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00:00:00,000 --> 00:00:06,560
Hola, en este vídeo voy a intentar resolver un examen de la prueba de acceso a la universidad

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00:00:06,560 --> 00:00:14,080
para mayores de 25 años de lengua castellana del año 2022 y es de la Universidad Complutense

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00:00:14,080 --> 00:00:20,960
de Madrid. Cada universidad tiene sus pruebas específicas de acceso a la universidad. En

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00:00:20,960 --> 00:00:29,960
Madrid, capital sobre todo, es bastante conocida la Complutense aunque la UNED también tiene

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00:00:29,960 --> 00:00:37,160
unas pruebas bastante famosas y los preparan con un curso específico. Nosotros vamos a intentar

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00:00:37,160 --> 00:00:44,320
resolver este examen con lo que sabemos y con algo de ayuda de internet en este caso,

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00:00:44,320 --> 00:00:50,360
ya que estamos practicando. Tiene dos opciones, se realizan hora y media, hay que elegir una u

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00:00:50,360 --> 00:00:58,000
otra. No se os ocurra hacer las dos ni picotear una pregunta de una de las otras, por supuesto,

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00:00:58,000 --> 00:01:07,920
y este tiempo puede ser un poco justo según lo que nos queramos extender. Así que nada,

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00:01:07,920 --> 00:01:14,520
vamos a intentar hacer la opción A. Leo las preguntas rápidamente. Responde a las

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00:01:14,520 --> 00:01:20,800
siguientes preguntas. Tiene dos puntos, por lo tanto, o sea, cada definición seguramente

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00:01:20,800 --> 00:01:33,480
valga 0.25 y sea un punto cada sección de la pregunta. Estas son más o menos sencillas

13
00:01:33,480 --> 00:01:39,640
y luego hay una de pildes y de separar en sílabas que también es más o menos sencilla.

14
00:01:39,640 --> 00:01:43,560
Esto es muy importante hacerlo bien porque puede que haya otras preguntas que no sepamos

15
00:01:44,320 --> 00:01:48,600
responder. Luego hay otra de análisis morfológico donde tenemos que analizar las palabras

16
00:01:48,600 --> 00:01:59,080
reestructuración y atontamiento y clasificarlas también. Luego tenemos que comentar, definir y

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00:01:59,080 --> 00:02:05,080
relacionar los conceptos de ambigüedad y de polisemia y luego además hablar de ambigüedad

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00:02:05,080 --> 00:02:12,720
léxica y ambigüedad sintáctica. Y luego hay también un análisis sintáctico de una oración

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00:02:12,720 --> 00:02:20,240
compuesta y por último definir, desarrollar y ejemplificar el ejemplo, o sea, el concepto de

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00:02:20,240 --> 00:02:25,440
oración intermativa indirecta. Esto es más o menos fácil pero no sé qué nivel de exigencia

21
00:02:25,440 --> 00:02:32,760
pedirán a la hora de definirlo y ejemplificarlo. Bueno, pues vamos a empezar y voy a intentar no

22
00:02:32,760 --> 00:02:40,040
extenderme. He copiado ya las preguntas a este documento para intentar hacerlo en dos caras

23
00:02:40,200 --> 00:02:47,960
de un folio. No creo que haya límite a describir en papel pero, por si acaso, voy a intentar hacerlo

24
00:02:47,960 --> 00:02:56,400
en dos páginas. Bien, dice responda a las siguientes preguntas. Define y ejemplifique

25
00:02:56,400 --> 00:03:05,160
homógrafo, hipónimo, paráfrasis y grafía. Bueno, pues lo primero que vamos a poner es aquí homógrafo,

26
00:03:05,160 --> 00:03:20,000
homógrafo y con lo que sabemos podemos decir que es una palabra que se escribe igual que otra,

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00:03:20,000 --> 00:03:42,040
que se escribe igual que otra pero, pero significan cosas distintas, cosas distintas.

28
00:03:42,160 --> 00:03:52,280
Estoy usando un lenguaje sencillo como el que podéis tener vosotros que sois alumnos y en principio

29
00:03:52,280 --> 00:03:58,360
habría que intentar buscar definiciones más precisas y con un lenguaje más académico.

30
00:03:59,080 --> 00:04:07,400
Podemos poner aquí ya un ejemplo de, por ejemplo, vino del verbo venir,

31
00:04:09,560 --> 00:04:26,000
verbo venir, frente a vino de la bebida, bebida sustantivo. Estos son homógrafos.

