1
00:00:04,339 --> 00:00:13,880
Bueno, pues en el vídeo de la creación de los contenidos digitales os voy a presentar cómo le subo yo el temario a los alumnos.

2
00:00:14,480 --> 00:00:23,079
Normalmente lo hago a través de formato Canva y lo paso a PDF, aunque en alguna ocasión también me suelo ayudar del formato PowerPoint.

3
00:00:24,059 --> 00:00:31,640
Este sería el primer tema que estaríamos viendo ahora en clase, el tema 1, que es la economía,

4
00:00:31,760 --> 00:00:40,500
donde hago un poco la introducción de qué es la economía, de dónde viene, cómo se trabaja en esta ciencia,

5
00:00:40,500 --> 00:00:47,219
qué ramas tiene, un poco la política económica, que también es muy interesante, introducimos otros temas,

6
00:00:47,219 --> 00:00:50,520
microeconomía, macroeconomía

7
00:00:50,520 --> 00:00:52,219
como veis para que diferencien

8
00:00:52,219 --> 00:00:54,640
entre la parte

9
00:00:54,640 --> 00:00:56,219
más pequeñita de la economía y la parte

10
00:00:56,219 --> 00:00:58,780
más grande, temas de recursos

11
00:00:58,780 --> 00:00:59,859
que ya se han ido viendo

12
00:00:59,859 --> 00:01:02,619
en la ESO, clasificación

13
00:01:02,619 --> 00:01:04,299
de necesidades con la pirámide

14
00:01:04,299 --> 00:01:06,140
de Maslow

15
00:01:06,140 --> 00:01:08,519
aquí también les suelo poner un link para que

16
00:01:08,519 --> 00:01:09,680
ellos amplíen

17
00:01:09,680 --> 00:01:12,459
conocimiento con una explicación

18
00:01:12,459 --> 00:01:14,019
¿Qué tipo de compradora eres?

19
00:01:14,200 --> 00:01:16,000
con una explicación de la pirámide

20
00:01:16,000 --> 00:01:21,500
y a ellos les resulta bastante fácil este tipo de vídeos,

21
00:01:21,640 --> 00:01:23,799
sobre todo cuando están estudiando para repasar.

22
00:01:24,719 --> 00:01:26,920
Luego yo se lo desgrano todo.

23
00:01:27,459 --> 00:01:30,200
Vemos también conceptos como la escasez económica,

24
00:01:30,200 --> 00:01:33,719
la escasez relativa, ciertos principios que deben de saber

25
00:01:33,719 --> 00:01:35,700
para desarrollar durante todo el curso.

26
00:01:37,000 --> 00:01:40,459
Y luego, por último, les pongo un cajut

27
00:01:40,459 --> 00:01:45,239
que en el siguiente vídeo explicaré un poco esta herramienta en que consiste.

28
00:01:46,000 --> 00:01:52,920
Y luego, por último, me gusta hacerles un mapa interactivo, un mapa conceptual, con diferentes paradas,

29
00:01:52,920 --> 00:02:05,640
en la que, por ejemplo, la 2 llevaría a un juego, si se carga, que es una sopa de letras, con los conceptos que hemos visto en el tema.

30
00:02:07,019 --> 00:02:12,180
También ampliaciones de conocimiento, con más vídeos que les pueden servir.

31
00:02:12,180 --> 00:02:20,599
Este, por ejemplo, es del análisis marginal, que es una parte del tema que les suele costar bastante.

32
00:02:21,300 --> 00:02:26,400
El 4, un juego también donde clasifican necesidades primarias y secundarias.

33
00:02:26,860 --> 00:02:29,000
Son como juegos para repasar el tema.

34
00:02:29,300 --> 00:02:37,180
Y por último, aquí tenemos un ejemplo de examen, que esa herramienta la veremos en el último vídeo de este apartado,

35
00:02:37,180 --> 00:02:45,259
que se llama Socrative y es un tipo de examen para que ellos se vayan preparando al examen de verdad, al control 1.