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00:00:03,569 --> 00:00:20,350
Hola, buenos días. Mi nombre es Sandra Sánchez y este vídeo lo hago para la tarea 6 del curso de la competencia digital docente A2 de mayo de 2024.

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00:00:21,210 --> 00:00:29,030
Y el vídeo consiste, como se puede ver en pantalla, en explicar los productos que hemos realizado en las tareas 3, 4 y 5 de este curso.

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00:00:30,030 --> 00:00:40,030
Para ello vamos a ir al aula virtual que hemos elaborado, donde hemos subido las tareas para ir viendo los resultados.

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00:00:41,109 --> 00:00:45,789
Este es el aula virtual y aquí podemos ver el área 3 de enseñanza y aprendizaje.

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00:00:46,890 --> 00:00:51,350
Y en este área 3 había que explicar la situación de aprendizaje.

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00:00:51,350 --> 00:01:12,629
A ver, esta situación de aprendizaje, como podemos ver aquí, se llama Sara Pablo Nicolás y sus múltiples cualidades y es sobre la división y la multiplicación del área de matemáticas de quinto de primaria, múltiples y divisores, y con una temporización de dos semanas para el primer trimestre.

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00:01:12,629 --> 00:01:37,390
Esta sería la justificación inicial, temática y legislativa, las competencias y criterios que vienen de la ley, los contenidos y saberes básicos que también vienen del decreto y luego una metodología principal en la que explicamos las diferentes actuaciones y actividades de la situación de aprendizaje.

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00:01:37,390 --> 00:01:44,189
Aquí estarían los recursos que vamos a utilizar y los instrumentos de evaluación con sus ponderaciones.

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00:01:47,030 --> 00:01:56,390
En este mismo área 3, después estaría la infografía para presentar al alumnado esta situación de aprendizaje.

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00:01:57,049 --> 00:02:01,010
Esta es la portada donde se explica que esta es para quinta de primaria, etc.

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00:02:01,010 --> 00:02:06,510
Una introducción que es parecida a la que hemos visto anteriormente.

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00:02:07,390 --> 00:02:31,250
Unas competencias específicas donde se explica por encima lo que se va a trabajar, una organización que se va a trabajar en equipo, el proyecto FlexiMentor, la evaluación y tipos de actividades, la temporalización que es primer trimestre, dos semanas y se van a hacer seis adaptaciones y la evaluación,

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00:02:31,250 --> 00:02:40,330
cómo va a ser, diferentes porcentajes a lo largo de la evaluación, con el total de 100%.

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00:02:40,330 --> 00:02:46,610
Esta sería la presentación de la situación del aprendizaje.

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00:02:47,430 --> 00:02:50,169
Y con esto ya acabaríamos el 3.

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00:02:50,669 --> 00:03:00,090
El área 4 consistía en raíces, dentro de raíces, en abrir un cuaderno de clase con sus categorías.

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00:03:00,090 --> 00:03:15,189
Entonces, si sabían estas categorías que están aquí indicadas y si pinchamos aquí en modulación de calificación, en la siguiente captura vemos que hemos modificado matemáticas para quinto de primaria y para este año.

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00:03:15,189 --> 00:03:27,770
Y aquí en la tercera se puede ver que aquí hemos dado el porcentaje de cada categoría, poniendo la media ponderada en quinto de primaria en matemáticas.

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00:03:27,770 --> 00:03:35,830
Luego en las actividades evaluables hemos creado tres actividades para la primera evaluación

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00:03:35,830 --> 00:03:38,150
Para quinta o primaria matemáticas

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00:03:38,150 --> 00:03:45,469
Hemos dado una descripción corta a cada una de ellas para cada una de las categorías evaluables

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00:03:45,469 --> 00:03:49,949
De esta unidad didáctica

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00:03:49,949 --> 00:03:56,409
Y con esto están las pruebas de raíces

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00:03:56,409 --> 00:04:02,110
del área 4 y aquí el área 5 tendríamos que hacer una infografía

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00:04:02,110 --> 00:04:05,189
sobre los diferentes ritmos de aprendizaje

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00:04:05,189 --> 00:04:09,770
del alumnado, aquí la vimos

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00:04:09,770 --> 00:04:14,129
vale, le damos a inicio

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00:04:14,129 --> 00:04:16,850
y si abrimos

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00:04:16,850 --> 00:04:20,529
podremos ver aquí la explicación general

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00:04:20,529 --> 00:04:23,149
del espacio de aprendizaje

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00:04:23,149 --> 00:04:25,790
que se debe prestar atención, que es obligatorio

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00:04:25,790 --> 00:04:27,850
llegar hasta el número 3, que hay que disfrutar

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00:04:27,850 --> 00:04:28,589
las actividades

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00:04:28,589 --> 00:04:32,350
a ver

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00:04:32,350 --> 00:04:37,069
y también tenemos aquí

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00:04:37,069 --> 00:04:38,709
las diferentes actividades

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00:04:38,709 --> 00:04:40,470
actividad 1, 2, 3

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00:04:40,470 --> 00:04:43,110
actividad de repostaje, actividad 4

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00:04:43,110 --> 00:04:45,209
actividad 5 y vamos a ir

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00:04:45,209 --> 00:04:45,970
viendo las actividades

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00:04:45,970 --> 00:04:49,110
a ver, vamos a ir viendo

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00:04:49,110 --> 00:04:50,389
las actividades, la 1

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00:04:50,389 --> 00:04:53,189
que podemos ver que es un vídeo

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00:04:53,189 --> 00:04:54,290
de múltiplos y divisores

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00:04:54,290 --> 00:05:00,350
sobre múltiples y divisores, que se puede ver aquí.

