19
00:01:17,800 --> 00:01:19,860
digamos, para su trabajo en casa.

20
00:01:19,860 --> 00:01:26,180
Se trata, sobre todo, de actividades de comprensión

21
00:01:26,180 --> 00:01:29,660
escrita y también oral o de vídeo, como en este caso,

22
00:01:29,660 --> 00:01:30,620
por ejemplo.

23
00:01:30,620 --> 00:01:36,460
Hay un vídeo en italiano y una actividad de comprensión en que

24
00:01:36,460 --> 00:01:40,580
tienen que ordenar las acciones que ven en el vídeo.

25
00:01:40,580 --> 00:01:45,460
También hay una pista de audio para poder hacer un ejercicio

26
00:01:45,460 --> 00:01:51,420
del libro, porque los alumnos no tienen fácil acceso a las

27
00:01:51,420 --> 00:01:52,300
pistas de audio.

28
00:01:52,300 --> 00:01:55,620
Entonces, subiéndola al aula virtual,

29
00:01:55,620 --> 00:01:58,980
esto facilita mucho ese acceso.

30
00:02:03,740 --> 00:02:08,460
Pero en clases, digamos, no semipresenciales,

31
00:02:08,460 --> 00:02:17,660
el aula virtual es un apoyo importante para subir material,

32
00:02:17,660 --> 00:02:22,460
digamos, para profundizar.

33
00:02:22,460 --> 00:02:30,380
En este caso, para poder practicar, por ejemplo,

34
00:02:30,380 --> 00:02:31,860
los exámenes de certificado.

35
00:02:31,860 --> 00:02:36,220
Aquí, por ejemplo, hay una comprensión de textos orales y

36
00:02:36,260 --> 00:02:44,380
viene con las pistas de audio de certificados liberados.

37
00:02:44,380 --> 00:02:53,340
En un segundo momento, publico también las soluciones.

38
00:02:53,340 --> 00:03:01,300
Como, por ejemplo, en este caso, hay la solución del examen.

39
00:03:01,300 --> 00:03:05,260
Pero lo publico en un segundo momento para que el alumno se,

40
00:03:05,300 --> 00:03:10,900
digamos, anime a hacer la tarea y luego me pida las soluciones una

41
00:03:10,900 --> 00:03:12,780
vez que ya la haya hecho.

42
00:03:12,780 --> 00:03:17,300
Aquí, por ejemplo, también la he puesto en un segundo momento.

43
00:03:21,020 --> 00:03:26,420
Pero también el aula virtual es muy importante en estos cursos

44
00:03:26,420 --> 00:03:29,300
presenciales para trabajar la corrección.

45
00:03:29,300 --> 00:03:33,100
Por ejemplo, en este caso, después de un examen de expresión

46
00:03:33,100 --> 00:03:43,100
escrita, he elegido algunas frases significativas,

47
00:03:43,100 --> 00:03:48,780
con errores significativo, y he señalado los errores con una

48
00:03:48,780 --> 00:03:54,660
leyenda ya acordada anteriormente de colores y también de símbolos

49
00:03:54,660 --> 00:03:57,820
para que los alumnos pudieran entender de qué tipo de error se

50
00:03:57,820 --> 00:04:00,700
trataba y autocorregirse más fácilmente.

51
00:04:00,700 --> 00:04:05,420
Otras veces, sin embargo, no señalo el error e invito al

52
00:04:05,420 --> 00:04:09,740
alumno a encontrarlo autónomamente.

53
00:04:09,740 --> 00:04:14,780
Y por lo que tiene que ver con la evaluación,

54
00:04:14,780 --> 00:04:18,020
los alumnos suben sus tareas.

55
00:04:18,020 --> 00:04:21,820
Yo voy corrigiendo usando la leyenda o directamente

56
00:04:21,820 --> 00:04:27,860
corrigiendo el error o señalando de qué tipo de error se trata.

57
00:04:27,860 --> 00:04:33,340
Y para evaluar uso una rúbrica que aquí se puede ver que

58
00:04:33,340 --> 00:04:40,980
corresponde a la rúbrica que se usa también en el examen de

59
00:04:40,980 --> 00:04:44,300
certificado, en las tablas de corrección de los exámenes de

60
00:04:44,300 --> 00:04:45,660
certificado.

61
00:04:45,660 --> 00:04:47,900
Aquí se puede ver que son 4 apartados,

62
00:04:47,900 --> 00:04:51,140
eficacia comunicativa, capacidad discursiva,

63
00:04:51,140 --> 00:04:55,540
alcance en el uso de la lengua y corrección formal.

64
00:04:55,540 --> 00:05:01,780
Y para terminar, un apoyo fundamental para la hora

65
00:05:01,780 --> 00:05:07,780
virtual es el Padlet, donde los alumnos pueden subir sus

66
00:05:07,780 --> 00:05:14,700
expresiones orales y mediaciones orales y también escritas,

67
00:05:14,700 --> 00:05:17,620
en algún caso, para compartirla con los compañeros,

68
00:05:17,620 --> 00:05:22,820
para auto evaluarse, para co evaluarse y también para

69
00:05:22,820 --> 00:05:27,620
compartir algunos momentos que tienen que ver con la cultura y

70
00:05:27,620 --> 00:05:31,740
la comida italiana.

71
00:05:31,740 --> 00:05:38,980
Y esto es, digamos, resumiendo el uso que hago del aula

72
00:05:38,980 --> 00:05:40,540
virtual.