32
00:04:26,000 --> 00:04:41,120
Podemos hablar también del haya, haya que es el árbol sustantivo, árbol sustantivo

33
00:04:41,120 --> 00:05:00,840
y el verbo haber en presente de subjuntivo. Haya que sería el verbo haber en presente de subjuntivo,

34
00:05:00,840 --> 00:05:11,800
que se usa como verbo auxiliar en el pretexto perfecto compuesto de subjuntivo de haya dicho,

35
00:05:11,800 --> 00:05:22,160
haya venido, haya comido, etc. Bueno, estos serían homógrafos. Por si acaso, por meter algo de teoría,

36
00:05:22,680 --> 00:05:36,280
recordad que estos son, los homógrafos o palabras homógrafas son una de las dos subdivisiones de

37
00:05:36,280 --> 00:05:43,520
las palabras homónimas. Las palabras homónimas son palabras cuya pronunciación es igual o similar,

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00:05:43,520 --> 00:05:50,960
pero difieren en su significado. Y estas palabras homónimas se clasifican en homófonas,

39
00:05:50,960 --> 00:05:59,040
que suenan igual, pero se escriben distinto, y palabras homógrafas, que se escriben exactamente

40
00:05:59,040 --> 00:06:06,960
igual una que otra y significan cosas diferentes, que es lo que acabamos de contar. Si tuviéramos

41
00:06:07,080 --> 00:06:17,920
que decir palabras homófonas, aquí pongo aquí un inciso, homófonas, las palabras homófonas serían

42
00:06:17,920 --> 00:06:36,920
las palabras que suenan igual, palabras que suenan igual, pero se escriben distinto, ¿no?

43
00:06:37,480 --> 00:06:50,920
Y aquí podríamos poner los ejemplos de hola del mar y hola de saludo, errar de equivocarse y errar

44
00:06:50,920 --> 00:07:08,160
de poner herraduras, bello de cabello corporal y bello del adjetivo de bonito, ¿vale? Entonces,

45
00:07:08,160 --> 00:07:12,520
estos son palabras homófonas, ¿vale? Esto lo dejo aquí como un inciso porque no es de la pregunta.

46
00:07:13,080 --> 00:07:24,960
Bueno, hipónimo. Vaya, me estoy quedando sin espacio, además. Hipónimo. Hipónimo, ¿vale? Lo digo con mis

47
00:07:24,960 --> 00:07:35,280
palabras porque quiero que veáis que este examen se puede superar sin chuletas ni memorizar una

48
00:07:35,280 --> 00:07:41,680
enciclopedia porque nadie puede hacer eso, ¿no? Igual que en física no se os dice que memoricéis

49
00:07:41,680 --> 00:07:49,680
fórmulas sino que aprendáis a desarrollar las fórmulas, en lengua también hay que saber salir

50
00:07:49,680 --> 00:07:57,240
de un aprieto del paso con nuestros propios recursos, con nuestras palabras, ¿vale? Hipónimo es una

51
00:07:57,240 --> 00:08:16,160
palabra que incluye el significado de otra, ¿vale? Una palabra que incluye el significado de otra o bien,

52
00:08:17,160 --> 00:08:44,160
paso aquí a la siguiente línea, o bien una categoría particular incluida en otra más general. Incluida en otra más general o general sin el más, ¿vale?

53
00:08:44,160 --> 00:09:11,160
Por ejemplo, Gorrión es hipónimo, es hipónimo del hiperónimo, hiperónimo paja, ¿vale?

54
00:09:12,160 --> 00:09:23,160
Esto sería un hipónimo. Si nos preguntan hiperónimo pues tenemos que decir al revés, ¿no? Los exámenes cambian todos los años,

55
00:09:23,160 --> 00:09:32,160
nos van a preguntar cosas distintas y esto sirve para aprender pero nunca repiten preguntas, ¿vale? O cada muchos años, ¿no?

56
00:09:32,160 --> 00:09:40,160
Entonces conviene que estudiéis todo lo relacionado con esto, homónimos, homófonos, hiperónimos, hipónimos, ¿no?

57
00:09:40,160 --> 00:09:53,160
Bueno, paráfrasis. ¿Qué podemos decir en paráfrasis? ¿Qué es parafrasear? Parafrasear es decir lo mismo de otra manera, decir lo mismo de manera diferente.

58
00:09:53,160 --> 00:10:15,160
Entonces paráfrasis podemos definirlo como expresar o expresión de el mismo contenido, expresar el mismo contenido de un texto con palabras diferentes.

59
00:10:15,160 --> 00:10:38,160
Para intentar aclararlo o para evitar hacer plagio.

60
00:10:38,160 --> 00:10:50,160
¿De acuerdo? Podemos necesitar decir lo mismo que ha dicho otra persona, ¿vale? Evitar copiar literalmente.

61
00:10:50,160 --> 00:11:07,160
¿De acuerdo? Podemos necesitar decir lo mismo que ha dicho otra persona y nosotros tenemos que parafrasear el texto para que diga lo mismo pero sin ser una copia exacta, ¿no?

62
00:11:07,160 --> 00:11:19,160
Es necesario saber hacer eso. Parafrasis. Yo siempre recuerdo que una vez que estuve haciendo un artículo sobre el soneto y consulté algunas páginas en italiano

63
00:11:19,160 --> 00:11:29,160
sobre cómo se comenta un poema, el resumen de un poema, cuando en un comentario de texto literario hay que resumir un poema, nosotros ponemos resumen, ¿no?

64
00:11:29,160 --> 00:11:41,160
Para explicar, decir de qué trata el poema. Pues los italianos ponen paráfrasis y está muy bien dicho porque, claro, queremos decir lo que dice un poema pero con otras palabras.

65
00:11:41,160 --> 00:11:50,160
Y, claro, no vamos a hacer rima ni métrica ni recursos estilísticos. Vamos a decir qué dice el poema. Entonces eso es parafrasear el poema, ¿no?

