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00:00:00,860 --> 00:00:05,139
Hola, mi nombre es María Jesús Asturiano y en este vídeo voy a presentar mi aula virtual

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00:00:05,139 --> 00:00:07,620
para el porfolio de competencia digital docente.

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00:00:08,300 --> 00:00:11,279
Nada más acceder a la aula virtual de quinto de primaria,

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00:00:11,560 --> 00:00:13,859
encontramos una imagen con todas las asignaturas.

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00:00:14,480 --> 00:00:17,920
Pinchando en cada una de ellas, nos lleva directamente al bloque

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00:00:17,920 --> 00:00:21,339
donde se encuentran alojados todos los recursos de esa área,

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00:00:21,739 --> 00:00:24,920
facilitando la organización y el acceso a los mismos.

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00:00:25,359 --> 00:00:27,600
Si yo pincho en la foto de Natural Science,

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00:00:27,600 --> 00:00:32,460
Aquí me lleva a todos los recursos que tenemos en ese área

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00:00:32,460 --> 00:00:36,060
Voy a mostrar el área de matemáticas

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00:00:36,060 --> 00:00:42,460
Entre los recursos alojados encontramos en primer lugar la guía didáctica que utilizamos a diario en el aula

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00:00:42,460 --> 00:00:44,520
Luego la veremos en más detalle

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00:00:44,520 --> 00:00:48,880
También encontramos otra serie de recursos como juegos interactivos

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00:00:48,880 --> 00:00:52,299
Cuestionarios para cálculo mental

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00:00:52,299 --> 00:00:54,200
Encuestas de evaluación

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00:00:54,200 --> 00:00:56,420
Tenemos aquí un trivial matemático

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00:00:56,420 --> 00:01:20,549
Tenemos aquí una infografía sobre resolución de problemas, cuestionarios de cálculo mental.

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00:01:25,170 --> 00:01:30,549
Además, hemos utilizado foros para compartir actividades que ha creado el alumnado en el aula.

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00:01:31,090 --> 00:01:39,469
Por ejemplo, tenemos aquí un inventario de problemas, en esta ocasión en el que deberían inventarse un problema en equipo cooperativo,

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00:01:39,469 --> 00:01:44,469
siguiendo las instrucciones dadas y después publicarlo en el foro para que el resto de equipos pudiera resolverlos.

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00:01:45,530 --> 00:01:51,209
A continuación vamos a ver la guía didáctica para explicar la metodología que usamos en el aula.

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00:01:53,790 --> 00:02:00,450
Se ha creado desde cero con la herramienta Digital Genially y es lo que usamos día a día en lugar de un libro de texto.

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00:02:01,129 --> 00:02:07,590
Decidimos crear esta guía para poder incluir en cada una de las unidades de programación contenidos de todos los bloques de área de matemáticas

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00:02:07,590 --> 00:02:09,949
en lugar de trabajarlos por bloques aislados.

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00:02:13,889 --> 00:02:21,229
Así, en cada unidad encontramos contenidos de numeración, geometría, medidas, tratamiento de la información, etc.

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00:02:21,810 --> 00:02:29,500
Al principio de cada unidad se entrega al alumno de una tabla con los contenidos que se van a trabajar.

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00:02:31,039 --> 00:02:40,180
Estos objetivos están presentados como una rúbrica de evaluación para que completen al inicio y al final de la unidad y así poder evaluar su propio aprendizaje.

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00:02:40,180 --> 00:02:51,129
Dentro de cada uno de los bloques están organizados todos los contenidos de ese bloque que se han incluido en esa unidad

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00:02:51,129 --> 00:02:55,550
Esta guía didáctica está creada basándonos en la metodología de Philip Classroom

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00:02:55,550 --> 00:02:59,849
De esta forma el símbolo de play le indica al alumnado que hay un vídeo explicativo

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00:02:59,849 --> 00:03:03,169
Y el símbolo de lápiz muestra la teoría que deben copiar en casa

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00:03:03,169 --> 00:03:07,479
Aquí podemos ver la teoría

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00:03:07,479 --> 00:03:12,419
Subrayamos en amarillo para que el alumnado sepa exactamente lo que tiene que copiar

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00:03:12,419 --> 00:03:16,500
Y así trabajar un poco con ellos técnicas de estudio

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00:03:16,500 --> 00:03:22,520
En el símbolo más encontramos todas las actividades que realizaremos a continuación en el aula.

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00:03:23,080 --> 00:03:28,500
Dentro de las actividades encontramos el icono de equipo, que indica que son actividades a realizar con aprendizaje cooperativo.

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00:03:29,580 --> 00:03:31,500
Luego tenemos el icono de las actividades individuales.

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00:03:32,719 --> 00:03:36,300
La casa indica que son las tareas que tienen que realizar en casa.

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00:03:36,879 --> 00:03:40,419
Y luego encontramos también juegos o actividades de repaso o ampliación.

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00:03:40,419 --> 00:03:52,879
Si cambiamos al área de lengua vamos a ver que tenemos generados varias guías didácticas en función del plan lector

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00:03:52,879 --> 00:03:55,520
de los libros que hemos ido leyendo a lo largo de todo el año

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00:03:55,520 --> 00:03:59,979
Así tenemos la guía de Matilda, la de Somos Probetus, Primos S.A. y Mitos Griegos

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00:03:59,979 --> 00:04:06,680
y también tenemos varias comprensiones lectoras que se han generado como cuestionarios de aula virtual

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00:04:06,680 --> 00:04:10,340
para que el alumnado pueda ir trabajando en este aspecto de manera voluntaria

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00:04:10,340 --> 00:04:14,120
aparte de las comprensiones lectoras en papel que son obligatorias para todos.

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00:04:14,800 --> 00:04:21,980
Si nos vamos al apartado de calificaciones, veremos que tenemos alumnos matriculados

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00:04:21,980 --> 00:04:25,939
y podremos ver también los resultados que han obtenido en las comprensiones realizadas.

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00:04:29,220 --> 00:04:33,019
Y esta ha sido la demostración de mi aula virtual. Gracias.