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00:00:05,360 --> 00:00:14,539
Hola, somos maestros y maestras del CEIP República de Venezuela.

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00:00:15,199 --> 00:00:21,660
Gracias al curso de Mentor Actúa, hemos podido visitar y conocer más en profundidad la Escuela Infantil Zofío, nuestra escuela vecina.

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00:00:22,359 --> 00:00:27,899
El centro, que cuenta con una historia de más de 50 años, se encuentra ubicado en pleno corazón del barrio del Zofío,

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00:00:28,280 --> 00:00:32,159
perteneciente al distrito de Usera, y además de ser un claro referente para la comunidad,

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00:00:32,659 --> 00:00:36,920
puede presumir de ser una de las pocas escuelas que imparte toda la etapa de educación infantil,

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00:00:36,920 --> 00:00:41,140
de 0 a 6 años. Como hemos explicado, la Escuela Infantil

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00:00:41,140 --> 00:00:45,399
Zofío es nuestra escuela vecina y queremos recalcar lo de vecina porque lo que apenas

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00:00:45,399 --> 00:00:50,119
nos separa es un muro y una puerta. El compartir prácticamente el mismo espacio y acoger en

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00:00:50,119 --> 00:00:54,119
nuestra etapa de primaria a la mayoría de su alumnado ha generado un mayor interés

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00:00:54,119 --> 00:00:58,780
por observar, conocer y compartir desde un ámbito metodológico los aspectos más activos

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00:00:58,780 --> 00:01:03,359
del proceso de enseñanza-aprendizaje de ambos centros. La escuela, que se caracteriza por

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00:01:03,359 --> 00:01:07,480
llevar a cabo una crianza respetuosa, por ser democrática, abierta, flexible e

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00:01:07,480 --> 00:01:10,579
integradora y por atender a las opiniones de todos los miembros de la

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00:01:10,579 --> 00:01:14,599
comunidad educativa, basa sus métodos de aprendizaje en la investigación-acción

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00:01:14,599 --> 00:01:20,319
y en el descubrimiento científico. Su principal objetivo es que los niños y

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00:01:20,319 --> 00:01:24,060
las niñas aprendan a aprender dentro de una igualdad de oportunidades y

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00:01:24,060 --> 00:01:28,060
atendiendo a sus necesidades. Para ello se centran en la importancia de lo

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00:01:28,060 --> 00:01:32,500
cotidiano y del desarrollo sensorial. En la psicomotricidad relacional tiene el

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00:01:32,500 --> 00:01:38,120
trabajo por proyectos, además de hacer hincapié en diversas actividades como son el cesto de los

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00:01:38,120 --> 00:01:43,579
tesoros, el juego heurístico y el juego por zonas en el primer ciclo y los rincones y construcciones

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00:01:43,579 --> 00:01:49,280
en el segundo ciclo, además de otras como los talleres, bibliotecas, salidas, encuentros, etc.

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00:01:50,040 --> 00:01:55,340
Para nosotras es esencial señalar que en el año 2009 la escuela se transformó en comunidad de

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00:01:55,340 --> 00:02:01,040
aprendizaje, algo muy significativo para nuestro centro ya que actualmente nos encontramos inmersos

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00:02:01,040 --> 00:02:04,000
en una extensa formación para alcanzar el mismo objetivo.

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00:02:04,700 --> 00:02:09,199
Por tanto, no podíamos tener mejor ni más cercano ejemplo que la Escuela del Zofío

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00:02:09,199 --> 00:02:12,659
para guiarnos en esta nueva etapa en la que nos estamos adentrando.

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00:02:13,539 --> 00:02:17,319
Dentro de este proyecto, la escuela quiere ser y es parte de la comunidad,

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00:02:17,919 --> 00:02:21,699
por lo que participa en los foros del barrio formando parte de la Mesa del Zofío,

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00:02:22,099 --> 00:02:23,699
en la que también se encuentra nuestro centro.

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00:02:27,400 --> 00:02:31,300
Esta pequeña aventura que hemos llevado a cabo con la Escuela Infantil Zofío

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00:02:31,300 --> 00:02:33,860
comenzó como una primera visita en su casa.

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00:02:34,960 --> 00:02:39,139
Nos encontramos con unas instalaciones un tanto antiguas, pero muy bien organizadas,

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00:02:39,939 --> 00:02:42,960
donde cada estancia y recoveco tiene una utilidad y un sentido.

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00:02:44,039 --> 00:02:47,780
El personal educativo ha sabido sacar el máximo partido a los espacios,

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00:02:48,500 --> 00:02:53,139
convirtiendo cada lugar, como pasillos, zonas de paso o el pequeño hall de la entrada,

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00:02:53,139 --> 00:02:59,159
en lugares de experiencias educativas, haciendo que se respire esa sensación en toda la escuela.

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00:02:59,919 --> 00:03:04,900
En esa primera visita conocimos la historia de la escuela, cómo entienden ellas la educación

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00:03:04,900 --> 00:03:11,860
y pudimos comprobar cómo está organizado el centro, en espacios comunes como patios,

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00:03:12,580 --> 00:03:15,259
sala sensorial, sala de psicomotricidad, etc.