66
00:11:50,160 --> 00:12:01,160
Ellos en vez de resumen dicen paráfrasis y así pues explican un poema. Bueno, pues, pero paráfrasis se puede usar para todo, ¿eh?

67
00:12:01,160 --> 00:12:25,160
Olvidad esto de los poemas si es que no os lo sabéis entender. Vale. Y nos queda grafía. Una grafía que no es otra cosa que la representación escrita de un sonido o de una palabra.

68
00:12:31,160 --> 00:12:55,160
O de una palabra, por así decir, ¿no? O sea, la, por ejemplo, P es la grafía del sonido oclusivo bilabial sordo P, ¿no?

69
00:12:55,160 --> 00:13:07,160
El sonido, si lo pongo entre barras para que se vea que sabemos algo de fonética, P, ¿vale? Entonces esto es una grafía, la representación escrita de un sonido.

70
00:13:07,160 --> 00:13:13,160
Tenemos que estar preparados para saber fonética, ¿vale? En otros exámenes nos van a preguntar cosas de fonética.

71
00:13:13,160 --> 00:13:20,160
Vale, separe silábicamente las siguientes palabras e indique las razones de que deban portar tilde ortográfica o no.

72
00:13:20,160 --> 00:13:31,160
Iato, poliédrico, barbaramente y babilónico, ¿vale? Voy poniendo las tildes porque esto hace daño a la vista. Barbaramente y babilónico, ¿vale?

73
00:13:32,160 --> 00:13:53,160
Iato no lleva tilde y lo separamos en sílabas. Ia-to, ¿vale? Hay diptongo en la primera sílaba. Hay diptongo en la sílaba...

74
00:13:53,160 --> 00:14:15,160
Y lo pongo así, Ia-to, ¿vale? Y no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal.

75
00:14:16,160 --> 00:14:25,160
¿Vale? Las palabras llanas que acaban en vocal, en N o en S, no llevan tilde. Acabada en vocal, ¿vale? Esto sí que es muy fácil.

76
00:14:25,160 --> 00:14:40,160
Poliédrico. Ahí va, se me ha olvidado separar las sílabas. ¿Vale? A ver. Po-lié-drico, ¿vale? Cuatro sílabas.

77
00:14:40,160 --> 00:15:02,160
Entonces, esta es una palabra que es esdrújula. Lleva tilde porque es esdrújula. Esdrújula.

78
00:15:02,160 --> 00:15:15,160
La sílaba con tilde es un diptongo, ¿vale? Poliédrico. Y no se pone tilde en la vocal cerrada, sino en la abierta, ¿vale?

79
00:15:15,160 --> 00:15:24,160
O vocal media, que es una E, pero es más abierta que la I, ¿no? Poliédrico. Si pusiéramos la tilde en la vocal cerrada, causaríamos un Ia-to.

80
00:15:24,160 --> 00:15:36,160
Poliédrico, ¿no? Entonces, las tildes en los diptongos siempre van en las vocales abiertas del diptongo, ¿de acuerdo? Esto lo podríais explicar si queréis, pero no tenemos tiempo.

81
00:15:36,160 --> 00:15:56,160
Bárbaramente. Esto lleva tilde porque... A ver, ¿cuántas sílabas son? Bueno, esta las separo así. Bar-ba-ra-mente, ¿vale? Son cinco sílabas.

82
00:15:57,160 --> 00:16:15,160
Y es sobreesdrújula lleva tilde porque es sobre... Lo voy a poner con una sola E. Se puede poner sobreesdrújula.

83
00:16:15,160 --> 00:16:44,160
Y, además, los adverbios acabados en mente conservan la tilde del adjetivo.

84
00:16:46,160 --> 00:17:00,160
Femenino del que provienen. ¿No? Estos son palabras derivadas, que están derivadas de un adjetivo. Bárbaro, bárbara, bárbaramente.

85
00:17:00,160 --> 00:17:29,160
El adjetivo bárbaro, ¿vale? Bárbaro o bárbara, ¿vale? Lleva tilde. Lleva tilde porque es esdrújula. Es esdrújula también.

86
00:17:30,160 --> 00:17:43,160
Vale. Y luego babilónico, pues lo mismo. Babilónico. Se me ha vuelto a olvidarse para en sílabas, pero ya sabéis que es babilónico, ¿vale?

87
00:17:43,160 --> 00:18:02,160
También lleva tilde porque es esdrújula. Vale. Este era el ejercicio más fácil y con el que podíamos subir nota en este examen.

88
00:18:03,160 --> 00:18:13,160
Indique a qué clase de palabras o batalla gramatical pertenecen las que recogemos a continuación y analice su estructura. Vamos con la reestructuración y atontamiento. Vamos a ver.

89
00:18:14,160 --> 00:18:35,160
Bueno, vamos a poner primero aquí reestructuración, ¿vale? Y aquí a la derecha vamos a poner atontamiento. Vale. Vamos con la primera.

90
00:18:35,160 --> 00:19:01,160
Bueno, reestructuración. Aquí tiene una base léxica que parece que recuerda construir, ¿no? O construir, destruir. Pero claro, ese destruir o construir se parecen mucho y el des y con ya parecen prefijos, ¿no?

