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00:00:00,000 --> 00:00:07,920
Bueno, voy a presentar un poco el cómo he trabajado yo la virtual en este pasado curso

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2022-2023. Lo primero, bueno, pues comentar que el curso estaba dividido por asignaturas,

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el habla virtual estaba dividido por asignaturas, cada asignatura tenía una carpeta. Tengo

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la castellana, matemáticas, inglés, etcétera. En las carpetas, sobre todo hablando por mí

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que al final yo soy la que impartía las asignaturas de inglés, dentro de las carpetas podía

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00:00:34,440 --> 00:00:40,960
poner tanto información general que pudiera servirles a lo largo de todo el curso, como

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00:00:40,960 --> 00:00:50,880
podía ser los audios de los libros de préstamo, por ejemplo, y recursos que pueden servir

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00:00:51,360 --> 00:00:57,920
en cualquier momento del año, como pueden ser calendarios y rutinas, historias, cuentos,

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00:00:57,920 --> 00:01:05,280
historias y demás. Y luego, bueno, pues la manera de presentar los contenidos, porque

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00:01:05,280 --> 00:01:10,960
así nos lo exigía el equipo directivo, es que teníamos que presentar una programación

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00:01:10,960 --> 00:01:22,480
semanal en la que, como bien indica, por semanas los alumnos pudieran ver los diferentes

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contenidos que se trabajaban en las diferentes asignaturas. Aquí, por ejemplo, tenéis la

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semana del 17 de octubre al 23 de octubre lo que se trabajaba en música, en inglés,

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en natural, en matemáticas, etcétera. De manera que si algún niño pues faltaba o

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algún niño, bueno, pues había tenido que, no había acudido a una clase o, bueno, también

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una manera de que las familias puedan ver un poco en qué punto estábamos dentro de

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la semana, pues pudieran recurrir a esas programaciones y ver un poco lo que se estaba viendo.

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00:02:01,480 --> 00:02:07,640
Si es cierto que cuando, sobre todo al acabar la unidad, esa unidad, o incluso a veces si

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ya no nos interesaba que esa semana se siguiera visualizando, o bien mostrábamos o bien ocultábamos

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la semana de manera que no hubiera una ristra de semanas, una ristra de contenidos para

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que pudieran confundir a los niños. Me meto un poco ya en lo que eran mis asignaturas,

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que son las de, como bien he dicho, que son las que se impartían en inglés, ya que es

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un colegio bilingüe. La manera en que trabajé las materias en el aula virtual fue principalmente

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00:02:41,120 --> 00:02:46,720
creando libros, el recurso libro, en el que me funcionó bastante bien porque hacía una

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00:02:46,720 --> 00:02:54,040
especie de recopilación por secciones. En una primera sección tenía vídeos, vídeos

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de los, en inglés, pues del vocabulario, de las estructuras gramaticales, podían ser

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00:02:59,600 --> 00:03:05,080
canciones, podían ser vídeos interactivos, un poco para que respondieran. Había una

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segunda sección de fichas online, para que pudiéramos hacer, a veces los hacíamos en

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clase, a veces se mandaba para casa, de manera que pudieran repasar todos estos contenidos,

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00:03:18,560 --> 00:03:24,760
y una última sección de juegos, con distintas páginas web en las que se pueden crear juegos

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00:03:24,840 --> 00:03:30,360
interactivos y demás, pues algunos los cogía de los repositorios, otros los creaba yo misma.

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00:03:30,360 --> 00:03:36,040
Esta era un poco la estructura básica de cada unidad, es verdad que en algunos casos

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00:03:36,040 --> 00:03:44,760
podía modificarse un poco, pero la base era esta. También me parecía bastante interesante

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00:03:44,760 --> 00:03:54,240
acabar con una especie de cuestionario, digamos, para ver si habían consolidado los contenidos

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00:03:54,240 --> 00:04:02,240
de la unidad y poder tenerlo en cuenta en la calificación final. También resalto que

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00:04:02,240 --> 00:04:08,440
las asignaturas, especialmente las asignaturas de Science, me pareció, empecé a hacerlo

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00:04:08,440 --> 00:04:14,640
y la verdad que funcionó muy bien hacer mis propios vídeos explicativos sobre determinados

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00:04:14,640 --> 00:04:18,840
contenidos que íbamos viendo, pues en este caso podéis ver, por ejemplo, las fases de

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la luna dentro del tema del Sistema Solar o los diferentes planetas del Sistema Solar,

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en el que yo pongo mi cara y de alguna manera explico esos contenidos. Siempre a los niños

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les gusta verte, se atienden más, se quedan mejor con la información. Además de, por

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supuesto, el libro correspondiente a esa unidad en el que se presentaba la unidad con

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vídeos, veis que por aquí, por ejemplo, aquí en lugar de un vídeo a lo mejor de

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YouTube hice mi propia presentación y se les presenta los contenidos de una manera

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un poquito más motivadora. Por último, haciendo alusión a esas calificaciones que se recogen

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00:05:06,600 --> 00:05:14,600
en los cuestionarios de final de la unidad, pues obtenemos de esa manera, dentro del libro

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00:05:14,600 --> 00:05:22,600
de calificaciones, pues distintas notas, distintas puntuaciones que han obtenido en esos recursos

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00:05:22,600 --> 00:05:32,200
que hemos ido facilitando y que nos va a servir a nosotros para poder tenerlo en cuenta ya de

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00:05:32,200 --> 00:05:38,320
la manera que cada uno quiera de cara a la calificación final del trimestre, de la unidad,

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etc. Y esta es un poco la manera en que hemos estructurado el aula virtual durante este pasado curso.