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00:05:01,589 --> 00:05:06,029
Y es un vídeo para que los alumnos empiecen en la unidad.

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00:05:09,550 --> 00:05:13,170
Aquí en el 2 podemos ver, es un Genially,

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00:05:13,170 --> 00:05:23,329
para que también puedan hacer los divisores múltiplos,

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00:05:23,329 --> 00:05:26,230
hacer actividades puedan ir repasando

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00:05:26,230 --> 00:05:27,990
hacer actividades a su propio ritmo

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00:05:27,990 --> 00:05:29,610
y ahora

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00:05:29,610 --> 00:05:30,670
vamos a cerrar

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00:05:30,670 --> 00:05:32,930
luego tenemos

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00:05:32,930 --> 00:05:36,509
a ver que lo voy a volver a abrir

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00:05:36,509 --> 00:05:39,990
luego tenemos

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00:05:39,990 --> 00:05:41,730
la tarea número 3

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00:05:41,730 --> 00:05:46,079
a ver esta tarea

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00:05:46,079 --> 00:05:48,600
es un live worksheets

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00:05:48,600 --> 00:05:50,120
es un múltiplo de divisores

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00:05:50,120 --> 00:05:51,379
que se puede ir rellenando

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00:05:51,379 --> 00:05:54,420
como podéis ver diferentes opciones

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00:05:54,420 --> 00:05:55,740
tranquilamente a su ritmo

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00:05:55,740 --> 00:05:58,240
y lo bueno de este Live Worksheets

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00:05:58,240 --> 00:05:59,920
es que es auto evaluable

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00:05:59,920 --> 00:06:02,379
posteriormente

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00:06:02,379 --> 00:06:03,360
tenemos

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00:06:03,360 --> 00:06:05,839
la actividad de repostaje

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00:06:05,839 --> 00:06:07,860
por si alguien ha entendido algo

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00:06:07,860 --> 00:06:09,620
que es otro vídeo

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00:06:09,620 --> 00:06:11,740
que hemos grabado

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00:06:11,740 --> 00:06:13,560
o sea, perdón

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00:06:13,560 --> 00:06:16,120
que hemos hecho la vinculación

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00:06:16,120 --> 00:06:17,259
de multidivisores

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00:06:17,259 --> 00:06:19,620
luego

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00:06:19,620 --> 00:06:22,300
tenemos la sesión

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00:06:22,300 --> 00:06:22,699
4

77
00:06:22,699 --> 00:06:28,550
en la que podemos ver diferentes

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00:06:28,550 --> 00:06:29,870
retos, es otro genial

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00:06:29,870 --> 00:06:32,410
con las soluciones para que

80
00:06:32,410 --> 00:06:33,949
vayan avanzando a su ritmo, etc.

81
00:06:35,589 --> 00:06:38,269
Y ya para terminar

82
00:06:38,269 --> 00:06:40,350
tenemos la tarea final

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00:06:40,350 --> 00:06:42,310
que es un cajut

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00:06:42,310 --> 00:06:44,110
donde los alumnos

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00:06:44,110 --> 00:06:46,069
pueden

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00:06:46,069 --> 00:06:49,670
poner aquí su nombre

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00:06:49,670 --> 00:06:52,610
y con el que podrán repasar

88
00:06:52,610 --> 00:06:53,970
aquí lo diría

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00:06:53,970 --> 00:06:56,089
y aquí podemos ir

90
00:06:56,089 --> 00:06:58,329
respondiendo y ellos van viendo

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00:06:58,329 --> 00:06:59,709
lo que tienen mal o bien para

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00:06:59,709 --> 00:07:01,629
que se autoevalúen

93
00:07:01,629 --> 00:07:03,649
y aquí ya

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00:07:03,649 --> 00:07:05,930
y con esto ya terminaría

95
00:07:05,930 --> 00:07:07,290
esta área 5

96
00:07:07,290 --> 00:07:10,490
tendríamos explicadas con esto

97
00:07:10,490 --> 00:07:12,889
las tareas 3, 4 y 5

98
00:07:12,889 --> 00:07:14,810
y ya terminaríamos

99
00:07:14,810 --> 00:07:15,829
este vídeo

100
00:07:15,829 --> 00:07:17,350
y esta explicación

101
00:07:17,350 --> 00:07:19,209
de las diferentes áreas

102
00:07:19,209 --> 00:07:21,930
para la tarea 6

103
00:07:21,930 --> 00:07:24,449
del curso de competencia

104
00:07:24,449 --> 00:07:26,189
digital docente de Maya

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00:07:26,189 --> 00:07:28,569
2 minuto y 4 de nivel A2. Muchas gracias

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00:07:28,569 --> 00:07:29,750
y un saludo.