91
00:19:02,160 --> 00:19:25,160
Es una palabra donde el lexema está un poco en contacto con el latín y también con castellano. En castellano este estructo no existe por sí solo. Tenemos la palabra constructo, ¿no?

92
00:19:25,160 --> 00:19:54,160
Vamos a decir aquí que, por ejemplo, tenemos la palabra construir que podría dar a constructo. Si no habéis visto nunca esta palabra, sí que la podéis ver porque se suele hablar de constructo como un fenómeno psicológico de lo que una persona percibe y construye en su mente de la realidad que conoce, ¿no?

93
00:19:55,160 --> 00:20:05,160
El constructo psicológico, el constructo mental que tenemos, ¿no? Constructo es esta palabra que se usa mucho en psicología, ¿vale? Que viene en construir, está claro, ¿no?

94
00:20:05,160 --> 00:20:19,160
Entonces, ¿cómo podemos separar el lexema de esta palabra? Pues es un poco delicado porque tenemos dos opciones. Yo voy a poner aquí una. Está claro que re es prefijo, ¿no?

95
00:20:19,160 --> 00:20:47,160
Prefijo. Y claro, si estamos hablando de que construir le quitamos el morfema verbal, sabemos que con es un prefijo, ¿no? Entonces aquí tendríamos este stru que podría ser el lexema, ¿vale?

96
00:20:50,160 --> 00:21:04,160
Y aquí esto podría ser también el lexema en esta palabra que se habría derivado de construir y esto sería entonces un sufijo, ¿no? Con la palabra constructo.

97
00:21:05,160 --> 00:21:28,160
De constructo, claro, no he terminado de desarrollar esto. Podríamos tener aquí esto estructura, ¿vale? Con el stru este y luego de estructura tendríamos reestructuración, ¿no?

98
00:21:28,160 --> 00:21:49,160
Estructura, estructuración y reestructuración. ¿Vale? El desarrollo no nos lo piden. Esto es una cosa que estoy haciendo yo por pensar en Bofalta, ¿no? En este caso escribiendo, ¿vale?

99
00:21:50,160 --> 00:22:04,160
De estructura tenemos estructuración y reestructuración, ¿no? Esto sería realmente el desarrollo de la palabra. Esto de constructo no entra pero es parte de los mecanismos que estoy utilizando para buscar el lexema.

100
00:22:05,160 --> 00:22:29,160
Entonces seguimos. Re, vamos a poner este stru como lexema. Ct, reestructo, ¿no? De aquí, de este ct que se ha hecho aquí para luego tener luego esta vocal de apoyo, esta marca de palabra, marca segmental, ¿no?

101
00:22:29,160 --> 00:22:46,160
Esta o, constructo, ¿no? Este ct pues debería ser un sufijo. Aunque ya os digo que estoy entrando en latín porque esto en español podríamos abreviarnos y decir struct como lexema y ahora lo pongo también.

102
00:22:46,160 --> 00:23:09,160
Vale, luego de estructura tenemos cur que va a ser otro sufijo, ¿vale? De estructura porque no pongo la a de estructura ya que esto ha pasado por un verbo, ¿vale? No lo he puesto aquí ahora que lo pienso.

103
00:23:09,160 --> 00:23:37,160
Estructura, estructurar, estructuración, ¿vale? Debería repetir este vídeo pero no tengo tiempo. La a va a ser la vocal temática y luego cion va a ser otro sufijo, ¿vale? Esperad, voy a borrar esto para incluir aquí mejor lo que os iba a contar.

104
00:23:38,160 --> 00:24:02,160
Vale, entonces lo que sí que puedo decir aquí es que podemos tener la opción, ¿vale? Como otra opción sería poner directamente struct, ¿vale? Entero, así, struct lexema, ¿de acuerdo?

105
00:24:02,160 --> 00:24:16,160
Esto podríamos unirlo ya que pensar que si construir, constructo y tal es un nivel que ir, ¿no? Si le quitamos la residencia verbal tenemos aquí lexema y es algo tan corto y tan difuso que no lo sabemos.

106
00:24:16,160 --> 00:24:29,160
A lo mejor podemos pensar que en restructur, restruct, ¿no? Luego tenemos estructura, hura, está claro que eso ya es sufijo, ¿vale? Bueno, entonces, ¿cómo sería el desarrollo bien hecho?

107
00:24:29,160 --> 00:24:51,160
El desarrollo tendría que ser así. Hemos dicho estructura, se me había olvidado antes decir el verbo estructurar, ¿vale? Con el prefijo reestructurar, de hacer la estructura dos veces, ¿no?

108
00:24:51,160 --> 00:25:09,160
Reestructurar, reestructurar y luego, por último, tendríamos reestructuración. De manera que aquí recordamos el concepto de vocal temática, ¿vale?

109
00:25:09,160 --> 00:25:34,160
Cuando una palabra haya pasado por un verbo, ¿vale? Tenemos aquí la vocal temática de primera conjugación ar, aquí se va a conservar, en un segundo que está cargando el ordenador, reestructurar y luego reestructuración.

110
00:25:34,160 --> 00:25:50,160
¿De acuerdo? Entonces tenemos la vocal temática que se mantiene desde el momento en que la palabra ha pasado por un verbo, ¿eh? Bueno, entonces, nos queda declasificar la palabra, que es algo que no debemos olvidar.

