1
00:00:00,000 --> 00:00:03,220
El siguiente contenido digital se ha elaborado con la herramienta Quizlet.

2
00:00:03,379 --> 00:00:05,620
Es el tercero que aparece en la evidencia fundamental 2.

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00:00:05,919 --> 00:00:09,300
Lo he creado desde cero para desarrollar los objetivos de algunas unidades didácticas

4
00:00:09,300 --> 00:00:11,599
de la asignatura de inglés de tercero de primaria.

5
00:00:11,900 --> 00:00:15,580
La carpeta comprende dos subcarpetas de vocabulario, unidades 8 y 10,

6
00:00:15,859 --> 00:00:17,679
y una de gramática sobre verbos irregulares.

7
00:00:18,019 --> 00:00:20,640
Los metadatos de la misma se pueden ver en la página de inicio.

8
00:00:21,100 --> 00:00:23,019
Ahí se ve mi autoría sin iniciar sesión.

9
00:00:23,420 --> 00:00:25,719
Clicando sobre ella se accede a las secciones de Quizlet.

10
00:00:26,100 --> 00:00:29,699
Unidades, la secuencia temporal didáctica creada recientes y estudiadas,

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00:00:29,699 --> 00:00:34,700
soluciones de expertos, mis carpetas y mis clases. Si el profesor inicia sesión además puede acceder

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00:00:34,700 --> 00:00:39,899
a logros, el registro de la actividad reciente, tipo de estudio, rutinas e insignias. Entrando

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00:00:39,899 --> 00:00:44,280
dentro de cada una de las carpetas nos encontramos las fichas para estudiar. Clicando sobre ellas se

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00:00:44,280 --> 00:00:49,359
ve la otra cara de la ficha como los ejemplos. Esta parte es de acceso libre para ver cómo lo

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00:00:49,359 --> 00:00:54,060
verían mis alumnos. Se puede mezclar o pasarlas tipo vídeo. Las opciones aprender, probar y

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00:00:54,060 --> 00:00:57,920
combinar requieren inicio de sesión. Mis alumnos se han registrado con sus credenciales de Educa

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00:00:57,920 --> 00:01:02,479
Madrid, ya que protege los datos de los mismos y son las mismas que las de su aula virtual.

18
00:01:02,960 --> 00:01:06,780
Dentro de estas secciones el alumno puede aprender, estudiar rápidamente el contenido

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00:01:06,780 --> 00:01:11,299
a corto plazo o memorizarlo a largo plazo. En ambas opciones que aparece es nuevo para

20
00:01:11,299 --> 00:01:16,319
mí, sé un poco o sé la mayoría. El estudio es progresivo, de menos a más, y cada alumno

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00:01:16,319 --> 00:01:21,400
indica en qué punto está. Probar, configurando su propia prueba, con un número de preguntas,

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00:01:21,560 --> 00:01:25,359
el máximo lo marca en nivel de dificultad, tipo de respuesta y opciones de pregunta como

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00:01:25,359 --> 00:01:29,939
las siguientes e incluso personalizando más su prueba. En este ejemplo la dificultad es

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00:01:29,939 --> 00:01:34,219
es nuevo para mí y en este otro sé la mayoría. Hay bastante diferencia entre el número de

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00:01:34,219 --> 00:01:39,140
preguntas y el tipo de opción de respuesta. Combinar, la combinación de todo lo estudiado

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00:01:39,140 --> 00:01:43,200
para interiorizar el contenido. Las opciones dentro de las carpetas también van de menos

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00:01:43,200 --> 00:01:47,280
a más. Lo más fácil es fichas y lo más difícil es combinar porque primero se estudia

28
00:01:47,280 --> 00:01:51,640
y luego se practica. Este es el apartado de autoestudio donde el propio alumno se autogestiona.

29
00:01:51,640 --> 00:01:57,239
La parte que controla el profesor es la de actividad en clase, así se comprueba si los alumnos han practicado en casa o no

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00:01:57,239 --> 00:02:04,680
Tiene dos opciones, Live Clásico, se puede jugar en equipos o de manera individual, con dos opciones de juego, definición y término, término y definición

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00:02:04,680 --> 00:02:09,639
Evaluación de control, se clica sobre lo que queremos preguntar y se comienza con 12 preguntas al azar

32
00:02:09,639 --> 00:02:17,419
En ambos casos la actividad se asocia a un código dentro de esta página web, el alumno accede con dicho código desde otro dispositivo y aparece en la pantalla del profesor

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00:02:17,419 --> 00:02:21,500
Mientras esperan a que todos se conecten, los alumnos pueden ir practicando en sus dispositivos

34
00:02:21,939 --> 00:02:24,099
Tiene que haber un mínimo de dos jugadores para poder empezar.

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00:02:24,439 --> 00:02:29,060
Mis alumnos solo ponen número de lista por protección de datos y el programa les asigna un nombre al azar.

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00:02:29,419 --> 00:02:32,159
Se puede proyectar en una pizarra digital para que lo puedan ver todos.

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00:02:32,479 --> 00:02:37,460
En la pantalla aparecen las puntuaciones de cada alumno y el código de juego por si se salen y tienen que volver a entrar.

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00:02:37,879 --> 00:02:40,560
Estos Quizlet los he vinculado a mi aula virtual de tercero.

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00:02:40,719 --> 00:02:45,360
Entrando como invitado se puede ver la descripción del contenido, un logo del mismo y un hipervínculo que te lleva a él.

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00:02:45,360 --> 00:02:59,300
A nivel general, cuento con los mismos elementos de accesibilidad que los otros dos contenidos digitales, como elección de idioma, uso del Zoom, añadir un audio, aumentar el tamaño de la letra y la fuente y el uso de un índice en el lateral izquierdo para poder ir a la página que corresponde.

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00:02:59,680 --> 00:03:08,900
A nivel particular, la novedad en accesibilidad de esta plataforma es la posibilidad de que cada uno pueda practicar a su ritmo gracias a las tres opciones que te da la plataforma en la sección Aprender.

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00:03:08,900 --> 00:03:14,000
El aprendizaje es individualizado y puede acceder a todo tipo de alumnado, nivel bajo, medio o alto.

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00:03:14,319 --> 00:03:17,180
La sección probar también es muy práctica para personalizar las pruebas.

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00:03:17,539 --> 00:03:24,900
Es un enfoque inclusivo que permite que cada alumno trabaje para alcanzar los objetivos propuestos según sus propios ritmos y posibilidades.

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00:03:25,180 --> 00:03:28,620
Con esto concluyo este tercer contenido digital. Muchas gracias por su consideración.