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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
La plataforma que vamos a utilizar para trabajar con nuestro alumno es Google Classroom.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Se trata de un alumno que tiene síndrome de Soto y que está escolarizado en infantil cinco años.

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00:00:15,000 --> 00:00:24,000
Esta sería la plataforma, el tablón, el código de la clase.

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
¿Cómo hacemos para que los alumnos entren a nuestro Google Classroom?

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
Hay dos opciones, primero con el enlace de invitación que podríamos copiarlo y enviarlo a todos los correos electrónicos

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00:00:35,000 --> 00:00:42,000
o con el código de la clase y mostrarlo en clase y que se hagan a través de ese código en la plataforma.

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00:00:42,000 --> 00:00:51,000
No tengo asignado ningún alumno, puesto que actualmente estoy trabajando en el SAE y tengo una situación especial.

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00:00:51,000 --> 00:00:59,000
Entonces no tengo ningún alumno ni acceso a raíces.

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00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Pero os voy a explicar cómo es mi trabajo.

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
Se trata de un aprendizaje basado en proyectos, concretamente en el proyecto de Cars 2,

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
de la película de Cars 2, en el que viajaremos por América, por Asia y por Europa.

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Nos vamos a centrar en las dos primeras situaciones de aprendizaje,

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
que son los dos primeros personajes que nos van a ayudar a centrarnos en América.

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
Para ello hemos creado unas instrucciones que leeremos a nuestro alumno

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00:01:27,000 --> 00:01:34,000
y son los mínimos que él tiene que realizar en las dos primeras situaciones de aprendizaje.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
También le explicaremos que el trabajo por proyectos puede ser de diferentes tipos de agrupamiento,

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00:01:40,000 --> 00:01:48,000
por individual, por trabajo, por parejas, en equipo, con gran grupo.

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00:01:56,000 --> 00:02:00,000
Y empezamos nuestro proyecto con una estructura de pensamiento que se llama Veo, pienso, me pregunto,

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00:02:00,000 --> 00:02:04,000
en la que primeramente veremos dos vídeos para enganchar a nuestros alumnos.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
Después continuamos con la primera situación de aprendizaje de Radio McQueen,

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00:02:09,000 --> 00:02:15,000
que la daremos a través de un PowerPoint de Canva, que hemos realizado en Canva,

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00:02:15,000 --> 00:02:25,000
en el que con esta imagen tenemos vinculados vídeos de YouTube, juegos, fichas online y aprendizajes nuevos.

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00:02:26,000 --> 00:02:36,000
Y finalmente, al final, tenemos dos generales. Uno es del vocabulario sobre el colegio

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
y otro es sobre las partes del cuerpo.

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
En cada una de las diapositivas me explica qué es lo que tengo que hacer con mi alumno.

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00:02:49,000 --> 00:02:55,000
Continuamos con la infografía. Esta infografía la voy a tener en todas las situaciones de aprendizaje.

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00:02:55,000 --> 00:03:03,000
Aquí pondríamos las fotos de Radio McQueen. Veríamos qué color tiene, la forma, el tamaño y las posiciones.

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00:03:03,000 --> 00:03:11,000
En este caso, como hemos dado arriba-abajo, pues las pondríamos arriba o abajo en función de dónde debe encontrarse Radio McQueen.

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00:03:11,000 --> 00:03:18,000
Luego realizaríamos una auto-evaluación personal de cada alumno, que lo hacen ellos obviamente, con ayuda.

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00:03:18,000 --> 00:03:24,000
La haría él, con ayuda, en las 10 sesiones, identifica las características de mi personaje,

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00:03:24,000 --> 00:03:31,000
soy capaz de relajarme, yo puedo, son cosas que puedo hacer yo solo, sí o no, y sigo esa leyenda para hacerlo.

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00:03:31,000 --> 00:03:48,000
Y luego realizaríamos un formuleo de Google que nos ayuda a conocer, si lo saben o no lo saben, los alumnos.

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00:03:48,000 --> 00:03:53,000
La ley de protección de datos hay que tenerla en cuenta, ya que cada alumno tendría asignado un número

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00:03:53,000 --> 00:03:57,000
y ese número nos llegaría a nosotros y nosotros ya lo pasaríamos a nuestro cuaderno.

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00:03:58,000 --> 00:04:06,000
Continuamos con la segunda situación de aprendizaje, que es MATE, aquí tenemos vinculado el S-Learning.

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00:04:06,000 --> 00:04:17,000
Este S-Learning es un poco igual que el Power Query anterior, está adaptado y accesible con esta ventana flotante

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00:04:17,000 --> 00:04:23,000
y aquí tenemos todo lo que vamos a trabajar, los saberes que vamos a trabajar a lo largo del año.

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00:04:23,000 --> 00:04:30,000
Además, hemos realizado una cuestión, un cuestionario, que es una pregunta muy sencilla,

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00:04:30,000 --> 00:04:36,000
y quien es el mejor amigo de Mario McQueen contestaría, y después realizaríamos la infografía,

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00:04:36,000 --> 00:04:47,000
pero esta vez con MATE aquí, y la autovaluación, pero esta vez de MATE, y finalmente haríamos un EVALU.

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00:04:47,000 --> 00:04:54,000
Este EVALU, como no tengo alumnos asignados, pues voy a estar en él, lo he realizado.

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00:05:04,000 --> 00:05:14,000
Os lo enseño así porque si veis, no tengo acceso, nada más que a poder ir al diseñador a duplicar,

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00:05:14,000 --> 00:05:17,000
a eliminar o a modificar la configuración.