111
00:25:50,160 --> 00:26:06,160
Tenemos que poner que esto es un sustantivo, sustantivo y, por si acaso no lo pidieran, esto es una palabra derivada. ¿De acuerdo? Vale, reestructuración.

112
00:26:06,160 --> 00:26:30,160
Y difícil esto de distinguir el lexema de esta palabra porque no sabemos si es realmente es true, ¿no? De esta palabra que en latín ya instruir, destruir, construir, ¿no? Ya se ha lexicalizado en español instruir, destruir, construir, mientras que instruir no existe en español, ¿no?

113
00:26:31,160 --> 00:26:55,160
Y luego este sufijo CT, ¿no? Que tampoco es nada frecuente y podríamos pensar que el lexema es incluyendo CT, ¿vale? Bueno, vamos a atontamiento, que es una buena palabra para ver lo que nos está pasando con tanta morfología, ¿no?

114
00:26:56,160 --> 00:27:13,160
Bueno, atontamiento tiene un desarrollo más fácil. De tonto, ¿no? Tenemos atontar, tonto, atontar y atontamiento.

115
00:27:13,160 --> 00:27:36,160
Vale, aquí pues está claro que tenemos un prefijo que es atontar, ¿no? Este A será prefijo, ¿vale? Tenemos que la palabra ha pasado por un verbo, ¿no? Vuelvo a usar este color para recordaros la bufal temática, ¿vale?

116
00:27:36,160 --> 00:27:51,160
La A de atontar de primera conjugación y luego va a mantenerse en la siguiente palabra que tengamos derivada de ella. Entonces, vamos a tenerlo en cuenta a la hora de separar el lexema o raíz de la palabra, que ya no va a ser tonto.

117
00:27:51,160 --> 00:28:12,160
Tonto sería la base léxica o palabra raíz, pero la raíz o lexema de la palabra es tonto, ¿vale? Hasta la T nada más. Esto será el lexema o raíz. La A va a ser la bufal temática de primera conjugación y luego tenemos miento, que es el súplico.

118
00:28:13,160 --> 00:28:30,160
No nos han caído morfemas flexivos de género y número ni de signencias verbales de verbos conjugados, así que tenemos la facilidad de no tener que explicar que estos son morfemas derivativos y son distintos de los morfemas flexivos, ¿vale?

119
00:28:30,160 --> 00:28:54,160
Prefijo y sufijo son morfemas derivativos. Si tuviéramos género y número tendríamos que hablar de morfemas flexivos y especificarlo, ¿de acuerdo? Esto es otro sustantivo y esto es una palabra que, ojo, es un tipo de palabra derivada, pero al tener prefijo y sufijo al mismo tiempo, ¿vale?

120
00:28:54,160 --> 00:29:23,160
Esto es una palabra parasintética. Palabra parasintética y por si acaso voy a poner tipo 1, ¿vale? Que son las de prefijo y sufijo simultáneos, ¿de acuerdo?

121
00:29:23,160 --> 00:29:41,160
Las de tipo 2 son otro tipo de parasíntesis que consiste en la composición más derivación. Las palabras parasintéticas tipo 2 son las que se forman con lexema más lexema más sufijo, ¿vale?

122
00:29:41,160 --> 00:30:06,160
Como barrio bajero, quinceañero, suramericano o norteamericano, ¿vale? Esas palabras que tienen dos lexemas y un sufijo son las parasintéticas tipo 2. Bueno, entonces ya estaría este ejercicio y vamos a pasar al siguiente.

123
00:30:07,160 --> 00:30:19,160
Defina y relacione los conceptos de ambigüedad y de polisemia y proporciona un ejemplo de palabra polisémica, otro de ambigüedad léxica y otro de ambigüedad sintáctica.

124
00:30:20,160 --> 00:30:33,160
Vamos a empezar con ambigüedad, ¿vale? Ambigüedad, ambigüedad, sin saber nosotros de memoria nada, sí sabemos decir lo que es.

125
00:30:33,160 --> 00:31:02,160
Es la posible interpretación de una palabra, de una palabra o enunciado de varias maneras distintas, de varias maneras distintas.

126
00:31:04,160 --> 00:31:31,160
¿Vale? La posible interpretación de una palabra o enunciado de varias maneras distintas, ¿no? Podemos hablar también es un enunciado impreciso, enunciado impreciso o poco claro para entendernos, o poco claro, ¿no?

127
00:31:31,160 --> 00:31:56,160
Mientras que la polisemia, polisemia es algo parecido, ¿verdad? Que es la pluralidad de significados de una expresión lingüística.

128
00:32:02,160 --> 00:32:22,160
Y esto, claro, lo puede utilizar alguien de una manera intencionada, ¿no? La polisemia, alguien puede decir algo de una manera polisémica, por ejemplo, en algún poema para buscar algún juego retórico, ¿no?

129
00:32:23,160 --> 00:32:45,160
Muchas veces esto lo han hecho muchos poetas en su mayoría del siglo de oro, ¿no? Cuando Quevedo, Lope de Vega o Góngora, sobre todo Quevedo, ¿no? Usaba algo de una manera polisémica para buscar otro juego de interpretación en el poema.

