1 00:00:01,070 --> 00:00:22,910 El LMS que hemos utilizado en todas nuestras asignaturas ha sido a través de la realización de una presentación PowerPoint a modo de página web donde los padres pueden navegar para conocer cómo está estructurada cada asignatura y qué es lo que se les va a dar y qué es lo que se les va a pedir en todo momento a sus hijos. 2 00:00:22,910 --> 00:00:28,690 por ejemplo cuando trabajamos las estaciones de aprendizaje 3 00:00:28,690 --> 00:00:30,670 están basadas en ritmos de aprendizaje 4 00:00:30,670 --> 00:00:32,990 ya que queremos que sea todo de una manera inclusiva 5 00:00:32,990 --> 00:00:35,850 nos ajustamos a cómo aprenden nuestros alumnos 6 00:00:35,850 --> 00:00:38,390 y no les marcamos nosotros el ritmo 7 00:00:38,390 --> 00:00:42,149 por ejemplo partimos desde un vídeo 8 00:00:42,149 --> 00:00:47,310 y posteriormente se les indica cómo se va a trabajar 9 00:00:47,310 --> 00:00:50,829 de qué manera, qué días, cómo se les va a evaluar 10 00:00:50,829 --> 00:00:52,929 y de qué se les va a evaluar 11 00:00:53,530 --> 00:01:03,750 Por ejemplo, en el tema 5 podemos ver que a nuestros padres se les da una estructura de cómo va estructurado para la redundancia el tema, 12 00:01:03,890 --> 00:01:05,950 cómo lo vamos a ir trabajando cada una de sus partes. 13 00:01:06,430 --> 00:01:09,370 Por ejemplo, la comprensión lectora la trabajamos a través de Smile the Lair, 14 00:01:09,790 --> 00:01:14,650 en los cuales se creó unas líneas de lectura individualizadas para cada alumno, 15 00:01:14,650 --> 00:01:23,049 ya que nos reporta un informe a los profesores sobre toda esta ruta. 16 00:01:23,629 --> 00:01:27,989 Hemos realizado diferentes proyectos de investigación basándonos en los principios DUA 17 00:01:27,989 --> 00:01:33,150 donde por ejemplo en este caso investigábamos sobre Europa ya que nos venía a visitar el autor de Sopa de Europa. 18 00:01:33,150 --> 00:01:40,010 Todo esto se plasmó en un vídeo y que posteriormente se le dio al autor. 19 00:01:40,010 --> 00:01:46,489 también hemos trabajado con diferentes aplicaciones informáticas o páginas web 20 00:01:46,489 --> 00:01:51,109 en este caso donde podemos graduar el nivel de dificultad de la misma 21 00:01:51,109 --> 00:01:54,569 o la realización de estaciones de aprendizaje 22 00:01:54,569 --> 00:01:59,189 viendo las estaciones de aprendizaje que no es una manera de trabajar puntual 23 00:01:59,189 --> 00:02:02,750 o tocas estaciones de aprendizaje sino que están dentro de la programación 24 00:02:02,750 --> 00:02:06,870 ya que es necesario que nuestros alumnos conozcan las rutinas 25 00:02:06,870 --> 00:02:14,469 y cómo se ha de trabajar en las diferentes estaciones de aprendizaje que conozcan sus normas. 26 00:02:14,810 --> 00:02:19,370 Por ejemplo, los niveles de voz, el parking de dudas, pregunta a tres personas antes de a mí, 27 00:02:20,090 --> 00:02:24,669 qué rol tengo dentro de mi grupo, van a ser grupos de cuatro personas, 28 00:02:25,110 --> 00:02:28,909 donde vamos a tener un alumno avanzado, dos de nivel medio y uno bajo. 29 00:02:30,650 --> 00:02:35,669 Esto es lo que nos va a permitir, aparte de que los grupos trabajan muy bien autónomamente, 30 00:02:35,669 --> 00:02:40,750 lo que nos va a permitir es que cuando ya las testaciones de aprendizaje estén implantadas 31 00:02:40,750 --> 00:02:45,689 poder extraer de cada grupo un alumno, por ejemplo los unos, los dos, los tres 32 00:02:45,689 --> 00:02:50,990 para trabajar determinado contenido que hemos visto que en este caso necesitan reforzar 33 00:02:50,990 --> 00:02:55,849 además les suele gustar puesto que no solo son, son bastante manipulativos 34 00:02:55,849 --> 00:03:03,710 por ejemplo la realización de diferentes juegos para fomentar el vocabulario 