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00:00:02,290 --> 00:00:10,390
Este contenido digital educativo es una diapositiva interactiva creada con PowerPoint y está destinada a mis alumnos de inglés de primero y de primaria.

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00:00:11,269 --> 00:00:18,510
Se pensó como tarea para finales del segundo trimestre para que pudieran repasar en casa durante las vacaciones de Semana Santa de una manera atractiva.

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00:00:18,510 --> 00:00:37,520
El contenido está alojado en nuestra ala virtual dentro del apartado de Easter y se lo podían bajar en PDF y en PowerPoint como carpeta para facilitarles el acceso.

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00:00:38,520 --> 00:00:47,780
La presentación lo que plantea es un espacio con distintos ritmos de aprendizaje. En ella se muestran varias etapas de un viaje en caravana que recorre lugares del Reino Unido.

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00:00:47,780 --> 00:00:54,340
Los alumnos tenían que ir pasando por cada etapa y realizando las distintas actividades que proponían los enlaces.

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00:00:55,020 --> 00:01:01,560
El objetivo era solo llegar en Semana Santa a la etapa 2, pero podían seguir ampliando hasta el final si así lo deseaban.

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00:01:02,159 --> 00:01:07,939
Y además en la gasolinera había una sección con información de ayuda para realizar las distintas actividades.

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00:01:07,939 --> 00:01:18,099
Así tenían texto, juego, un cajón, un quiz y información en inglés y en español.

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00:01:18,959 --> 00:01:25,120
Además de estar en el aula virtual, el recurso está publicado como REA en Procomún, en su repositorio,

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00:01:25,519 --> 00:01:32,159
para poder hacerlo visible al público en general y facilitar su difusión entre la comunidad educativa bajo la licencia de Creative Commons.

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00:01:32,159 --> 00:01:39,200
En cuanto a accesibilidad, cumple con los estándares básicos mediante el uso de una adecuada tipografía y organización visual.

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00:01:40,140 --> 00:01:48,640
Para crear un contenido accesible en PowerPoint, basta con ir siguiendo como guía todas las indicaciones que aparecen en la barra de herramientas de accesibilidad.

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00:01:49,519 --> 00:01:53,019
Así fue aplicando todas las correcciones y sugerencias que proponía el programa.

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00:01:54,079 --> 00:02:00,500
Las imágenes cuentan con texto alternativo, los hipervínculos son accesibles para los lectores de pantalla,

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00:02:00,500 --> 00:02:06,640
hay un orden de lectura para que también lo puedan leer de manera correcta,

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00:02:07,560 --> 00:02:14,460
he asignado un título único de modo que las personas invidentes o con dificultad de visión puedan navegar correctamente por ella

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00:02:14,460 --> 00:02:19,740
y para comprobarlo he activado el filtro del color con escala de grises,

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00:02:20,159 --> 00:02:27,300
un contraste fuerte y no se observa ninguna instancia de codificación de colores.

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00:02:27,300 --> 00:02:38,379
He usado un tamaño de fuente grande, un tipo de letra Sans Serif y suficiente espacio en blanco para hacerlo accesible para las personas con dislexia.

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00:02:39,000 --> 00:02:45,080
Para conservar las características de accesibilidad creadas, he facilitado a los alumnos este documento en formato PDF también.

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00:02:46,080 --> 00:02:54,460
Y así, con todo esto, el programa ha realizado todas las comprobaciones, dando como resultado que es accesible para los alumnos

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00:02:54,460 --> 00:02:56,719
que tengan cualquier dificultad de visión,

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00:02:56,900 --> 00:02:58,319
de altonismo o de inglés.