130
00:32:46,160 --> 00:33:00,160
Esto, pues, a mí se me ocurre, por ejemplo, proporcionando un ejemplo de palabra polisémica, ¿vale? Ejemplo de palabra polisémica, pues, a mí se me ha ocurrido esto, por ejemplo.

131
00:33:00,160 --> 00:33:29,160
Encontré un abrigo en esa montaña, ¿no? Entonces, en esta oración, abrigo, es polisémica, ¿no? Tenemos aquí polisemia, donde abrigo puede significar prenda de vestir,

132
00:33:30,160 --> 00:33:42,160
prenda de vestir, o bien puede significar una cueva, una pequeña cueva, ¿no? O pequeña cueva.

133
00:33:43,160 --> 00:34:04,160
Una cueva, covacha o algo así, es una oquedad en la roca con algo de techo, ¿no? Donde se puede refugiar personas o animales y, bueno, pues eso es un abrigo, ¿no? Un abrigo en la roca, ¿de acuerdo?

134
00:34:04,160 --> 00:34:19,160
Eso es un abrigo, pero también, claro, puede ser una prenda de ropa, un abrigo, ¿no? Entonces, si alguien dice esta oración, no solamente es que ha usado la palabra de manera polisémica, sino que además la oración sería ambigua, ¿vale?

135
00:34:19,160 --> 00:34:41,160
O sea, de aquí esta relación que hay entre estas dos palabras. Un enunciado ambiguo, ¿vale? Un ejemplo para otra ambigüedad léxica, otra ambigüedad sintáctica, pues, por ejemplo, podría ser un enunciado ambiguo, vamos a poner.

136
00:34:41,160 --> 00:35:05,160
De aquí podríamos decir, en la primera, encontré un abrigo en esta montaña, que esto podría ser también, en esta oración, vamos, se da el caso de ambigüedad léxica.

137
00:35:05,160 --> 00:35:30,160
Ambigüedad léxica, ¿no? Porque no sabemos cuál es el significado de la palabra, en este caso. No sabemos a qué significado se refiere.

138
00:35:31,160 --> 00:35:52,160
Entonces, estos conceptos son difíciles de explicar, porque polisemia es algo intrínseco de la palabra, mientras que ambigüedad es algo que ya tiene que ver con la intención del hablante y que sale del mero límite de la palabra, ¿no?

139
00:35:52,160 --> 00:36:12,160
Encontré un abrigo en esa montaña. Bueno, un enunciado ambiguo podría ser también el siguiente, ¿no? Deposite usted el envase en el contenedor apropiado.

140
00:36:12,160 --> 00:36:33,160
Contenedor apropiado, ¿no? ¿Vale? En esta palabra, este adjetivo, apropiado, también podría ser otra ambigüedad léxica, ¿vale? Donde no sabemos cuál es el contenedor, ¿no?

141
00:36:33,160 --> 00:36:55,160
No sabemos cuál es. No sabemos exactamente cuál es, ¿vale? El contenedor apropiado, ¿no? Por el que diga el amarillo o el verde o el azul, pero no sabemos cuál sería con esta palabra.

142
00:36:55,160 --> 00:37:19,160
Esto sería un enunciado ambiguo, donde también podríamos hablar de ambigüedad léxica. Y ahora, uno de ambigüedad sintáctica. Sin pensar mucho, se me ocurre el típico caso de cuando le quitaron la tilde a solo, ¿no?

143
00:37:19,160 --> 00:37:39,160
Que podía ser adverbio, determinante o adjetivo, ¿verdad? El solo. Y cuando era adverbio, solo, se le ponía tilde. Si no le ponemos tilde a solo, tenemos, por ejemplo, este caso.

144
00:37:39,160 --> 00:38:00,160
Fui solo al aeropuerto. ¿Vale? Volvemos a entrecomillar para que se vea que esta oración es un ejemplo, ¿vale? En este también. Y en este fui solo al aeropuerto, ¿qué estamos diciendo?

145
00:38:00,160 --> 00:38:29,160
¿Que fui solamente al aeropuerto y no a otro lugar? ¿Y no a otros lugares? ¿O lo que quiere decir es que fui sin compañía? ¿Fui sin compañía? ¿Fui solo al aeropuerto?

146
00:38:30,160 --> 00:38:46,160
Fuera de contexto, no se puede entender, sin la antigua tilde que ponía y que todavía pone, Arturo Pérez Reverte y algún otro, sin esa tilde no se puede entender la oración con precisión, ¿de acuerdo?

147
00:38:46,160 --> 00:38:56,160
Entonces, esto yo creo que sería un caso de ambigüedad sintáctica, ¿vale? Hay más, podemos buscar otros, pero, bueno, esto sería por ahora.

148
00:38:56,160 --> 00:39:12,160
Tenía aquí ya localizado algo de esto, ¿no? Ambigüedades. Aquí en el sitio observantes nos ponen, no me voy a meter en el enlace, que donde dice que la ambigüedad léxica sería, por ejemplo,

149
00:39:12,160 --> 00:39:26,160
también, no pinta nada en casa, ¿no? Es como lo que he dicho del contenedor apropiado, ¿no? Depósito de envase en el contenedor apropiado, o lo que había puesto aquí de encontré un abrigo en esa montaña, ¿vale?