35 00:03:03,710 --> 00:03:05,590 Mejor en la ortografía 36 00:03:05,590 --> 00:03:07,289 Como puede ser este 37 00:03:07,289 --> 00:03:09,770 Donde a través de una vuelta de la suerte 38 00:03:09,770 --> 00:03:11,750 Jugamos con las letras, las palabras 39 00:03:11,750 --> 00:03:14,110 O diferentes aplicaciones 40 00:03:14,110 --> 00:03:15,030 Como LearnLabs 41 00:03:15,030 --> 00:03:18,270 Que nos va a permitir la realización de diversos juegos 42 00:03:18,270 --> 00:03:20,210 Bastante motivadores para nuestros alumnos 43 00:03:20,210 --> 00:03:21,789 O realización 44 00:03:21,789 --> 00:03:23,229 De debates 45 00:03:23,229 --> 00:03:25,509 Para poder 46 00:03:25,509 --> 00:03:27,030 Debatir exactamente 47 00:03:27,030 --> 00:03:29,969 Porque siempre es bueno intercambiar las ideas 48 00:03:29,969 --> 00:03:31,870 Como hemos indicado anteriormente 49 00:03:31,870 --> 00:03:39,729 nuestros alumnos van a realizar muchos trabajos de proyectos siempre en clase para poder sintetizar toda la información 50 00:03:39,729 --> 00:03:45,229 y luego posteriormente ellos deciden cómo lo quieren exponer. 51 00:03:46,409 --> 00:03:53,310 Como trabajamos a través de herramientas informáticas, a través de internet, lo primero que realizamos en el curso 52 00:03:53,310 --> 00:04:00,169 es una etiqueta donde nuestros alumnos van a conocer cuáles son los riesgos de navegar y de estar en internet 53 00:04:00,169 --> 00:04:02,990 y exactamente 54 00:04:02,990 --> 00:04:05,210 qué es lo que debemos hacer 55 00:04:05,210 --> 00:04:05,889 y no hacer 56 00:04:05,889 --> 00:04:08,849 esta infografía de esta etiqueta 57 00:04:08,849 --> 00:04:11,210 la he realizado con mis alumnos 58 00:04:11,210 --> 00:04:13,210 y está en clase para que todo momento 59 00:04:13,210 --> 00:04:14,870 la puedan ver 60 00:04:14,870 --> 00:04:17,569 también como hemos indicado 61 00:04:17,569 --> 00:04:19,269 hemos trabajado con Genialis 62 00:04:19,269 --> 00:04:21,529 Powerpoint como hemos visto 63 00:04:21,529 --> 00:04:23,230 a través de la Ruta de la Suerte 64 00:04:23,230 --> 00:04:24,670 o 65 00:04:24,670 --> 00:04:28,449 Relata Cuenta Historias 66 00:04:28,449 --> 00:04:50,649 Pues sí, en el caso como puede ser el nuestro, internet iba muy mal y teníamos que usar imaginación para realizar las diferentes actividades, para examinar, al igual que estas que les suele gustar mucho, que es a través de un juego de serpientes donde lanzamos el dado y cada casilla corresponde a una parte. 67 00:04:50,649 --> 00:05:10,009 Como hemos indicado Learning Apps la hemos utilizado bastante ya que nos da la posibilidad de creación de diferentes juegos que son bastante motivadores y a nuestros alumnos no solo les gusta jugar sino que además les gusta poder crear sus propios juegos o juegos para sus compañeros. 68 00:05:10,009 --> 00:05:39,990 A la hora de evaluar hemos evaluado a través de C-Ticket, a través de rubricas, nuestras rubricas van a estar automatizadas ya que yo evalúo a través de un libro de Excel en la cual la tengo configurada de tal manera que puedo evaluar a mis alumnos y nos da analizado el resultado de cómo va mejorando o necesita mejorar nuestros estudiantes. 69 00:05:40,009 --> 00:05:48,009 alumnos. También hemos utilizado, por ejemplo, otras aplicaciones como puede ser Snapped 70 00:05:48,009 --> 00:05:53,790 o como ya he indicado anteriormente a través de Smile Alerts. Nuestros alumnos han realizado 71 00:05:53,790 --> 00:05:59,769 coevaluaciones de sus alumnos a través de listas de cotejo o líneas de evaluación 72 00:05:59,769 --> 00:06:05,589 para realizar una evaluación de nuestros compañeros, las rúbricas como anteriormente 73 00:06:05,589 --> 00:06:10,670 hemos indicado. Voy a evaluar mi propio trabajo y el trabajo de mis compañeros.