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00:03:15,780 --> 00:03:19,680
Y cómo se relacionan y organizan con otras entidades que conforman la comunidad,

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00:03:20,319 --> 00:03:24,139
como la Biblioteca Pública José Hierro, nuestro propio centro educativo,

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00:03:24,719 --> 00:03:28,599
el IES Prado Longo, el centro de salud, el huerto vecinal, etc.

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00:03:32,710 --> 00:03:38,370
En la segunda visita en la Escuela de Enjante y Zofío, en este hogar, en este centro,

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00:03:39,110 --> 00:03:46,849
nos enseñaron un poquito más algunas de las aulas, algunos de los espacios más íntimos de este hogar, por así decir.

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00:03:46,849 --> 00:03:55,590
Y pudimos ver cómo cada uno de los espacios invita de forma afectiva y emocional al aprendizaje.

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00:03:55,590 --> 00:04:05,069
Cuentan con diferentes materiales sensoriales que poco a poco provocan el interés de las niñas y de los niños

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00:04:05,069 --> 00:04:10,990
tanto al aprendizaje como hacia el juego, a la motivación y bueno, a todo

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00:04:10,990 --> 00:04:17,870
Así que nos llamó la atención también y lo vemos como algo muy positivo que cuenten con pareja educativa

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00:04:17,870 --> 00:04:24,449
Entonces al contar con este recurso personal nos explicaron que podían hacer desdobles

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00:04:24,449 --> 00:04:38,290
y es cierto que las aulas transmitían esa calma que puede sentirse al poder tener diferentes grupos de alumnos o subgrupos de niños y niñas.

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00:04:42,250 --> 00:04:48,189
Nos dimos cuenta de que la escuela tiene una identidad muy marcada, conseguida a lo largo de los años con mucho trabajo y esfuerzo.

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00:04:49,189 --> 00:04:53,230
De forma muy clara observamos que todo el equipo docente sigue una misma línea educativa.

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00:04:54,069 --> 00:04:57,670
Esto lo percibimos en la manera de mirar que tienen, ya que como nos dijeron ellas mismas,

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00:04:57,810 --> 00:05:03,509
no es lo mismo mirar que observar, teniendo siempre presente el qué, cómo y por qué hacen las cosas.

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00:05:05,310 --> 00:05:08,569
También nos pareció muy interesante cómo gestionan el momento del almuerzo y la comida,

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00:05:09,350 --> 00:05:14,449
ya que son considerados momentos educativos donde las maestras y educadoras están presentes como en el resto del día.

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00:05:14,769 --> 00:05:20,569
Los niños y niñas no llevan desayuno a la escuela, sino que es la propia escuela la que le ofrece desde su servicio de cocina,

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00:05:20,569 --> 00:05:26,029
en el cual trabaja con productos ecológicos y saludables, evitando los alimentos ultraprocesados.

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00:05:27,250 --> 00:05:30,209
A través de las visitas y encuentros con nuestras compañías de la escuela

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00:05:30,209 --> 00:05:32,889
y de las opiniones e ideas que hemos compartido con ellas,

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00:05:33,589 --> 00:05:36,629
queremos explicar lo que nos ha aportado este curso.

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00:05:37,290 --> 00:05:42,230
En primer lugar, nos ha parecido muy beneficioso poder conocer y ver otras formas de trabajar

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00:05:42,230 --> 00:05:45,810
para valorar el trabajo que realizamos en las diferentes etapas educativas

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00:05:45,810 --> 00:05:47,949
y enriquecernos a nivel profesional.

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00:05:48,829 --> 00:05:53,370
En cuanto a la previsión de continuidad, tenemos muy claro que vamos a seguir trabajando con la escuela.

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00:05:54,050 --> 00:05:59,529
Hemos compartido actividades y otros encuentros en el pasado y apostamos por seguir estrechando lazos de comunidad.

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00:06:02,740 --> 00:06:08,079
Además, el que un porcentaje muy alto de su alumnado continúe la etapa de primaria en nuestro centro,

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00:06:08,500 --> 00:06:12,160
hace que el buscar puntos de encuentro con la escuela sea un objetivo de futuro,

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00:06:12,519 --> 00:06:15,939
para que el cambio de esta etapa sea menos abrupto para los niños y niñas,

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00:06:15,939 --> 00:06:20,319
y pueda haber una referencia tanto para nosotros y nosotras como para las familias.

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00:06:20,660 --> 00:06:25,079
Es muy importante para nosotros como centro que las familias vean el cambio de etapa

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00:06:25,079 --> 00:06:29,459
como la continuación de un proyecto que comenzó en la escuela y que continuará en el colegio.

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00:06:30,639 --> 00:06:34,759
Tampoco nos podemos olvidar de que nuestro centro está en proceso de cambio

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00:06:34,759 --> 00:06:36,680
para convertirse en comunidad de aprendizaje

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00:06:36,680 --> 00:06:40,199
y que nuestra escuela vecina es el referente más cercano que tenemos,

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00:06:40,680 --> 00:06:44,339
por lo que tenemos la oportunidad y casi la obligación de aunar posturas

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00:06:44,339 --> 00:06:48,139
y compartir momentos para poder llevar hacia adelante este bonito proyecto.

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00:06:48,959 --> 00:06:53,420
Sin duda, este curso nos ha ayudado un poco más en esta carrera de fondo que es nuestra profesión.

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00:06:53,699 --> 00:06:53,939
Gracias.