150
00:39:26,160 --> 00:39:40,160
Entonces, no se puede saber si utiliza una brocha gorda para encalar las paredes o si en su casa es un inútil esta persona, es un cero a la izquierda, ¿verdad?

151
00:39:40,160 --> 00:39:47,160
No pinta nada en casa. Entonces, fuera de contexto, esta oración también sería un caso de ambigüedad léxica.

152
00:39:48,160 --> 00:40:03,160
Y cuando estamos hablando de polisemia, habría que decir que es un término que se emplea para denominar la diversidad de acepciones que contienen determinadas palabras o signos lingüísticos, ¿no?

153
00:40:03,160 --> 00:40:13,160
También se puede utilizar para hablar de los diversos significados que pueden tener una frase o expresión según el contexto, ¿de acuerdo?

154
00:40:13,160 --> 00:40:29,160
Entonces, es casi lo mismo, ¿no? Ambigüedad léxica que polisemia, ¿verdad? Mientras que es complejo de explicar, ¿de acuerdo?

155
00:40:29,160 --> 00:40:44,160
Pero la polisemia es algo propio de la palabra y luego la ambigüedad es algo más del uso del contexto, ¿vale?

156
00:40:44,160 --> 00:40:55,160
O sea, una palabra puede ser polisémica de por sí, pero usada en un contexto es cuando puede dar un enunciado ambiguo, a eso me quiero referir, ¿de acuerdo?

157
00:40:55,160 --> 00:41:05,160
Que es más puesta en la práctica, en el contexto, en la pragmática, yo creo que es cuando ocurre la ambigüedad léxica, ¿de acuerdo?

158
00:41:05,160 --> 00:41:14,160
Pinta sería una palabra polisémica donde... bueno, no, en este caso no, esto sería solo ambigüedad léxica.

159
00:41:14,160 --> 00:41:30,160
Bueno, me queda analizar esta oración, ¿vale? Voy a pasar a la siguiente pregunta que es analizar esta oración, ya que me está quedando este vídeo muy largo.

160
00:41:30,160 --> 00:41:50,160
Vamos a ver, disponer de criados era una forma de demostrar la riqueza adquirida. Vamos a ver, lo primero que hay que hacer es separar el sujeto del predicado y luego ver las oraciones que hay subordinadas, ¿no?

161
00:41:50,160 --> 00:42:08,160
Porque esto es una oración compuesta por subordinación. Bien, no nos dice analizar morfologicamente, si lo dijera tendríamos... o morfosintácticamente, si lo dijera tendríamos que decir la categoría gramatical debajo de cada palabra y luego hacer el análisis sintáctico, ¿vale?

162
00:42:08,160 --> 00:42:20,160
Pero como no nos lo dicen, vamos directamente a hacer la sintaxis. Bien, ¿cuál es el sujeto de esta oración? Pues es una oración subordinada, que es esta.

163
00:42:20,160 --> 00:42:38,160
Disponer de criados, eso era una forma de demostrar la riqueza adquirida, ¿de acuerdo? Entonces, voy a hacer la caja de toda la oración donde voy a ir ya poniendo el sujeto y el predicado, ¿de acuerdo?

164
00:42:38,160 --> 00:42:56,160
Eso era una forma de demostrar la riqueza adquirida, disponer de criados es el sujeto, ¿vale? Entonces, vamos poniendo aquí disponer de criados donde no vamos a poner sintajo anominal sujeto porque esto no es un sintamo nominal, es una oración.

165
00:42:56,160 --> 00:43:16,160
Oración subordinada sustantiva, ¿vale? Porque funciona como un sustantivo, lo podemos sustituir por un pronombre, ¿no? O la posesión de criados, y ahí posesión sería el núcleo del sujeto, pero en este caso es una oración, ¿vale?

166
00:43:16,160 --> 00:43:31,160
Oración subordinada sustantiva, sujeto, ¿vale? Mientras que aquí tenemos el sintagma verbal predicado nominal, porque tenemos el verbo ser y esto es una oración copulativa o atributiva, ¿de acuerdo?

167
00:43:31,160 --> 00:43:46,160
Bueno, entonces, disponer de criados, aquí tenemos un verbo en infinitivo, esto no tiene sujeto, ¿de acuerdo? No tiene sujeto, es una oración que está hecha con un infinitivo, tiene un verbo, pero no sujeto.

168
00:43:46,160 --> 00:43:56,160
Entonces, lo que tenemos que poner aquí es que todo esto es predicado, sintagma verbal, predicado verbal, ¿de acuerdo? No existe sujeto y mejor que no pongamos nada.

169
00:43:56,160 --> 00:44:20,160
¿Cuál es el núcleo del predicado? Disponer, núcleo, ¿de acuerdo? Y luego de criados, esto es un sintagma preposicional que como disponer siempre va con de, disponer de, ¿verdad? Esto es un complemento de régimen, complemento de régimen verbal o de régimen preposicional.

170
00:44:20,160 --> 00:44:45,160
Este sintagma preposicional tiene el enlace que es de y luego criados, que es el sintagma nominal, término con su núcleo, ¿vale? Bueno, vamos al predicado, tenemos era que es el núcleo del predicado, este es el núcleo y todo esto es el atributo.

171
00:44:45,160 --> 00:45:03,160
Disponer de criados, lo era, ¿verdad? El atributo como complemento directo se puede sustituir por lo, ¿vale? Y es todo el atributo, no podemos decir lo con una sola parte, lo era la riqueza adquirida, lo era de demostrar, no.

172
00:45:03,160 --> 00:45:27,160
Disponer de criados lo era, ¿vale? Entonces todo esto es sintagma nominal atributo. Venga, entonces, ¿cuál es el núcleo de este sintagma nominal atributo? Forma, ¿vale? Forma sería el núcleo de este sintagma nominal atributo.

173
00:45:28,160 --> 00:45:51,160
Una es el determinante y luego forma de demostrar la riqueza adquirida, una forma de algo, como tenemos esta preposición de, que nos está diciendo de que es esa forma, todo esto va a ser un sintagma preposicional complemento de nombre, ¿no? Una forma de algo, ¿vale? Esto acompaña forma, ¿no?

174
00:45:51,160 --> 00:46:16,160
Entonces, vamos a poner el enlace y el término de este sintagma preposicional, ¿vale? De enlace. Pero ahora, en vez de poner sintagma nominal término, como aquí, ¿no?, tenemos que decir que esto es una oración subordinada sustantiva que está funcionando de término de este sintagma preposicional, de mostrar la riqueza adquirida.

175
00:46:16,160 --> 00:46:43,160
Donde, de nuevo, como el verbo está en infinitivo, no hay sujeto, ponemos sintagma verbal predicado verbal, donde el núcleo de este sintagma verbal es el verbo, demostrar, y demostrar el qué, demostrarla, ¿no? ¿Qué es lo que tiene que demostrar? La riqueza adquirida. Esto es el complemento directo, sintagma nominal complemento directo de esta oración subordinada, demostrarla, ¿no?

176
00:46:43,160 --> 00:47:02,160
¿Cuál es el núcleo del sintagma nominal? Riqueza, ¿de acuerdo? Entonces, riqueza, núcleo, la, determinante, y adquirida es un adjetivo, sintagma adjetival complemento de nombre y núcleo, ¿de acuerdo? Y esto ya sería toda la oración analizada.

177
00:47:03,160 --> 00:47:24,160
Bien, y luego dice, defina, desarrolle y facilite el concepto de oración interrogativa indirecta, ¿vale? No lo voy a escribir ya, pero lo tendréis que escribir con, bueno, pues buscando, sabiendo, oración interrogativa indirecta, sabiendo lo que es, ¿no?

178
00:47:24,160 --> 00:47:49,160
Son aquellas que se hacen en medio, las preguntas o admiraciones, ¿no? Exclamaciones indirectas, también lo mismo, las preguntas o exclamaciones indirectas son aquellas que se hacen en medio de una oración afirmativa y no van entre signos de interrogación y de admiración, ¿vale? Todos quieren saber por qué te comportas así, ¿no? Este, esto es una oración interrogativa indirecta, por qué te comportas así, ¿de acuerdo?

179
00:47:50,160 --> 00:48:12,160
Ella le preguntó por qué no había venido a almorzar, ¿vale? Ella le preguntó por qué no había venido a almorzar, ¿vale? Esto es una oración interrogativa indirecta, es una oración que no incluye estos signos de interrogación, ¿de acuerdo?

180
00:48:12,160 --> 00:48:38,160
Aquí lo tenemos también más desarrollado, ¿no? Se caracterizan, dice, por una serie de rasgos identificadores. En primer lugar, cuando escribimos una oración interrogativa indirecta, nunca debemos usar signos de interrogación, no utiliza signos de interrogación, ¿de acuerdo? Ni de apertura ni de cierre, ¿vale? Puestos que estos se reservan para las oraciones interrogativas directas.

181
00:48:39,160 --> 00:48:55,160
También se utiliza, se recurre al uso de verbos de habla, ¿no? O verbos de entendimiento, que es decir, preguntar, exclamar, reclamar, entender, saber, informar, ¿no? Por eso se puede hacer de manera indirecta esta pregunta directa.

182
00:48:55,160 --> 00:49:18,160
¿Qué vas a hacer mañana por la tarde? Pues podemos hacerla como oración interrogativa indirecta así. Te pregunto qué vas a hacer mañana por la tarde. Por supuesto, todo pronombre, determinante, adverbio interrogativo, etcétera, va contigo, ¿vale? Aquí lo tenéis. Me pregunto si querrías acompañarme al cine, etcétera.

183
00:49:18,160 --> 00:49:34,160
Aquí tenemos otros ejemplos. Mi madre me dijo cuánto me quería. Esto sería una interrogativa indirecta, de alguna manera, bueno, o exclamativa, más bien, indirecta. Juanma pregunta quiénes van a ir a la fiesta sábado por la noche, etcétera, ¿vale?

184
00:49:34,160 --> 00:49:56,160
Todo esto son oraciones interrogativas indirectas que es fácil, vamos, es fácil de explicar y no voy a dedicar más tiempo a esto. Por lo tanto, aquí tenéis el examen, la opción A resuelto y quizá en otro momento, si tengo tiempo y ganas, haré la opción B y otros exámenes. Muchas gracias por vuestra atención y nos vemos en otro vídeo.